| Título : |
Integración de las TIC en la educación infantil: la comunicación, eje transversal del Proyecto Institucional |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Natalia Gutiérrez, Autor ; Mariana Díaz, Autor ; Miriam Gabriela Arrigoni, Autor ; Marisa Troiano, Autor ; María Amalia Marconi, Autor |
| Editorial : |
Buenos Aires [Argentina] : Noveduc |
| Fecha de publicación : |
2017 |
| Colección : |
La educacion en los 0 a 5 primeros anos núm. 109 |
| ISBN/ISSN/DL : |
978-987-538-548-1 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNICACIÓN
|
| Clasificación: |
D12 |
| Resumen : |
"Un grupo de docentes socializa aquí sus experiencias y propuestas didácticas que tienen como eje la exploración e implementación de las Tecnologías de Información y la Comunicación, concibiéndolas de manera transversal a los diferentes campos del conocimiento, innovando en las prácticas.
Así es como se describen proyectos en los que las TIC aparecen como recursos para indagar acerca de diversos contenidos, otros donde se incluyen como medios para la comunicación con las familias, y también algunos en los que se convierten en objeto de estudio.
Contar con un marco pedagógico conceptual para la educación digital en el Nivel Inicial permite reflexionar sobre su integración a las prácticas pedagógicas, invita a diseñar nuevos recorridos por escenarios alfabetizadores, de comunicación, indagación, experimentación, investigación y creación en contextos educativos enriquecidos por las TIC, con la posibilidad de trascender la sala para conocer, aprender y compartir experiencias con otros." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido : |
Introducción. Liliana Waidler
Capítulo 1. Gestión de la integración de las TIC en el Proyecto Institucional. Natalia Gutiérrez
¿Qué son las TIC
¿Por qué integrar las TIC en la escuela?
¿Qué es el PE?
Integración de las TIC en el Proyecto Escuela
Estado de situación de las instituciones
Cómo una institución educativa planifica la integración de las TIC en el Proyecto Escuela
Capítulo 2. Comunicación entre familias y escuela: entrevistas, carteleras, cuadernos
Entrevistas con las familias en la escuela. Miriam Gabriela Arrigoni
La entrevista inicial
La entrevista inicial para Jardín Maternal
Las carteleras como medios alternativos de comunicación. Mariana Paula Díaz
Tipos de carteleras
Diferentes emisores
Estrategias para su organización
El cuaderno de comunicaciones familia-escuela. Miriam Gabriela Arrigoni
Allá lejos y hace tiempo
Desde hace unos años
Una herramienta con sentido propio
Capítulo 3. Presentación de contenidos de ESI a las familias a partir del uso de herramientas digitales. Natalia Gutiérrez
La Ley de Educación Sexual Integral garantiza derechos
El enfoque de género
Los estereotipos de género
La reunión de familias
Herramientas digitales en educación
Capítulo 4. Documentos compartidos, un recurso que favorece la tarea. Marisa Troiano
Algunas experiencias
Realidades que confluyen en el trabajo en red
Capítulo 5. Porfolio digital a partir de un trayecto didáctico, un camino al registro evaluativo. Liliana Waidler
Primera parte. Las diferentes culturas
Recorrido didáctico
La Fragata Sarmiento
Actividades de investigación
- El puerto
- En relación con las ciencias naturales, matemática, el arte visual y literario
- Más acerca del puerto
Segunda parte. La inmigración urbana
Visita al Museo Monte Piedad
Actividad de integración de lo aprendido
- Proyecto de juego dramático con modalidad taller
Tercera parte. Porfolio digital
El registro
Objetivos
Actividad de autoevaluación
- Armado del porfolio
- Autoevaluación con fotografías
Registros evaluativos
Capítulo 6. El taller de fileteado. María Amalia Marconi
Planificando la visita
- Producción de una entrevista
- La visita al taller
- La exploración de formas. Articulación
Creando fileteados
- El filete en las publicidades
- Fileteado con nuevas tecnologías
Juego dramático articulado con otras salas
Evaluación del grupo
Capítulo 7. Evolución de los medios de comunicación. Claudia Raggio
Objetos antiguos
Los objetos y el paso del tiempo
- Exploración de objetos antiguos
- La escritura rupestre
Visita al Museo Fotográfico
La comunicación y los inventos
Capítulo 8. La carta. Myriam Avagliano
La carta literaria
Actividad de indagación de saberes previos
- Participación de la familia
- La confección de la carta
- Nuevas cartas
- La estampilla
- El derecho a la intimidad
- Una vuelta por el Viejo Buzón
- La última carta
- El correo electrónico
- La evolución de la escritura y el correo postal en el pasado
Lo logrado
Capítulo 9. Intercambio con niños de pueblos originarios a través del arte y la tecnología. Gabriela Cavallo
Arte postal digital
Arte efímero
Capítulo 10. Las TIC en el Jardín Maternal. Lorena Pérez
Experiencias para la expresión, comunicación y exploración del ambiente.
