El aprendiz eterno. Filosofía, educación y el arte de vivir / Fernando Bárcena (2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : El aprendiz eterno. Filosofía, educación y el arte de vivir Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena (1957-), Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 320 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-15295-06-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA Clasificación: E1.5 Resumen: "Somos aprendices del tiempo. Y la educación es un encuentro entre generaciones en la filiación del tiempo. Tránsito y pasaje. Transmisión del mundo. En los rostros de losEncuadernación: Rústica.Colección: Educación: otros lenguajes. aprendices se evidencia la búsqueda de la grandeza de los que, al desaparecer, se hundieron en su inmortalidad; aquellos cuyo rostro se confunde con los rostros de los muertos son ya inmortales en vida. Todo aprender tiene que ver con una conciencia de la mortalidad y de la fragilidad. Y de los límites y de la distancia; y de la presencia.El título de este ensayo –El aprendiz eterno– reúne, en su propia denominación ambivalente y quizá extraña, un conjunto de pensamientos en torno a las siempre difíciles relaciones entre la educación, el aprender y su experiencia, cuando estas voces tienen que ver con una experiencia estética y existencial, y cuando tratar de pensar filosóficamente sobre ella requiere de nosotros una presencia en lo real diferente al modo en que hemos sido educados por la tradición filosófica que pensó la filosofía como la construcción racional de un sistema a través de conceptos firmes y seguros. La melodía argumental que constantemente se reitera en este ensayo señala que no es tomando la realidad, como un mero objeto de conocimiento, como obtenemos un aprendizaje del mundo y un saber acerca de nosotros mismos, sino haciéndonos presentes en ella. ¿Qué distancia es la apropiada para intentar el ejercicio (filosófico) de pensar la educación, como algo que reclama nuestra presencia en el mundo? La apuesta de este libro es que esa distancia es una distancia poética, que es la que nos permite captar la singularidad de cada caso para producir nuestra propia presencia en el acontecimiento. Se trata de pensar la educación como un hacerse presente en el presente; pensar la educación como un encuentro entre generaciones encerradas en su propia melancolía; pensar la educación como la recepción de una herencia; como una promesa; como un pasaje hacia otro sitio." Nota de contenido: 1. Poética del aprender 2. El brillo de las luciérnagas. El saber pedagogista 3. La voz del tiempo. El tiempo de la transmisión 4. El canto de Marsias. Aprendizaje trágico de la existencia 5. Aprender a despedirse. Una niña se muere 6. Aprender tu diferencia. La eterna infancia de un niño Post Scriptum. Filosofía: un arte amatorio Bibliografía El aprendiz eterno. Filosofía, educación y el arte de vivir [texto impreso] / Fernando Bárcena (1957-), Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2012 . - 320 p.. - (Educación: otros lenguajes) . ISBN : 978-84-15295-06-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA Clasificación: E1.5 Resumen: "Somos aprendices del tiempo. Y la educación es un encuentro entre generaciones en la filiación del tiempo. Tránsito y pasaje. Transmisión del mundo. En los rostros de losEncuadernación: Rústica.Colección: Educación: otros lenguajes. aprendices se evidencia la búsqueda de la grandeza de los que, al desaparecer, se hundieron en su inmortalidad; aquellos cuyo rostro se confunde con los rostros de los muertos son ya inmortales en vida. Todo aprender tiene que ver con una conciencia de la mortalidad y de la fragilidad. Y de los límites y de la distancia; y de la presencia.El título de este ensayo –El aprendiz eterno– reúne, en su propia denominación ambivalente y quizá extraña, un conjunto de pensamientos en torno a las siempre difíciles relaciones entre la educación, el aprender y su experiencia, cuando estas voces tienen que ver con una experiencia estética y existencial, y cuando tratar de pensar filosóficamente sobre ella requiere de nosotros una presencia en lo real diferente al modo en que hemos sido educados por la tradición filosófica que pensó la filosofía como la construcción racional de un sistema a través de conceptos firmes y seguros. La melodía argumental que constantemente se reitera en este ensayo señala que no es tomando la realidad, como un mero objeto de conocimiento, como obtenemos un aprendizaje del mundo y un saber acerca de nosotros mismos, sino haciéndonos presentes en ella. ¿Qué distancia es la apropiada para intentar el ejercicio (filosófico) de pensar la educación, como algo que reclama nuestra presencia en el mundo? La apuesta de este libro es que esa distancia es una distancia poética, que es la que nos permite captar la singularidad de cada caso para producir nuestra propia presencia en el acontecimiento. Se trata de pensar la educación como un hacerse presente en el presente; pensar la educación como un encuentro entre generaciones encerradas en su propia melancolía; pensar la educación como la recepción de una herencia; como una promesa; como un pasaje hacia otro sitio." Nota de contenido: 1. Poética del aprender 2. El brillo de las luciérnagas. El saber pedagogista 3. La voz del tiempo. El tiempo de la transmisión 4. El canto de Marsias. Aprendizaje trágico de la existencia 5. Aprender a despedirse. Una niña se muere 6. Aprender tu diferencia. La eterna infancia de un niño Post Scriptum. Filosofía: un arte amatorio Bibliografía

