Cartas conversacionales para aprender a debatir / Laura Farró García en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 91 (Enero-Marzo, 2018)  

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra [artículo]  inAlambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 91 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 49-55 Título : Cartas conversacionales para aprender a debatir Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Farró García, Autor ; Silvia Lope, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 49-55 Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Resumen: "En didáctica se considera el uso de debates sociocientíficos en el aula de ciencias un buen contexto para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado. Se presenta una secuencia didáctica con la finalidad de enseñar a debatir de manera constructiva y llegar a acuerdos. Un debate, para convertirse en constructivo, requiere de conocimientos, actitudes y habilidades concretas. Se propone la utilización de etiquetas lingüísticas que, a modo de baraja de cartas, proporcionan una guía, un andamiaje, para ir interiorizando esta competencia discursiva." Tomado de la revista Nota de contenido: Herramientas, estrategias o actividades que se proponen La puesta en escena Valoración de la metodología Referencias bibliográficas En línea: http://www.grao.com/es/alambique [artículo] Cartas conversacionales para aprender a debatir [texto impreso] / Laura Farró García, Autor ; Silvia Lope, Autor . - 2018 . - p. 49-55. Idioma : Español (spa) in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 91 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 49-55 Clasificación: PENSAMIENTO CRITICO ARGUMENTACIÓN-ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Resumen: "En didáctica se considera el uso de debates sociocientíficos en el aula de ciencias un buen contexto para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado. Se presenta una secuencia didáctica con la finalidad de enseñar a debatir de manera constructiva y llegar a acuerdos. Un debate, para convertirse en constructivo, requiere de conocimientos, actitudes y habilidades concretas. Se propone la utilización de etiquetas lingüísticas que, a modo de baraja de cartas, proporcionan una guía, un andamiaje, para ir interiorizando esta competencia discursiva." Tomado de la revista Nota de contenido: Herramientas, estrategias o actividades que se proponen La puesta en escena Valoración de la metodología Referencias bibliográficas En línea: http://www.grao.com/es/alambique

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
28799	No. 91 Ene-Mar 2018	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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