Inicio
Información del autor
Autor Christian Hederich Martínez |
Documentos disponibles escritos por este autor (8)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAcerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad / Christian Hederich Martínez en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)
Título : Acerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Christian Hederich Martínez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 13-21 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PROCESOS COGNITIVOS
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
ESTILOS COGNITIVOS
APRENDIZAJENota de contenido:
-Introducción.
-Presencia del término "Estilo" en publicaciones educativas.
-Definición y especificidad de la noción de estilo.
-Estilos cognitivos y de aprendizaje. El problema de la dispersión.
-Dificultades y necesidades de investigación.
-Desarrollos actuales del grupo.
-Importancia y utilidad del concepto de estilo en la educación.
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 13-21[artículo] Acerca de la noción general de estilo en la educación pertinencia, importancia y espicificidad [texto impreso] / Christian Hederich Martínez, Autor . - 2016 . - p. 13-21.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 55 (Enero-Junio 2010) . - p. 13-21
Clasificación: PROCESOS COGNITIVOS
COGNICIÓN
EDUCACIÓN
ESTILOS COGNITIVOS
APRENDIZAJENota de contenido:
-Introducción.
-Presencia del término "Estilo" en publicaciones educativas.
-Definición y especificidad de la noción de estilo.
-Estilos cognitivos y de aprendizaje. El problema de la dispersión.
-Dificultades y necesidades de investigación.
-Desarrollos actuales del grupo.
-Importancia y utilidad del concepto de estilo en la educación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26832 No. 55 Ene.-Jun. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación / Edgar Orlay Valbuena Ussa (2012)
Título : El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Orlay Valbuena Ussa, Compilador ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Compilador ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor ; Adela Molina Andrade, Autor ; Christian Hederich Martínez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2012 Colección: Énfasis num. 10 Número de páginas: 170 p Nota general: Incluye bibliografía y reseña de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-BOGOTÁ
PEDAGOGÍAClasificación: E1 Resumen: En este libro recogemos algunos resultados de la investigación “El conocimiento profesional de los profesores de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar en el Distrito Capital” realizado por investigadores de las universidades Distrital Francisco José de Caldas y Pedagógica Nacional con la financiación de estas universidades y del Departamento Administrativo de Ciencias, Tecnología e Innovación COLCIENCIAS. Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. El conocimiento profesional que los profesores de ciencias de primaria tiene sobre el conocimiento escolar, en el distrito capital: un problema de investigación.
Capítulo 2. Complementando las perspectivas cualitativas y cuantitativas en pos de la caracterización del conocimiento profesional de los profesores de primaria sobre el conocimiento escolar de ciencias.
Capítulo 3. El caso de la profesora Ana: la vinculación a un programa de investigación como eje dinamizador.
Capítulo 4. El caso de la profesora Gaitana: la construcción de una propuesta didáctica como eje dinamizador.
Capítulo 5. La complejidad del conocimiento profesional de los profesoras(es) de ciencias en promariaEl conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación [texto impreso] / Edgar Orlay Valbuena Ussa, Compilador ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Compilador ; Carmen Alicia Martínez Rivera, Autor ; Edgar Orlay Valbuena Ussa, Autor ; Adela Molina Andrade, Autor ; Christian Hederich Martínez, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012 . - 170 p. - (Énfasis; 10) .
Incluye bibliografía y reseña de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CIENCIAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PRIMARIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-BOGOTÁ
PEDAGOGÍAClasificación: E1 Resumen: En este libro recogemos algunos resultados de la investigación “El conocimiento profesional de los profesores de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar en el Distrito Capital” realizado por investigadores de las universidades Distrital Francisco José de Caldas y Pedagógica Nacional con la financiación de estas universidades y del Departamento Administrativo de Ciencias, Tecnología e Innovación COLCIENCIAS. Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. El conocimiento profesional que los profesores de ciencias de primaria tiene sobre el conocimiento escolar, en el distrito capital: un problema de investigación.
Capítulo 2. Complementando las perspectivas cualitativas y cuantitativas en pos de la caracterización del conocimiento profesional de los profesores de primaria sobre el conocimiento escolar de ciencias.
Capítulo 3. El caso de la profesora Ana: la vinculación a un programa de investigación como eje dinamizador.
Capítulo 4. El caso de la profesora Gaitana: la construcción de una propuesta didáctica como eje dinamizador.
Capítulo 5. La complejidad del conocimiento profesional de los profesoras(es) de ciencias en promariaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25367 LE1 07338 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105660 LI3 00066 Vol. 4 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Educación y diferencias cognitivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Christian Hederich Martínez, Autor ; Ángela Camargo Uribe, Autor Fecha de publicación: 1993 Artículo en la página: p. 50-55 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EDUCACIÓN
CULTURA-AMÉRICA LATINA Y EL CARIBEResumen: "Si estamos de acuerdo en que el ideal es que todos los individuos logren sus aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades. Ellas nos indicarán las mejores formas de lograr ese aprendizaje. Al trabajar sobre las diferencias lograremos que, por caminos diversos, cada uno de nuestros alumnos lleguen a su mejor logro. Esto es equidad." Nota de contenido:
Las diferencias individuales.
