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Construcción guiada de aprendizajes en investigación Formación en investigación en la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria / Patricia Ramírez Otálvaro en Revista Senderos Pedagógicos, No. 9 (Ene.-Dic. 2018)
[Artículo]
Título : Construcción guiada de aprendizajes en investigación Formación en investigación en la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria Tipo de documento : documento electrónico Autores : Patricia Ramírez Otálvaro, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 73-88 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEResumen : "La experiencia de enseñanza sobre la cual se describe e interpreta la construcción guiada de aprendizajes en investigación, se enmarca en la gestión de los seminarios de trabajo de grado de la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria, cuyas evidencias redundan en constantes sobre el rol de los aprendices en investigación, los entornos de aula y los profesores de educación superior; proceso y resultado respaldados en la apreciación de egresados sobre la ejecución, el seguimiento, la evaluación y el mejoramiento del diseño metodológico. Metodología que integra prácticas de enseñanza orientadas por los profesores (tutor, invitado o integrante del comité curricular); prácticas cooperativas entre los estudiantes o colaborativas entre profesores y estudiantes, y prácticas de aprendizaje independientes mediadas por formatos guías de escritura orientadores de los procedimientos de investigación."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/618En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 9 (Ene.-Dic. 2018) . - p. 73-88[Artículo] Construcción guiada de aprendizajes en investigación Formación en investigación en la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria [documento electrónico] / Patricia Ramírez Otálvaro, Autor . - 2018 . - p. 73-88.
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 9 (Ene.-Dic. 2018) . - p. 73-88
Materias : FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEResumen : "La experiencia de enseñanza sobre la cual se describe e interpreta la construcción guiada de aprendizajes en investigación, se enmarca en la gestión de los seminarios de trabajo de grado de la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria, cuyas evidencias redundan en constantes sobre el rol de los aprendices en investigación, los entornos de aula y los profesores de educación superior; proceso y resultado respaldados en la apreciación de egresados sobre la ejecución, el seguimiento, la evaluación y el mejoramiento del diseño metodológico. Metodología que integra prácticas de enseñanza orientadas por los profesores (tutor, invitado o integrante del comité curricular); prácticas cooperativas entre los estudiantes o colaborativas entre profesores y estudiantes, y prácticas de aprendizaje independientes mediadas por formatos guías de escritura orientadores de los procedimientos de investigación."
Tomado de https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/618En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro La construcción guiada del conocimiento : el habla de profesores y alumnos / Neil Mercer (1997)
Título : La construcción guiada del conocimiento : el habla de profesores y alumnos Tipo de documento : texto impreso Autores : Neil Mercer Editorial : Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación : 1997 Colección : Temas de educacion núm. 41 Número de páginas : 145 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-493-0322-7 Idioma : Español (spa) Materias : COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
ENSEÑANZAClasificación: E1 La construcción guiada del conocimiento : el habla de profesores y alumnos [texto impreso] / Neil Mercer . - Bogotá [Colombia] : Universidad Externado de Colombia, 1997 . - 145 p. - (Temas de educacion; 41) .
ISBN : 978-84-493-0322-7
Idioma : Español (spa)
Materias : COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE
ENSEÑANZAClasificación: E1 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000101441 LE1 00748 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 0000101870 LE1 00748 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El constructivismo esta de moda? / Hernan Escobedo David en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[Artículo]
Título : El constructivismo esta de moda? Tipo de documento : texto impreso Autores : Hernan Escobedo David, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 63-68 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CONOCIMIENTO
ENSEÑANZAResumen : "El constructivismo no niega entonces que existan verdades; lo que discute es la naturaleza de ellas. Lo que se pone pueda sostener la hipótesis de que esas verdades son "objetivas" (en el sentido de que son una copia de la realidad) sin acudir a argumentos metafísicos. El constructivismo no niega que hay verdades para enseñar en la escuela;n lo que discute es la concepción de que enseñar es transmitir conocimientos. Lo que pone en duda es que el conocimiento sea transmitible." Nota de contenido :
1. El constructivismo en una epistemología.
2. El constructivismo es también una metodología pedagógica.
3. El lugar donde se debe situar el debate.
4. Algunas interpretaciones erróneas del constructivismo.
El constructivismo no afirma que el estudiante construye por si mismo el conocimiento.
