| Título : |
Calidad docente: un desafío para la tradición pedagógica en Colombia |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Marcela Bautista Macia, Autor ; Victor Manuel Gomez Campo, Autor |
| Editorial : |
Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Sociologia |
| Fecha de publicación : |
2017 |
| Colección : |
Biblioteca Abierta |
| Subcolección : |
Serie Sociología |
| Número de páginas : |
156 p |
| ISBN/ISSN/DL : |
978-958-783-103-0 |
| Nota general : |
Incluye referencias e índice de materias |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN COMPARADA
PEDAGOGÍA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-EUROPA
DOCENTES-COLOMBIA
|
| Clasificación: |
E11 |
| Resumen : |
"Es ampliamente reconocida la baja calidad de la educación en Colombia —en diversas pruebas nacionales e internacionales—, pese a la larga tradición de Facultades de Educación y de varios programas de estímulo a la docencia, de reconocimiento a los ‘mejores docentes’ y de financiación de estudios de posgrado para muchos de ellos. Estudios coinciden en el problema de la calidad de la formación de los docentes y, por tanto, de la educación ofrecida. Esta realidad tiene dos dimensiones complementarias: la calidad y pertinencia del modelo de formación de docentes predominante en Colombia —dimensión propia de las Facultades de Educación— y el bajo estatus social y ocupacional de tal profesión —lo que desestimula el acceso a la enseñanza como campo de acción por parte de jóvenes de alto nivel intelectual y de capital cultural—. El país necesita reconceptualizar y rediseñar tanto sus instituciones y modelos de formación, como las políticas de remuneración y profesionalización de la docencia. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Presentación.
Capítulo 1. Factores de la profesionalización docente.
Capítulo 2. La experiencia de algunos países: Argentina, Brasil, Chile, Estados Unidos, México, Corea del Sur, Shanghái, Singapur, Alemania, Finlandia, Holanda.
Capítulo 3. Principales tendencias en la formación, ingreso, permanencia y promoción docente.
Capítulo 4. La profesión docente en Colombia.
Capítulo 5. Implicaciones para el caso colombiano: formación y profesionalización de la docencia. |
Calidad docente: un desafío para la tradición pedagógica en Colombia [texto impreso] / Marcela Bautista Macia, Autor ; Victor Manuel Gomez Campo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Sociologia, 2017 . - 156 p. - ( Biblioteca Abierta. Serie Sociología) . ISBN : 978-958-783-103-0 Incluye referencias e índice de materias Idioma : Español ( spa)
| Materias : |
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN COMPARADA
PEDAGOGÍA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN-EUROPA
DOCENTES-COLOMBIA
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| Clasificación: |
E11 |
| Resumen : |
"Es ampliamente reconocida la baja calidad de la educación en Colombia —en diversas pruebas nacionales e internacionales—, pese a la larga tradición de Facultades de Educación y de varios programas de estímulo a la docencia, de reconocimiento a los ‘mejores docentes’ y de financiación de estudios de posgrado para muchos de ellos. Estudios coinciden en el problema de la calidad de la formación de los docentes y, por tanto, de la educación ofrecida. Esta realidad tiene dos dimensiones complementarias: la calidad y pertinencia del modelo de formación de docentes predominante en Colombia —dimensión propia de las Facultades de Educación— y el bajo estatus social y ocupacional de tal profesión —lo que desestimula el acceso a la enseñanza como campo de acción por parte de jóvenes de alto nivel intelectual y de capital cultural—. El país necesita reconceptualizar y rediseñar tanto sus instituciones y modelos de formación, como las políticas de remuneración y profesionalización de la docencia. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
Presentación.
Capítulo 1. Factores de la profesionalización docente.
Capítulo 2. La experiencia de algunos países: Argentina, Brasil, Chile, Estados Unidos, México, Corea del Sur, Shanghái, Singapur, Alemania, Finlandia, Holanda.
Capítulo 3. Principales tendencias en la formación, ingreso, permanencia y promoción docente.
Capítulo 4. La profesión docente en Colombia.
Capítulo 5. Implicaciones para el caso colombiano: formación y profesionalización de la docencia. |
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