[artículo] | Título : |
Las necesarias tensiones en los centros en transformación |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Sergi del Moral, Autor ; Jordi Doménech-Casal, Autor |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Artículo en la página: |
p. 64-69 |
| Nota general: |
Incluye bibliografía. |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
APRENDIZAJE
CAMBIO EDUCATIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
|
| Resumen: |
"Un viaje de transformación que no tiene retorno. Así definen los autores de este trabajo las experiencias que se están viviendo hoy en las aulas que apuestan por el cambio educativo y en las que los docentes juegan un papel protagonistas. A partir de esta realidad, se exponen algunas escenas de caminos de transformación, algunas no exentas de tiranteces. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Transformar los objetivos del aprendizaje.
Transformar la definición de aprender.
El rol del profesorado, alumnado y familias.
Poner fundamentos para el cambio.
Un equipo de iguales formado por distintos.
La planificación y el criterio pedagógico.
La evaluación.
Los espacios y los recursos.
A modo de conclusión. |
in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 64-69
[artículo] Las necesarias tensiones en los centros en transformación [texto impreso] / Sergi del Moral, Autor ; Jordi Doménech-Casal, Autor . - 2018 . - p. 64-69. Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) in Cuadernos de Pedagogía > No. 486 (Febrero, 2018) . - p. 64-69 | Clasificación: |
APRENDIZAJE
CAMBIO EDUCATIVO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS-ESPAÑA
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| Resumen: |
"Un viaje de transformación que no tiene retorno. Así definen los autores de este trabajo las experiencias que se están viviendo hoy en las aulas que apuestan por el cambio educativo y en las que los docentes juegan un papel protagonistas. A partir de esta realidad, se exponen algunas escenas de caminos de transformación, algunas no exentas de tiranteces. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Transformar los objetivos del aprendizaje.
Transformar la definición de aprender.
El rol del profesorado, alumnado y familias.
Poner fundamentos para el cambio.
Un equipo de iguales formado por distintos.
La planificación y el criterio pedagógico.
La evaluación.
Los espacios y los recursos.
A modo de conclusión. |
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