La cultura latinoamericana.
la contradicción cultura-modelo educativo.
Las soluciones.
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 50-55[artículo] Educación y diferencias cognitivas [texto impreso] / Christian Hederich Martínez, Autor ; Ángela Camargo Uribe, Autor . - 1993 . - p. 50-55.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 30 (Julio 1993) . - p. 50-55
Clasificación: COMPETENCIAS COGNITIVAS BÁSICAS
EDUCACIÓN
CULTURA-AMÉRICA LATINA Y EL CARIBEResumen: "Si estamos de acuerdo en que el ideal es que todos los individuos logren sus aprendizajes básicos, necesitamos reconocer en cada uno sus potencialidades y habilidades. Ellas nos indicarán las mejores formas de lograr ese aprendizaje. Al trabajar sobre las diferencias lograremos que, por caminos diversos, cada uno de nuestros alumnos lleguen a su mejor logro. Esto es equidad." Nota de contenido:
Las diferencias individuales.
La cultura latinoamericana.
la contradicción cultura-modelo educativo.
Las soluciones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08474 No. 30 Julio 1993 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 
Título : Inteligencia en Colombia: un elemento en la búsqueda de la identidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Christian Hederich Martínez, Autor Fecha de publicación: 1989 Artículo en la página: 6 p. Nota general: Incluye bibliografia. Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
INTELIGENCIAResumen: "El tema del desarrollo de la inteligencia ha cobrado, de un tiempo para acá, una inusitada actualidad e importancia. Prueba de ello es la realización de diferentes congresos, y en general un incremento en el número de proyectos de investigación que hacen énfasis en esta temática. Las razones que explican este repentino interés son múltiples, pero posiblemente las más importantes son el resultado de diferentes investigaciones que parecían observar el hecho de que estábamos frente a una “crisis” de los procesos intelectuales en Colombia. De estas investigaciones la más conocida y divulgada fue la realizada por la profesora ELOISA VASCO, en el Colegio CAFAM. En ella se mostraba que, de acuerdo con el marco teórico piagetiano, existía en el joven colombiano un retraso de tres a cinco años en la estabilización de las operaciones formales del pensamiento. Esta investigación fue tan difundida y sus resultados tan impactantes, que de inmediato motivó una multitud de comprobaciones en las que se cambiaban las pruebas y se ampliaba la muestra, llegando siempre al mismo y desalentador resultado. En realidad parecíamos estar en presencia de una “crisis” de la inteligencia en Colombia. En el presente trabajo analizaremos esta situación. Para ello, mencionaremos en primer lugar algunas de las características de la evidencia reunida hasta el momento que nos permiten dudar de los resultados encontrados. Hecho lo anterior, se podrá exponer la visión que sobre el tema tenemos en este momento. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Los problemas de la evaluación de la inteligencia.
Inteligencia en Colombia.
Los “estilos cognitivos”.
Perspectivas en el sistema educativo.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5180/4273 Formato del recurso electrónico:
in Revista Colombiana de Educación > No. 20 (Ene.-Dic. 1989) . - 6 p.[artículo] Inteligencia en Colombia: un elemento en la búsqueda de la identidad [documento electrónico] / Christian Hederich Martínez, Autor . - 1989 . - 6 p.
Incluye bibliografia.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 20 (Ene.-Dic. 1989) . - 6 p.
Clasificación: DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
INTELIGENCIAResumen: "El tema del desarrollo de la inteligencia ha cobrado, de un tiempo para acá, una inusitada actualidad e importancia. Prueba de ello es la realización de diferentes congresos, y en general un incremento en el número de proyectos de investigación que hacen énfasis en esta temática. Las razones que explican este repentino interés son múltiples, pero posiblemente las más importantes son el resultado de diferentes investigaciones que parecían observar el hecho de que estábamos frente a una “crisis” de los procesos intelectuales en Colombia. De estas investigaciones la más conocida y divulgada fue la realizada por la profesora ELOISA VASCO, en el Colegio CAFAM. En ella se mostraba que, de acuerdo con el marco teórico piagetiano, existía en el joven colombiano un retraso de tres a cinco años en la estabilización de las operaciones formales del pensamiento. Esta investigación fue tan difundida y sus resultados tan impactantes, que de inmediato motivó una multitud de comprobaciones en las que se cambiaban las pruebas y se ampliaba la muestra, llegando siempre al mismo y desalentador resultado. En realidad parecíamos estar en presencia de una “crisis” de la inteligencia en Colombia. En el presente trabajo analizaremos esta situación. Para ello, mencionaremos en primer lugar algunas de las características de la evidencia reunida hasta el momento que nos permiten dudar de los resultados encontrados. Hecho lo anterior, se podrá exponer la visión que sobre el tema tenemos en este momento. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Los problemas de la evaluación de la inteligencia.
Inteligencia en Colombia.
Los “estilos cognitivos”.
Perspectivas en el sistema educativo.En línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5180/4273 Formato del recurso electrónico:
