[Artículo] 
inAula de Innovación Educativa > No. 277 (Noviembre 2018) . - p. 22-27

Título :	Nuestra sombra siempre es igual?. La trayectoria del Sol para alumnado de educación infantil
Tipo de documento :	texto impreso
Autores :	Limiñana Ruben, Autor ; Asunción Menergues Marcilla, Autor ; Sergio Rosa Cintas, Autor ; Carolina Nicolás Cartellano, Autor ; Juan Francisco Alvarez Herrero, Autor ; Manuel Navarro Pastor, Autor ; Joaquín Martínez Torregrosa, Autor
Fecha de publicación :	2018
Artículo en la página :	p. 22-27
Idioma :	Español (spa)
Materias :	DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES ASTRONOMÍA-INVESTIGACIONES ACTIVIDADES DE CLASE APRENDIZAJE ESCOLAR
Resumen :	"Las sombras y sus cambios despiertan el interés y la curiosidad de los niños y las niñas desde edades muy tempranas. En este trabajo presentamos una secuencia problematizada («por indagación») de actividades para establecer una relación causal entre las características de la sombra y el movimiento del Sol. Su puesta en práctica con niños de 4 y 5 años produjo un claro avance en esta relación causal y, por tanto, en su racionalización de la trayectoria del Sol durante el día." Tomado de la revista.

[Artículo] Nuestra sombra siempre es igual?. La trayectoria del Sol para alumnado de educación infantil [texto impreso] / Limiñana Ruben, Autor ; Asunción Menergues Marcilla, Autor ; Sergio Rosa Cintas, Autor ; Carolina Nicolás Cartellano, Autor ; Juan Francisco Alvarez Herrero, Autor ; Manuel Navarro Pastor, Autor ; Joaquín Martínez Torregrosa, Autor . - 2018 . - p. 22-27.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 277 (Noviembre 2018) . - p. 22-27

Materias :

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES ASTRONOMÍA-INVESTIGACIONES ACTIVIDADES DE CLASE APRENDIZAJE ESCOLAR

Resumen :

"Las sombras y sus cambios despiertan el interés y la curiosidad de los niños y las niñas desde edades muy tempranas. En este trabajo presentamos una secuencia problematizada («por indagación») de actividades para establecer una relación causal entre las características de la sombra y el movimiento del Sol. Su puesta en práctica con niños de 4 y 5 años produjo un claro avance en esta relación causal y, por tanto, en su racionalización de la trayectoria del Sol durante el día." Tomado de la revista.