El constructivismo no desconoce la existencia de conocimiento científico al señalar que toda verdad es verdad construida, parcial y transitoria.
Para el constructivismo la ciencia natural es importante, pero no sólo ella es importante.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 63-68[Artículo] El constructivismo esta de moda? [texto impreso] / Hernan Escobedo David, Autor . - 1996 . - p. 63-68.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 63-68
Materias : CONSTRUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)
CONOCIMIENTO
ENSEÑANZAResumen : "El constructivismo no niega entonces que existan verdades; lo que discute es la naturaleza de ellas. Lo que se pone pueda sostener la hipótesis de que esas verdades son "objetivas" (en el sentido de que son una copia de la realidad) sin acudir a argumentos metafísicos. El constructivismo no niega que hay verdades para enseñar en la escuela;n lo que discute es la concepción de que enseñar es transmitir conocimientos. Lo que pone en duda es que el conocimiento sea transmitible." Nota de contenido :
1. El constructivismo en una epistemología.
2. El constructivismo es también una metodología pedagógica.
3. El lugar donde se debe situar el debate.
4. Algunas interpretaciones erróneas del constructivismo.
El constructivismo no afirma que el estudiante construye por si mismo el conocimiento.
El constructivismo no desconoce la existencia de conocimiento científico al señalar que toda verdad es verdad construida, parcial y transitoria.
Para el constructivismo la ciencia natural es importante, pero no sólo ella es importante.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El contacto didáctico / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 21 (Jun.-Jul. 2006)
[Artículo]
Título : El contacto didáctico Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Amanda Medina Bocanegra, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 64-67 Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen : "Fue un alumno que intentaba hacer o menos posible de los deberes, que trataba de tener su vida, de satisfacer sus intereses fuera del colegio a quien le horrorizaba aprender cosas de memoria y a quien le horrorizaban las formas de enseñar de sus maestros. Quizá eso es lo que ha motivado en el sentido de buscar otras formas de enseñar. Así introduce Pedro Cañal de león su reflexión en torno a la investigación como alternativa metodológica para una enseñanza inclusiva y centrada en la naturaleza sistémica de la realidad." Nota de contenido :
Para dar el primer paso
Al comienzo.
Una alternativa a la enseñanza tradicional.
Unidades de investigación didáctica.
La evaluación.
Importancia del vínculo con la realidad.
Ambientes adecuados.
Esquemas relacionales.
El contrato didáctico.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 64-67[Artículo] El contacto didáctico [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor ; Amanda Medina Bocanegra, Autor . - 2006 . - p. 64-67.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 64-67
Materias : DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓNResumen : "Fue un alumno que intentaba hacer o menos posible de los deberes, que trataba de tener su vida, de satisfacer sus intereses fuera del colegio a quien le horrorizaba aprender cosas de memoria y a quien le horrorizaban las formas de enseñar de sus maestros. Quizá eso es lo que ha motivado en el sentido de buscar otras formas de enseñar. Así introduce Pedro Cañal de león su reflexión en torno a la investigación como alternativa metodológica para una enseñanza inclusiva y centrada en la naturaleza sistémica de la realidad." Nota de contenido :
Para dar el primer paso
Al comienzo.
Una alternativa a la enseñanza tradicional.
Unidades de investigación didáctica.
La evaluación.
Importancia del vínculo con la realidad.
Ambientes adecuados.
Esquemas relacionales.