- Expresión corporal con luces
- Ambientación de escenarios lúdicos con recursos tecnológicos
Las TIC y el disfrute estético en la exploración visual
Teatro negro, música y canciones
El recurso inagotable de las TIC
Capítulo 11. Taller con las familias. Uso reflexivo de las TIC. Liliana Genni
Las TIC y sus contradicciones
Desde el jardín
- Taller con las familias de concientización crítica y responsable sobre el uso de las TIC |
Integración de las TIC en la educación infantil: la comunicación, eje transversal del Proyecto Institucional [texto impreso] / Natalia Gutiérrez, Autor ; Mariana Díaz, Autor ; Miriam Gabriela Arrigoni, Autor ; Marisa Troiano, Autor ; María Amalia Marconi, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2017. - ( La educacion en los 0 a 5 primeros anos; 109) . ISBN : 978-987-538-548-1 Idioma : Español ( spa)
| Materias : |
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNICACIÓN
|
| Clasificación: |
D12 |
| Resumen : |
"Un grupo de docentes socializa aquí sus experiencias y propuestas didácticas que tienen como eje la exploración e implementación de las Tecnologías de Información y la Comunicación, concibiéndolas de manera transversal a los diferentes campos del conocimiento, innovando en las prácticas.
Así es como se describen proyectos en los que las TIC aparecen como recursos para indagar acerca de diversos contenidos, otros donde se incluyen como medios para la comunicación con las familias, y también algunos en los que se convierten en objeto de estudio.
Contar con un marco pedagógico conceptual para la educación digital en el Nivel Inicial permite reflexionar sobre su integración a las prácticas pedagógicas, invita a diseñar nuevos recorridos por escenarios alfabetizadores, de comunicación, indagación, experimentación, investigación y creación en contextos educativos enriquecidos por las TIC, con la posibilidad de trascender la sala para conocer, aprender y compartir experiencias con otros." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido : |
Introducción. Liliana Waidler
Capítulo 1. Gestión de la integración de las TIC en el Proyecto Institucional. Natalia Gutiérrez
¿Qué son las TIC
¿Por qué integrar las TIC en la escuela?
¿Qué es el PE?
Integración de las TIC en el Proyecto Escuela
Estado de situación de las instituciones
Cómo una institución educativa planifica la integración de las TIC en el Proyecto Escuela
Capítulo 2. Comunicación entre familias y escuela: entrevistas, carteleras, cuadernos
Entrevistas con las familias en la escuela. Miriam Gabriela Arrigoni
La entrevista inicial
La entrevista inicial para Jardín Maternal
Las carteleras como medios alternativos de comunicación. Mariana Paula Díaz
Tipos de carteleras
Diferentes emisores
Estrategias para su organización
El cuaderno de comunicaciones familia-escuela. Miriam Gabriela Arrigoni
Allá lejos y hace tiempo
Desde hace unos años
Una herramienta con sentido propio
Capítulo 3. Presentación de contenidos de ESI a las familias a partir del uso de herramientas digitales. Natalia Gutiérrez
La Ley de Educación Sexual Integral garantiza derechos
El enfoque de género
Los estereotipos de género
La reunión de familias
Herramientas digitales en educación
Capítulo 4. Documentos compartidos, un recurso que favorece la tarea. Marisa Troiano
Algunas experiencias
Realidades que confluyen en el trabajo en red
Capítulo 5. Porfolio digital a partir de un trayecto didáctico, un camino al registro evaluativo. Liliana Waidler
Primera parte. Las diferentes culturas
Recorrido didáctico
La Fragata Sarmiento
Actividades de investigación
- El puerto
- En relación con las ciencias naturales, matemática, el arte visual y literario
- Más acerca del puerto
Segunda parte. La inmigración urbana
Visita al Museo Monte Piedad
Actividad de integración de lo aprendido
- Proyecto de juego dramático con modalidad taller
Tercera parte. Porfolio digital
El registro
Objetivos
Actividad de autoevaluación
- Armado del porfolio
- Autoevaluación con fotografías
Registros evaluativos
Capítulo 6. El taller de fileteado. María Amalia Marconi
Planificando la visita
- Producción de una entrevista
- La visita al taller
- La exploración de formas. Articulación
Creando fileteados
- El filete en las publicidades
- Fileteado con nuevas tecnologías
Juego dramático articulado con otras salas
Evaluación del grupo
Capítulo 7. Evolución de los medios de comunicación. Claudia Raggio
Objetos antiguos
Los objetos y el paso del tiempo
- Exploración de objetos antiguos
- La escritura rupestre
Visita al Museo Fotográfico
La comunicación y los inventos
Capítulo 8. La carta. Myriam Avagliano
La carta literaria
Actividad de indagación de saberes previos
- Participación de la familia
- La confección de la carta
- Nuevas cartas
- La estampilla
- El derecho a la intimidad
- Una vuelta por el Viejo Buzón
- La última carta
- El correo electrónico
- La evolución de la escritura y el correo postal en el pasado
Lo logrado
Capítulo 9. Intercambio con niños de pueblos originarios a través del arte y la tecnología. Gabriela Cavallo
Arte postal digital
Arte efímero
Capítulo 10. Las TIC en el Jardín Maternal. Lorena Pérez
Experiencias para la expresión, comunicación y exploración del ambiente.
- Expresión corporal con luces
- Ambientación de escenarios lúdicos con recursos tecnológicos
Las TIC y el disfrute estético en la exploración visual
Teatro negro, música y canciones
El recurso inagotable de las TIC
Capítulo 11. Taller con las familias. Uso reflexivo de las TIC. Liliana Genni
Las TIC y sus contradicciones
Desde el jardín
- Taller con las familias de concientización crítica y responsable sobre el uso de las TIC |
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