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Autor Giovanny Rojas Morales |
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Título : La escuela territorio de paz Tipo de documento: texto impreso Autores: John O Ávila Buitrago, Autor ; Giovanny Rojas Morales, Autor ; Luis Fernando Escobar Cano, Autor ; Luisa Milena Cañón Ruiz, Autor ; José Hidalgo Restrepo Bermeo, Autor ; Henry Humberto Sánchez Heredia, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Marcela Andrea Palomino Acevedo, Autor ; Jorge Arturo Ramírez Rodríguez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : FECODE Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 154 p. Il.: il. a color ISBN/ISSN/DL: 978-958-9286-03-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA
CONVIVENCIA ESCOLAR
PAZ-COLOMBIA
DEMOCRACIA-COLOMBIAClasificación: D11 Resumen: “El presente libro, Escuela Territorio de Paz, es una expresión fehaciente de la política institucional de FECODE sustentada en el reconocimiento y valoración de la escuela, los maestros y la pedagogía como un asunto público por excelencia que constituye un entramado de relaciones entre el saber, el poder, la construcción de identidad nacional y la defensa de la educación como derecho fundamental. Esta red de relaciones es un territorio que, a la manera de un entretejido, puede ser fuerte o débil. Es decir, lo que está en juego es la Escuela Territorio de Paz, como un espacio para la democracia, el respeto a la tolerancia, la vida, las diferencias, la argumentación ética de la alteridad, de un profundo respeto por la condición humana. Este libro es una muestra de los principios fundamentales de FECODE que, desde el campo de las resistencias y pedagogías críticas, asume la escuela en su complejidad cruzada por realidades culturales, sociales, políticas y económicas y que en el terreno de las prácticas pedagógicas pueden ser interrogados sus sentidos y significados. El presente libro ha sido posible con el apoyo del anterior y actual Comité Ejecutivo de FECODE. La Federación se ha comprometido en sacar adelante los procesos de construcción de la Escuela Territorio de Paz, articulados a las Tesis y desarrollos del Movimiento Pedagógico, la participación de los Centros de Estudio e Investigación Docente - CEID - y la consolidación de los Proyectos Educativos y Pedagógicos Alternativos - PEPA-. También, hay que reconocer la presencia de CoDesarrollo y los sindicatos de docentes de Canadá, que unidos a nosotros en la lucha por la paz en el mundo, con democracia, justicia social y dignidad humana; unidos en la lucha contra el modelo de desarrollo y las políticas neoliberales; en defensa de la humanidad y de la naturaleza; y en el marco de la solidaridad internacional, están ayudando a FECODE para que la Escuela Territorio de Paz sea posible: Federacion de Docentes de Columbia Británica - BCTF –, Federacion de Docentes de Escuelas Secundarias de Ontario - OSSTF –, Central Sindical de Quebec - CSQ – y Asociación de Docentes de Surrey - STA –.” Tomado de la presentación. Nota de contenido: Índice
Presentación Nelson Javier Alarcón Suárez
El derecho a la vida y a la paz les son propios a la escuela Miguel Ángel Pardo Romero
Introducción La escuela y la educación, factores clave para el desarrollo de la solidaridad internacional Wendy Santizo
Mensaje de la Central de Sindicatos de Quebec - CSQ a las y los afiliados de la FECODE Luc Allaire Escuela Territorio de Paz en el contexto del Movimiento Pedagógico y el Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo John Olimpo Ávila Buitrago
Escuela, comunidad y sociedad Oswaldo Giovanny Rojas Morales
La construcción de democracia en la escuela: la búsqueda de una educación para todos y todas Luis Fernando Escobar Cano
La apuesta por la democracia y los derechos humanos en la escuela Luisa Milena Cañón Ruiz La condición docente: escenario de lucha política y pedagógica José Hidalgo Restrepo Bermeo
Las escuelas en paz y para la paz, sí son posibles Henry Humberto Sánchez Heredia
Ocho orientaciones para la escuela como territorio de paz Luis Alfonso Tamayo Valencia
Historia, memoria e identidad para la dignificación de la escuela colombiana Marcela Andrea Palomino Acevedo
La reparación colectiva al movimiento sindical colombiano Jorge Arturo Ramírez RodríguezEn línea: https://fecode.edu.co/images/comunicados/2019/Libro%20Escuela%20Territorio%20de% [...] La escuela territorio de paz [texto impreso] / John O Ávila Buitrago, Autor ; Giovanny Rojas Morales, Autor ; Luis Fernando Escobar Cano, Autor ; Luisa Milena Cañón Ruiz, Autor ; José Hidalgo Restrepo Bermeo, Autor ; Henry Humberto Sánchez Heredia, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Marcela Andrea Palomino Acevedo, Autor ; Jorge Arturo Ramírez Rodríguez, Autor . - Bogotá [Colombia] : FECODE, 2019 . - 154 p. : il. a color.
ISBN : 978-958-9286-03-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCUELA
CONVIVENCIA ESCOLAR
PAZ-COLOMBIA
DEMOCRACIA-COLOMBIAClasificación: D11 Resumen: “El presente libro, Escuela Territorio de Paz, es una expresión fehaciente de la política institucional de FECODE sustentada en el reconocimiento y valoración de la escuela, los maestros y la pedagogía como un asunto público por excelencia que constituye un entramado de relaciones entre el saber, el poder, la construcción de identidad nacional y la defensa de la educación como derecho fundamental. Esta red de relaciones es un territorio que, a la manera de un entretejido, puede ser fuerte o débil. Es decir, lo que está en juego es la Escuela Territorio de Paz, como un espacio para la democracia, el respeto a la tolerancia, la vida, las diferencias, la argumentación ética de la alteridad, de un profundo respeto por la condición humana. Este libro es una muestra de los principios fundamentales de FECODE que, desde el campo de las resistencias y pedagogías críticas, asume la escuela en su complejidad cruzada por realidades culturales, sociales, políticas y económicas y que en el terreno de las prácticas pedagógicas pueden ser interrogados sus sentidos y significados. El presente libro ha sido posible con el apoyo del anterior y actual Comité Ejecutivo de FECODE. La Federación se ha comprometido en sacar adelante los procesos de construcción de la Escuela Territorio de Paz, articulados a las Tesis y desarrollos del Movimiento Pedagógico, la participación de los Centros de Estudio e Investigación Docente - CEID - y la consolidación de los Proyectos Educativos y Pedagógicos Alternativos - PEPA-. También, hay que reconocer la presencia de CoDesarrollo y los sindicatos de docentes de Canadá, que unidos a nosotros en la lucha por la paz en el mundo, con democracia, justicia social y dignidad humana; unidos en la lucha contra el modelo de desarrollo y las políticas neoliberales; en defensa de la humanidad y de la naturaleza; y en el marco de la solidaridad internacional, están ayudando a FECODE para que la Escuela Territorio de Paz sea posible: Federacion de Docentes de Columbia Británica - BCTF –, Federacion de Docentes de Escuelas Secundarias de Ontario - OSSTF –, Central Sindical de Quebec - CSQ – y Asociación de Docentes de Surrey - STA –.” Tomado de la presentación. Nota de contenido: Índice
Presentación Nelson Javier Alarcón Suárez
El derecho a la vida y a la paz les son propios a la escuela Miguel Ángel Pardo Romero
Introducción La escuela y la educación, factores clave para el desarrollo de la solidaridad internacional Wendy Santizo
Mensaje de la Central de Sindicatos de Quebec - CSQ a las y los afiliados de la FECODE Luc Allaire Escuela Territorio de Paz en el contexto del Movimiento Pedagógico y el Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo John Olimpo Ávila Buitrago
Escuela, comunidad y sociedad Oswaldo Giovanny Rojas Morales
La construcción de democracia en la escuela: la búsqueda de una educación para todos y todas Luis Fernando Escobar Cano
La apuesta por la democracia y los derechos humanos en la escuela Luisa Milena Cañón Ruiz La condición docente: escenario de lucha política y pedagógica José Hidalgo Restrepo Bermeo
Las escuelas en paz y para la paz, sí son posibles Henry Humberto Sánchez Heredia
Ocho orientaciones para la escuela como territorio de paz Luis Alfonso Tamayo Valencia
Historia, memoria e identidad para la dignificación de la escuela colombiana Marcela Andrea Palomino Acevedo
La reparación colectiva al movimiento sindical colombiano Jorge Arturo Ramírez RodríguezEn línea: https://fecode.edu.co/images/comunicados/2019/Libro%20Escuela%20Territorio%20de% [...] Ejemplares(0)
