Hacia otra práctica de la evaluación: aciertos y dificultades / Ester Ortiz Reverte en Aula de Innovación Educativa, No. 266 (Noviembre 2017)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAula de Innovación Educativa > No. 266 (Noviembre 2017) . - p. 54-59 Título : Hacia otra práctica de la evaluación: aciertos y dificultades Tipo de documento: texto impreso Autores: Ester Ortiz Reverte, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 54-59 Nota general: Íncluye referencias bibliográficas Íncluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN FORMATIVA APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Resumen: "Grandes retos para la escuela: un cambio de paradigma en el que el alumnado es protagonista de su aprendizaje, metodologías competenciales, integración de contenidos contextualizados, trabajo cooperativo, retroalimentación efectiva… Cambios importantes de concepción educativa que requieren una evaluación con sentido, incorporada al proceso y entendida como una herramienta de aprendizaje. El artículo presenta este proceso de cambio en la escuela Jungfrau de Badalona (Barcelona)." Tomado de la revista Nota de contenido: ¿Quiénes somos? ¿Qué hemos aprendido?--¿Solo cambia la evaluación?--¿Cómo hemos aplicado los cambios?--Qué, cómo y cuándo evaluar se convierten en cuestiones clave--Y, para acabar, ¿qué piensa de todo esto el alumnado? [artículo] Hacia otra práctica de la evaluación: aciertos y dificultades [texto impreso] / Ester Ortiz Reverte, Autor . - 2017 . - p. 54-59. Íncluye referencias bibliográficas Íncluye bibliografía Idioma : Español (spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 266 (Noviembre 2017) . - p. 54-59 Clasificación: EVALUACIÓN FORMATIVA APRENDIZAJE-EVALUACIÓN Resumen: "Grandes retos para la escuela: un cambio de paradigma en el que el alumnado es protagonista de su aprendizaje, metodologías competenciales, integración de contenidos contextualizados, trabajo cooperativo, retroalimentación efectiva… Cambios importantes de concepción educativa que requieren una evaluación con sentido, incorporada al proceso y entendida como una herramienta de aprendizaje. El artículo presenta este proceso de cambio en la escuela Jungfrau de Badalona (Barcelona)." Tomado de la revista Nota de contenido: ¿Quiénes somos? ¿Qué hemos aprendido?--¿Solo cambia la evaluación?--¿Cómo hemos aplicado los cambios?--Qué, cómo y cuándo evaluar se convierten en cuestiones clave--Y, para acabar, ¿qué piensa de todo esto el alumnado?

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
28631	No. 266 Noviembre 2017	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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