[artículo] 
inRevista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 186-196

Título :	La formación de sujetos sociales en la escuela
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Jairo Hernando Gómez Esteban, Autor
Fecha de publicación:	2003
Artículo en la página:	p. 186-196
Nota general:	Incluye referencias bibligráficas.
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	SUJETO (FILOSOFÍA) TEORÍA SOCIAL DEL APRENDIZAJE CIUDADANIA LIBERALISMO APRENDIZAJE CIVICO COMPETENCIAS SOCIALES FORMACIÓN SOCIAL ESCUELA
Resumen:	"El presente artículo intenta desarrollar una teoría sobre el aprendizaje cívico. Asumiendo de entrada las limitaciones y sesgos de las teorías psicológicas del aprendizaje y apoyándose en algunas teorías sociales (Bourdieu, Giddens y Wenger) se busca plantear, primero, una teoría social del aprendizaje, para luego discutir las diversas formas de comprensión de la ciudadanía por parte de las tres tradiciones normativas de la filosofía política (liberalismo, comunitarismo y republicanismo) así como de los desafíos teóricos que el concepto moderno de ciudadanía presenta (feminismo, poscolonialismo, teoría crítica de la raza y movimientos sociales). Con base en la integración de estos dos problemas, se formulan los presupuestos conceptuales y metodológicos para una teoría del aprendizaje cívico. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	El sujeto social escolar.
En línea:	http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5496/4523

[artículo] La formación de sujetos sociales en la escuela [texto impreso] / Jairo Hernando Gómez Esteban, Autor . - 2003 . - p. 186-196.
Incluye referencias bibligráficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 186-196

Clasificación:	SUJETO (FILOSOFÍA) TEORÍA SOCIAL DEL APRENDIZAJE CIUDADANIA LIBERALISMO APRENDIZAJE CIVICO COMPETENCIAS SOCIALES FORMACIÓN SOCIAL ESCUELA
Resumen:	"El presente artículo intenta desarrollar una teoría sobre el aprendizaje cívico. Asumiendo de entrada las limitaciones y sesgos de las teorías psicológicas del aprendizaje y apoyándose en algunas teorías sociales (Bourdieu, Giddens y Wenger) se busca plantear, primero, una teoría social del aprendizaje, para luego discutir las diversas formas de comprensión de la ciudadanía por parte de las tres tradiciones normativas de la filosofía política (liberalismo, comunitarismo y republicanismo) así como de los desafíos teóricos que el concepto moderno de ciudadanía presenta (feminismo, poscolonialismo, teoría crítica de la raza y movimientos sociales). Con base en la integración de estos dos problemas, se formulan los presupuestos conceptuales y metodológicos para una teoría del aprendizaje cívico. Tomado de la fuente."
Nota de contenido:	El sujeto social escolar.
En línea:	http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5496/4523