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En busca de una educación perdida / Fernando Bárcena (2016)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : En busca de una educación perdida Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena (1957-), Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Colección: Filosofía de la educación Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-918-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: E1.5 Resumen: "El libro que tiene el lector en sus manos es un ensayo de filosofía de la educación de evidentes resonancias proustianas. Un libro que no habría podido escribirse si el autor del mismo no hubiese pasado largas horas sumergido en el periplo narrativo de Marcel Proust À la recherche du temps perdu, si no se hubiese enfrascado en Los Ensayos de Montaigne, en los Diarios y los poemas de Alejandra Pizarnik, y si no se hubiese adentrado en el extraño universo de Fernand Deligny, todos ellos escritores y, cada uno a su manera, guías y educadores del autor de este libro. En busca de una educación perdida tiene algo de autobiografía intelectual (es un viaje hacia el interior de la propia formación filosófica), pero también pretende pensar intempestivamente –entre la filosofía, la literatura y la pedagogía– el modo como hoy es pensada la educación en nuestras sociedades del aprendizaje, incapaz de considerarla ya como una impredecible y desbordante experiencia de formación. Lo que aquí se propone, entonces, es un viaje, hacia dentro y hacia fuera, un viaje que ha revelado algunas verdades que estaban ocultas y que el autor de este libro no imaginaba poder encontrarse. Un recorrido, en fin, que trata de pensar la filosofía como una actividad educativa que busca armonizar un arte de la existencia, entendida, a la vez, como un logro filosófico, estético y literario. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Agradecimientos. Prólogo. La búsqueda. Ensayo I. Un saber de sí. Ensayo II. Un aprendizaje filosófico. Ensayo III. La atención al presente. Ensayo IV. La educación como logro literario. Ensayo V. La vida como ensayo (M. Montaigne). Ensayo VI. Lector de sí mismo (M. Proust). Ensayo VII. La frágil vida de los idiotas (F. Deligny). Ensayo VIII. La espera (A. Pizarnik). A modo de epílogo: Querer-escribir. Lectura y obras citadas. En busca de una educación perdida [texto impreso] / Fernando Bárcena (1957-), Autor . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2016 . - 249 p. - (Filosofía de la educación) . ISBN : 978-950-808-918-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: E1.5 Resumen: "El libro que tiene el lector en sus manos es un ensayo de filosofía de la educación de evidentes resonancias proustianas. Un libro que no habría podido escribirse si el autor del mismo no hubiese pasado largas horas sumergido en el periplo narrativo de Marcel Proust À la recherche du temps perdu, si no se hubiese enfrascado en Los Ensayos de Montaigne, en los Diarios y los poemas de Alejandra Pizarnik, y si no se hubiese adentrado en el extraño universo de Fernand Deligny, todos ellos escritores y, cada uno a su manera, guías y educadores del autor de este libro. En busca de una educación perdida tiene algo de autobiografía intelectual (es un viaje hacia el interior de la propia formación filosófica), pero también pretende pensar intempestivamente –entre la filosofía, la literatura y la pedagogía– el modo como hoy es pensada la educación en nuestras sociedades del aprendizaje, incapaz de considerarla ya como una impredecible y desbordante experiencia de formación. Lo que aquí se propone, entonces, es un viaje, hacia dentro y hacia fuera, un viaje que ha revelado algunas verdades que estaban ocultas y que el autor de este libro no imaginaba poder encontrarse. Un recorrido, en fin, que trata de pensar la filosofía como una actividad educativa que busca armonizar un arte de la existencia, entendida, a la vez, como un logro filosófico, estético y literario. Tomado de la fuente." Nota de contenido: Agradecimientos. Prólogo. La búsqueda. Ensayo I. Un saber de sí. Ensayo II. Un aprendizaje filosófico. Ensayo III. La atención al presente. Ensayo IV. La educación como logro literario. Ensayo V. La vida como ensayo (M. Montaigne). Ensayo VI. Lector de sí mismo (M. Proust). Ensayo VII. La frágil vida de los idiotas (F. Deligny). Ensayo VIII. La espera (A. Pizarnik). A modo de epílogo: Querer-escribir. Lectura y obras citadas.

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Elogio del estudio / Fernando Bárcena (2020)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Elogio del estudio Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena (1957-), Autor ; Maximiliano Valerio López ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2020 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 207 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-18095-54-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: E1.5 Resumen: "Elogio del estudio es el tercer libro de una serie que se inició con el Elogio de la escuela y continuó con el Elogio del profesor. Su intención es pensar de nuevo una vieja palabra: “estudio”. Se trata de una palabra pasada de moda y quizá ininteligible para los nuevos discursos pedagógicos, incluso los que se pretenden más críticos. Sin embargo, para los autores y autoras de este libro, constituye una noción pedagógica fundamental." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Prólogo Meditación sobre la vida estudiosa Aprender. Estudiar una lengua El estudio como cuidado del mundo Del ocio al estudio: sobre el cultivo y la transmisión Sobre formas de hacer: el estudio y el oficio del profesor Algunas notas sobre la universidad como Studium. Un lugar de estudio público colectivo Epílogo Elogio del estudio [texto impreso] / Fernando Bárcena (1957-), Autor ; Maximiliano Valerio López ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2020 . - 207 p.. - (Educación: otros lenguajes) . ISBN : 978-84-18095-54-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: E1.5 Resumen: "Elogio del estudio es el tercer libro de una serie que se inició con el Elogio de la escuela y continuó con el Elogio del profesor. Su intención es pensar de nuevo una vieja palabra: “estudio”. Se trata de una palabra pasada de moda y quizá ininteligible para los nuevos discursos pedagógicos, incluso los que se pretenden más críticos. Sin embargo, para los autores y autoras de este libro, constituye una noción pedagógica fundamental." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Prólogo Meditación sobre la vida estudiosa Aprender. Estudiar una lengua El estudio como cuidado del mundo Del ocio al estudio: sobre el cultivo y la transmisión Sobre formas de hacer: el estudio y el oficio del profesor Algunas notas sobre la universidad como Studium. Un lugar de estudio público colectivo Epílogo

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Elogio del profesor / Jorge Larrosa Bondía (2020)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Elogio del profesor Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Karen Rechia, Autor ; Caroline Jaques Cubas, Autor ; Jan Masschelein, Autor ; Fernando Bárcena (1957-), Autor ; Gláucia Dias Da Costa, Autor Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2020 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 373 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-18095-10-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Clasificación: E11 Resumen: "Los textos que aquí se presentan responden a una llamada a un conjunto de actividades que tuvieron lugar en septiembre de 2018 en Florianópolis, Brasil. La llamada decía lo siguiente: “Las nuevas formas de definir la función docente (esas que se derivan de la así llamada cultura del aprendizaje) están destruyendo el oficio de profesor. Con el espantajo de la crítica al profesor tradicional, el chantaje empresarial de la calidad y la innovación, la redefinición neoliberal de las funciones de la escuela y la ayuda de un lenguaje anti-institucional y anti-autoritario digno de mejor causa, ese oficio que Hannah Arendt relacionaba con la transmisión y la renovación del mundo común está siendo descualificado y arrasado, y las personas que lo ejercen están siendo reconvertidas en mediadores, coachers, animadores de aula, entrenadores en competencias, gestores de emociones o facilitadores de aprendizajes, al mismo tiempo que están siendo sometidas, cada vez más, al control y al reciclaje permanente, a la precariedad laboral, a la pérdida de su autoridad simbólica y de su autonomía profesional y, lo que es peor, a la disolución del sentido público (y, por tanto, independiente) de su trabajo”. A partir de ahí, y tomando como punto de partida los libros que componen la Trilogía del Oficio, de Jorge Larrosa, los autores de este libro dedican tiempo y atención a las formas, los gestos y las materialidades que componen su oficio común." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Presentación. Elogio del profesor. Pensar un oficio más allá de la profesión (Caroline Jaques Cubas y Karen Christine Rechia) Primera Parte: Elogios 1. Hacer escuela. La voz y la vía del profesor (Jan Masschelein) 2. Noticias del interior de un aula. Desde un cierto amor al estudio (Fernando Bárcena) 3. Impedir que el mundo se deshaga (Jorge Larrosa) Segunda Parte: Notas al margen 4. Un oficio de artesano 4.1. Manos de maestro. Una conversación con Jorge Larrosa (Gláucia Dias da Costa) 4.2. Manos que no siempre son felices. Siguiendo la conversación con Glaucia Costa (Jorge Larrosa) 5. Tristeza de aula 5.1. Hacer que alguien se dé cuenta de algo. Notas reflexivas (Ana Maria H. Preve) 5.2. La desaparición de los caminos. Sobre las reflexiones de Ana Maria Preve (Jorge Larrosa) 6. Pompas de jabón 6.1. Gratuidad y promoción (Maximiliano López) 6.2. Los dones y los méritos (Jorge Larrosa) 6.3. Lo inapropiable (Maximiliano López) 7. Afinidades electivas 7.1. Philia, phylum y el oficio de profesor. Pensar de nuevo viejas palabras (Luiz Guilherme Augsburger) 7.2. Comunidad y tradición en el oficio. Sobre las palabras de Luiz Augsburguer (Jorge Larrosa) 8. La escritura y el viaje. La novela (camuflada) de un profesor andante (Fernando Bárcena y Jorge Larrosa) Tercera Parte: Una skholé para profesores 9. Notas sobre las prácticas en la formación de profesores. La preparación en un oficio transitivo (Caroline Jaques Cubas) 10. Hay todo un mundo debajo de ti. Breves anotaciones sobre la escuela y las preguntas e imágenes que la atraviesan (Karen Christine Rechia) 11. Cuando el mundo nos mira. Sobre el privilegio de haber tenido profesores (Beatriz Fabiana Olarieta) 12. Plano de cine / plano de aula (Adriana Fresquet, Cristiano Burlan y Jorge Larrosa) Cuarta Parte: Ejercicios 13. Ejercicios escolares para impedir que el mundo se deshaga (Melissa Ferreira) 14. Elogio al oficio docente. Una exposición (Karen Christine Rechia, Glaucia Dias da Costa, Thereza Cristina Bertazzo Silveira Viana, Paula Pereira Rotelli, Fernando Leocino da Silva, Amanda Zuffo Nicoleit dos Santos, Gustavo de Azevedo Grillo, Mariani Casanova da Silva, Caroline Jaques Cubas, Arielle Rosa Rodrigues, Giorgia Enae Martins Knabben) 15. Profesora y estudiante. Una conversación con Jorge Larrosa y Karen Rechia (Thereza Cristina Bertazzo Silveira Viana) Sobre los autores Elogio del profesor [texto impreso] / Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Karen Rechia, Autor ; Caroline Jaques Cubas, Autor ; Jan Masschelein, Autor ; Fernando Bárcena (1957-), Autor ; Gláucia Dias Da Costa, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2020 . - 373 p.. - (Educación: otros lenguajes) . ISBN : 978-84-18095-10-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Clasificación: E11 Resumen: "Los textos que aquí se presentan responden a una llamada a un conjunto de actividades que tuvieron lugar en septiembre de 2018 en Florianópolis, Brasil. La llamada