La educación física científica: aportes desde las neurociencias / John Umbarila Prieto en Kinesis: Revista de Deportes y Educación Física, No. 65 (65)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inKinesis: Revista de Deportes y Educación Física > No. 65 (65) . - p. 26-29 Título : La educación física científica: aportes desde las neurociencias Tipo de documento: texto impreso Autores: John Umbarila Prieto, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 26-29 Nota general: Incluye notas y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA NEUROCIENCIA EJERCICIO FÍSICO CEREBRO CEREBRO-FUNCIONES Resumen: "Históricamente los limites técnicos en el estudio del sistema nervioso confinaron su conocimiento a reiteradas especulaciones, la dicotomía cuerpo-mente distorsionaban las teorías sobre las funciones del cerebro, actualmente en neurociencias se ha superado dicho pasado y sucede un progresivo avance conformándose recientemente una línea de investigación que se relaciona con los efectos del ejercicio en la estructura y la función cerebral. La educación física con su objeto de interés, el movimiento, también fue presa de los pensamiento dicotómicos, sin embargo actualmente se puede encontrar una oportunidad en el progreso de las neurociencias para plantear teorías y modelos con base en datos científicos y a su vez puede llevarse los conocimientos especificos del campo de la educación física al plano de la ciencia...Tomado de la fuente." [artículo] La educación física científica: aportes desde las neurociencias [texto impreso] / John Umbarila Prieto, Autor . - 2018 . - p. 26-29. Incluye notas y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) in Kinesis: Revista de Deportes y Educación Física > No. 65 (65) . - p. 26-29 Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA NEUROCIENCIA EJERCICIO FÍSICO CEREBRO CEREBRO-FUNCIONES Resumen: "Históricamente los limites técnicos en el estudio del sistema nervioso confinaron su conocimiento a reiteradas especulaciones, la dicotomía cuerpo-mente distorsionaban las teorías sobre las funciones del cerebro, actualmente en neurociencias se ha superado dicho pasado y sucede un progresivo avance conformándose recientemente una línea de investigación que se relaciona con los efectos del ejercicio en la estructura y la función cerebral. La educación física con su objeto de interés, el movimiento, también fue presa de los pensamiento dicotómicos, sin embargo actualmente se puede encontrar una oportunidad en el progreso de las neurociencias para plantear teorías y modelos con base en datos científicos y a su vez puede llevarse los conocimientos especificos del campo de la educación física al plano de la ciencia...Tomado de la fuente."

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