[artículo] 
inRevista Colombiana de Educación > No. 6 (Jul.-Dic. 1980) . - p. 87-101

Título :	Ciencia, tecnología y estilos académicos
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jorge Vivas, Autor
Fecha de publicación:	1980
Artículo en la página:	p. 87-101
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	REVOLUCIÓN CIENTÍFICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
Resumen:	"Los orígenes de la ciencia y la tecnología moderna están directamente vinculados con la revolución científica que tuvo lugar en los siglos XV a XVII y sobre todo en este último. El trabajo de muchos años finalizó en la formulación de Newton de los Principios Matemáticos de Filosofía Natural, base sobre la cual podría construirse el resto de la ciencia. La revolución científica, y la revolución industrial de los siglos XVII y XVIII que tuvo lugar en Europa occidental, particularmente en Inglaterra, fueron la base de la aplicación del conocimiento científico a la producción y la progresiva incorporación de innovaciones tecnológicas en la industria, la agricultura y los servicios. No obstante, es preciso señalar que, contrariamente a lo que generalmente se cree, la revolución industrial, entendida como el sustancial incremento de la productividad física que tuvo lugar en la industria manufacturera durante ese periodo, no fue el resultado directo de la aplicación de conocimientos científicos a la producción. En este sentido la revolución industrial se reconoce como el resultado de cambios ocurridos en la organización económica y social; del paso de formas de producción de carácter feudal a otras de tipo capitalista. Es decir, los factores que indujeron la revolución industrial fueron más de carácter económico y tuvieron origen en la necesidad de producir para mercados más amplios y conglomerados urbanos cada vez más importantes. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Algunos antecedentes. Alemania y Estados Unidos: dos estilos académicos. Algunas características de la universidad latinoamericana.
En línea:	http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5038/4120

[artículo] Ciencia, tecnología y estilos académicos [texto impreso] / Jorge Vivas, Autor . - 1980 . - p. 87-101.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 6 (Jul.-Dic. 1980) . - p. 87-101

Clasificación:	REVOLUCIÓN CIENTÍFICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
Resumen:	"Los orígenes de la ciencia y la tecnología moderna están directamente vinculados con la revolución científica que tuvo lugar en los siglos XV a XVII y sobre todo en este último. El trabajo de muchos años finalizó en la formulación de Newton de los Principios Matemáticos de Filosofía Natural, base sobre la cual podría construirse el resto de la ciencia. La revolución científica, y la revolución industrial de los siglos XVII y XVIII que tuvo lugar en Europa occidental, particularmente en Inglaterra, fueron la base de la aplicación del conocimiento científico a la producción y la progresiva incorporación de innovaciones tecnológicas en la industria, la agricultura y los servicios. No obstante, es preciso señalar que, contrariamente a lo que generalmente se cree, la revolución industrial, entendida como el sustancial incremento de la productividad física que tuvo lugar en la industria manufacturera durante ese periodo, no fue el resultado directo de la aplicación de conocimientos científicos a la producción. En este sentido la revolución industrial se reconoce como el resultado de cambios ocurridos en la organización económica y social; del paso de formas de producción de carácter feudal a otras de tipo capitalista. Es decir, los factores que indujeron la revolución industrial fueron más de carácter económico y tuvieron origen en la necesidad de producir para mercados más amplios y conglomerados urbanos cada vez más importantes. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	Algunos antecedentes. Alemania y Estados Unidos: dos estilos académicos. Algunas características de la universidad latinoamericana.
En línea:	http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5038/4120