decía lo siguiente: “Las nuevas formas de definir la función docente (esas que se derivan de la así llamada cultura del aprendizaje) están destruyendo el oficio de profesor. Con el espantajo de la crítica al profesor tradicional, el chantaje empresarial de la calidad y la innovación, la redefinición neoliberal de las funciones de la escuela y la ayuda de un lenguaje anti-institucional y anti-autoritario digno de mejor causa, ese oficio que Hannah Arendt relacionaba con la transmisión y la renovación del mundo común está siendo descualificado y arrasado, y las personas que lo ejercen están siendo reconvertidas en mediadores, coachers, animadores de aula, entrenadores en competencias, gestores de emociones o facilitadores de aprendizajes, al mismo tiempo que están siendo sometidas, cada vez más, al control y al reciclaje permanente, a la precariedad laboral, a la pérdida de su autoridad simbólica y de su autonomía profesional y, lo que es peor, a la disolución del sentido público (y, por tanto, independiente) de su trabajo”. A partir de ahí, y tomando como punto de partida los libros que componen la Trilogía del Oficio, de Jorge Larrosa, los autores de este libro dedican tiempo y atención a las formas, los gestos y las materialidades que componen su oficio común." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Presentación. Elogio del profesor. Pensar un oficio más allá de la profesión (Caroline Jaques Cubas y Karen Christine Rechia) Primera Parte: Elogios 1. Hacer escuela. La voz y la vía del profesor (Jan Masschelein) 2. Noticias del interior de un aula. Desde un cierto amor al estudio (Fernando Bárcena) 3. Impedir que el mundo se deshaga (Jorge Larrosa) Segunda Parte: Notas al margen 4. Un oficio de artesano 4.1. Manos de maestro. Una conversación con Jorge Larrosa (Gláucia Dias da Costa) 4.2. Manos que no siempre son felices. Siguiendo la conversación con Glaucia Costa (Jorge Larrosa) 5. Tristeza de aula 5.1. Hacer que alguien se dé cuenta de algo. Notas reflexivas (Ana Maria H. Preve) 5.2. La desaparición de los caminos. Sobre las reflexiones de Ana Maria Preve (Jorge Larrosa) 6. Pompas de jabón 6.1. Gratuidad y promoción (Maximiliano López) 6.2. Los dones y los méritos (Jorge Larrosa) 6.3. Lo inapropiable (Maximiliano López) 7. Afinidades electivas 7.1. Philia, phylum y el oficio de profesor. Pensar de nuevo viejas palabras (Luiz Guilherme Augsburger) 7.2. Comunidad y tradición en el oficio. Sobre las palabras de Luiz Augsburguer (Jorge Larrosa) 8. La escritura y el viaje. La novela (camuflada) de un profesor andante (Fernando Bárcena y Jorge Larrosa) Tercera Parte: Una skholé para profesores 9. Notas sobre las prácticas en la formación de profesores. La preparación en un oficio transitivo (Caroline Jaques Cubas) 10. Hay todo un mundo debajo de ti. Breves anotaciones sobre la escuela y las preguntas e imágenes que la atraviesan (Karen Christine Rechia) 11. Cuando el mundo nos mira. Sobre el privilegio de haber tenido profesores (Beatriz Fabiana Olarieta) 12. Plano de cine / plano de aula (Adriana Fresquet, Cristiano Burlan y Jorge Larrosa) Cuarta Parte: Ejercicios 13. Ejercicios escolares para impedir que el mundo se deshaga (Melissa Ferreira) 14. Elogio al oficio docente. Una exposición (Karen Christine Rechia, Glaucia Dias da Costa, Thereza Cristina Bertazzo Silveira Viana, Paula Pereira Rotelli, Fernando Leocino da Silva, Amanda Zuffo Nicoleit dos Santos, Gustavo de Azevedo Grillo, Mariani Casanova da Silva, Caroline Jaques Cubas, Arielle Rosa Rodrigues, Giorgia Enae Martins Knabben) 15. Profesora y estudiante. Una conversación con Jorge Larrosa y Karen Rechia (Thereza Cristina Bertazzo Silveira Viana) Sobre los autores

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