[artículo] | Título : |
Cómo cambiar la transmisión del saber en la sociedad del conocimiento |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ángela de Piano, Autor |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Artículo en la página: |
p. 80-84 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía. |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
INFORMACIÓN
COMPETENCIAS DIGITALES
|
| Resumen: |
"Para que la sociedad del conocimiento pueda emerger realmente, los sistemas educativos deben promover el desarrollo de las competencias digitales. Éstas se relacionan con las meta-competencias (aprender a aprender), es decir, reflexionar críticamente sobre los objetivos del aprendizaje y saber documentarse. En el infinito mar de la información es básico seleccionar y orientarse. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
En la base del conocimiento construido y compartido.
Sociedad europea del conocimiento.
Competencias digitales en contexto formativos. |
in Cuadernos de Pedagogía > No. 485 (Enero, 2018) . - p. 80-84
[artículo] Cómo cambiar la transmisión del saber en la sociedad del conocimiento [texto impreso] / Ángela de Piano, Autor . - 2018 . - p. 80-84. Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 485 (Enero, 2018) . - p. 80-84 | Clasificación: |
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
INFORMACIÓN
COMPETENCIAS DIGITALES
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| Resumen: |
"Para que la sociedad del conocimiento pueda emerger realmente, los sistemas educativos deben promover el desarrollo de las competencias digitales. Éstas se relacionan con las meta-competencias (aprender a aprender), es decir, reflexionar críticamente sobre los objetivos del aprendizaje y saber documentarse. En el infinito mar de la información es básico seleccionar y orientarse. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
En la base del conocimiento construido y compartido.
Sociedad europea del conocimiento.
Competencias digitales en contexto formativos. |
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