El contrato didáctico.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Contra la nueva educación / Alberto Royo (2016)
Título : Contra la nueva educación Tipo de documento : texto impreso Autores : Alberto Royo, Autor ; Antonio Muñoz Molina, Mención de edición : 1 ed Editorial : Barcelona [España] : Plataforma Editorial Fecha de publicación : 2016 Colección : Plataforma Actual Número de páginas : 206 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-16620-07-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
ENSEÑANZA
ENFOQUES PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen : "Contra la nueva educación pretende ejercer una crítica racional y razonada a una pedagogía oficial que desprecia el conocimiento y la cultura y apuesta, en opinión del autor, por la felicidad ignorante y la empleabilidad de ocasión. El autor examina de forma mordaz los principales dogmas pedagógicos posmodernos, y elabora una defensa apasionada, pero no pasional, de la instrucción pública como motor de una sociedad avanzada, idealmente meritocrática y con una sólida base ética que ampare el derecho de todos al ascenso social. Desde su condición de músico, profesor y ciudadano, Alberto Royo se muestra decidido a presentar batalla, consciente de que sus planteamientos no discurren con viento a favor sino que suponen, hoy, casi un acto subversivo, una provocación. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Prólogo. Entre el lamento y la carcajada.
1. El comienzo del declive.
2. Plasmodium falciparum El totalitarismo innovador. Tecnología y creatividad.
3. Trichinella spiralis Plurilingüismo.
4. Taenia Solium La tirania de las emociones.
5. Echinococcus multilocularis La empleabilidad.
6. Rhipicephalus sanguineus El charlatán.
7. Análisis de la pedagogía.
8. Un alegato a favor de los servicios públicos.
Epílogos.
1. Replicantes.
2. El infierno educativo.
3. De la disidencia al ascepticismo esperanzado.
Agradecimientos.Contra la nueva educación [texto impreso] / Alberto Royo, Autor ; Antonio Muñoz Molina, . - 1 ed . - Barcelona [España] : Plataforma Editorial, 2016 . - 206 p. - (Plataforma Actual) .
ISBN : 978-84-16620-07-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
ENSEÑANZA
ENFOQUES PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen : "Contra la nueva educación pretende ejercer una crítica racional y razonada a una pedagogía oficial que desprecia el conocimiento y la cultura y apuesta, en opinión del autor, por la felicidad ignorante y la empleabilidad de ocasión. El autor examina de forma mordaz los principales dogmas pedagógicos posmodernos, y elabora una defensa apasionada, pero no pasional, de la instrucción pública como motor de una sociedad avanzada, idealmente meritocrática y con una sólida base ética que ampare el derecho de todos al ascenso social. Desde su condición de músico, profesor y ciudadano, Alberto Royo se muestra decidido a presentar batalla, consciente de que sus planteamientos no discurren con viento a favor sino que suponen, hoy, casi un acto subversivo, una provocación. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Prólogo. Entre el lamento y la carcajada.
1. El comienzo del declive.
2. Plasmodium falciparum El totalitarismo innovador. Tecnología y creatividad.
3. Trichinella spiralis Plurilingüismo.
4. Taenia Solium La tirania de las emociones.
5. Echinococcus multilocularis La empleabilidad.
6. Rhipicephalus sanguineus El charlatán.
7. Análisis de la pedagogía.
8. Un alegato a favor de los servicios públicos.
Epílogos.
1. Replicantes.
2. El infierno educativo.
3. De la disidencia al ascepticismo esperanzado.
Agradecimientos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28384 LP1 08689 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Cuerpo, diálogo y educación : una aproximación desde la fenomenología / Violetta Vega (2010)PermalinkCurriculum y educacion : campo semántico de la didáctica / Maria Pla i Molins (1993)PermalinkDar clase con la boca cerrada / Don Finkel (c2000)PermalinkDebate: ¿Qué debe contener una reforma de la educación y la enseñanza?, la reforma: una idea-fuerza / Gonzalo Arcila en Educación y Cultura, No. 15 (Julio 1988)PermalinkDeclaración sobre la enseñanza superior e investigación : conferencias Internacional en Australia en Educación y Cultura, No. 71 (Mayo 2006)PermalinkDefinición e implementación del modelo pedagógico en la institución educativa / Heladio Moreno Moreno (2012)PermalinkDejar la escuela para enseñar: un día con un asesor de formación / Francisco Luna Arcos en Cuadernos de Pedagogía, No. 336 (Junio, 2004)PermalinkEl desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula / Ruth Jarman (2010)PermalinkDescubrir otra escuela y otra vida / Lourdes Martí Soler en Cuadernos de Pedagogía, No. 294 (Septiembre, 2000)PermalinkDesde mi escuela / Julia Angela Cuadros de Francisco (1979)Permalink