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Autor Diana Marin Suelves |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaFreinet en la escuela del siglo XXI: una experiencia de correspondencia interescolar / Diana Marin Suelves en Aula de Innovación Educativa, No. 265 (Octubre 2017)
Título : Freinet en la escuela del siglo XXI: una experiencia de correspondencia interescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Marin Suelves, Autor ; Josep Bou Dalmau, Autor ; Mariano Grau Estruch, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 46-49 Nota general: Incluye referencias bibliográfica. Idioma : Español (spa) Clasificación: FREINET, CÉLESTIN, 1896-1966-PENSAMIENTO EDUCATIVO
LECTOESCRITURA
ESTRATEGIAS DE LECTURA
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "En este artículo se describe el proceso llevado a cabo en dos escuelas públicas de compensación educativa de la provincia de Valencia. El objetivo fue fomentar la lectoescritura en el alumnado de 3.º y 4.º de educación primaria. Para ello, se realizó una propuesta singular y motivadora basada en la pedagogía Freinet, la técnica del carteo interescolar y el contacto entre docentes de distintos lugares. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Los protagonistas y su contexto.
La correspondencia interscolar como alternativa.
las actividades.
Actividad 1. El primer contacto entre docentes.
Actividad 2. Presentación de la actividad "Un amigo por carta".
Actividad 3. ¿Por dónde empezar?
Actividad 4. Llega el cartero.
Actividad 5. Aprendemos juntos.
Actividad 6. Un cuento inventado.
Actividad 7. ¿Quién es quién?
Una propuesta funcional y placentera.
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 46-49[artículo] Freinet en la escuela del siglo XXI: una experiencia de correspondencia interescolar [texto impreso] / Diana Marin Suelves, Autor ; Josep Bou Dalmau, Autor ; Mariano Grau Estruch, Autor . - 2017 . - p. 46-49.
Incluye referencias bibliográfica.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 265 (Octubre 2017) . - p. 46-49
Clasificación: FREINET, CÉLESTIN, 1896-1966-PENSAMIENTO EDUCATIVO
LECTOESCRITURA
ESTRATEGIAS DE LECTURA
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑAResumen: "En este artículo se describe el proceso llevado a cabo en dos escuelas públicas de compensación educativa de la provincia de Valencia. El objetivo fue fomentar la lectoescritura en el alumnado de 3.º y 4.º de educación primaria. Para ello, se realizó una propuesta singular y motivadora basada en la pedagogía Freinet, la técnica del carteo interescolar y el contacto entre docentes de distintos lugares. Tomado de la fuente" Nota de contenido:
Los protagonistas y su contexto.
La correspondencia interscolar como alternativa.
las actividades.
Actividad 1. El primer contacto entre docentes.
Actividad 2. Presentación de la actividad "Un amigo por carta".
Actividad 3. ¿Por dónde empezar?
Actividad 4. Llega el cartero.
Actividad 5. Aprendemos juntos.
Actividad 6. Un cuento inventado.
Actividad 7. ¿Quién es quién?
Una propuesta funcional y placentera.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28630 No. 265 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Pérez Raimundo, Autor ; Mar González Pérez, Autor ; Diana Marin Suelves, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: p. 46-50 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
ESTIMULACIÓN SENSORIAL
TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA)Resumen: "En este artículo se describe un taller de estimulación sensorial que se ha llevado a cabo en el aula de comunicación y lenguaje de un centro público de la provincia de Valencia." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 290 (Febrero 2020) . - p. 46-50[artículo] Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA [texto impreso] / Andrea Pérez Raimundo, Autor ; Mar González Pérez, Autor ; Diana Marin Suelves, Autor . - 2020 . - p. 46-50.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 290 (Febrero 2020) . - p. 46-50
Clasificación: EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
ESTIMULACIÓN SENSORIAL
TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA)Resumen: "En este artículo se describe un taller de estimulación sensorial que se ha llevado a cabo en el aula de comunicación y lenguaje de un centro público de la provincia de Valencia." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29635 No. 290 Febrero 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Tecnología en aulas de comunicación y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina López García, Autor ; Diana Marin Suelves, Autor ; José Peirats Chacón, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 27-31 Idioma : Español (spa) Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
AUTISMO
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen: "En las siguientes líneas se describe un caso de intervención psicoeducativa combinada en el que las herramientas tecnológicas adquieren un papel relevante en el aprendizaje y desarrollo de la comunicación del alumnado. La experiencia tiene lugar en una unidad específica de comunicación y lenguaje (CyL), de la provincia de Valencia, donde se escolariza alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) y otros trastornos." Tomado de la revista Nota de contenido: El contexto y el alumno
Objetivos que nos proponemos
De qué recursos disponemos
Un día con Carles
Asamblea
Estación TEACCH
Desayuno
Lectoescritura
Comedor
Taller
A modo de conclusión.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 27-31[artículo] Tecnología en aulas de comunicación y lenguaje [texto impreso] / Cristina López García, Autor ; Diana Marin Suelves, Autor ; José Peirats Chacón, Autor . - 2018 . - p. 27-31.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 27-31
Clasificación: TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
AUTISMO
INCLUSIÓN EDUCATIVAResumen: "En las siguientes líneas se describe un caso de intervención psicoeducativa combinada en el que las herramientas tecnológicas adquieren un papel relevante en el aprendizaje y desarrollo de la comunicación del alumnado. La experiencia tiene lugar en una unidad específica de comunicación y lenguaje (CyL), de la provincia de Valencia, donde se escolariza alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) y otros trastornos." Tomado de la revista Nota de contenido: El contexto y el alumno
Objetivos que nos proponemos
De qué recursos disponemos
Un día con Carles
Asamblea
Estación TEACCH
Desayuno
Lectoescritura
Comedor
Taller
A modo de conclusión.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