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Título : La escuela territorio de paz Tipo de documento: texto impreso Autores: John O Ávila Buitrago, Autor ; Giovanny Rojas Morales, Autor ; Luis Fernando Escobar Cano, Autor ; Luisa Milena Cañón Ruiz, Autor ; José Hidalgo Restrepo Bermeo, Autor ; Henry Humberto Sánchez Heredia, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Marcela Andrea Palomino Acevedo, Autor ; Jorge Arturo Ramírez Rodríguez, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : FECODE Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 154 p. Il.: il. a color ISBN/ISSN/DL: 978-958-9286-03-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA
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DEMOCRACIA-COLOMBIAClasificación: D11 Resumen: “El presente libro, Escuela Territorio de Paz, es una expresión fehaciente de la política institucional de FECODE sustentada en el reconocimiento y valoración de la escuela, los maestros y la pedagogía como un asunto público por excelencia que constituye un entramado de relaciones entre el saber, el poder, la construcción de identidad nacional y la defensa de la educación como derecho fundamental. Esta red de relaciones es un territorio que, a la manera de un entretejido, puede ser fuerte o débil. Es decir, lo que está en juego es la Escuela Territorio de Paz, como un espacio para la democracia, el respeto a la tolerancia, la vida, las diferencias, la argumentación ética de la alteridad, de un profundo respeto por la condición humana. Este libro es una muestra de los principios fundamentales de FECODE que, desde el campo de las resistencias y pedagogías críticas, asume la escuela en su complejidad cruzada por realidades culturales, sociales, políticas y económicas y que en el terreno de las prácticas pedagógicas pueden ser interrogados sus sentidos y significados. El presente libro ha sido posible con el apoyo del anterior y actual Comité Ejecutivo de FECODE. La Federación se ha comprometido en sacar adelante los procesos de construcción de la Escuela Territorio de Paz, articulados a las Tesis y desarrollos del Movimiento Pedagógico, la participación de los Centros de Estudio e Investigación Docente - CEID - y la consolidación de los Proyectos Educativos y Pedagógicos Alternativos - PEPA-. También, hay que reconocer la presencia de CoDesarrollo y los sindicatos de docentes de Canadá, que unidos a nosotros en la lucha por la paz en el mundo, con democracia, justicia social y dignidad humana; unidos en la lucha contra el modelo de desarrollo y las políticas neoliberales; en defensa de la humanidad y de la naturaleza; y en el marco de la solidaridad internacional, están ayudando a FECODE para que la Escuela Territorio de Paz sea posible: Federacion de Docentes de Columbia Británica - BCTF –, Federacion de Docentes de Escuelas Secundarias de Ontario - OSSTF –, Central Sindical de Quebec - CSQ – y Asociación de Docentes de Surrey - STA –.” Tomado de la presentación. Nota de contenido: Índice
Presentación Nelson Javier Alarcón Suárez
El derecho a la vida y a la paz les son propios a la escuela Miguel Ángel Pardo Romero
Introducción La escuela y la educación, factores clave para el desarrollo de la solidaridad internacional Wendy Santizo
Mensaje de la Central de Sindicatos de Quebec - CSQ a las y los afiliados de la FECODE Luc Allaire Escuela Territorio de Paz en el contexto del Movimiento Pedagógico y el Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo John Olimpo Ávila Buitrago
Escuela, comunidad y sociedad Oswaldo Giovanny Rojas Morales
La construcción de democracia en la escuela: la búsqueda de una educación para todos y todas Luis Fernando Escobar Cano
La apuesta por la democracia y los derechos humanos en la escuela Luisa Milena Cañón Ruiz La condición docente: escenario de lucha política y pedagógica José Hidalgo Restrepo Bermeo
Las escuelas en paz y para la paz, sí son posibles Henry Humberto Sánchez Heredia
Ocho orientaciones para la escuela como territorio de paz Luis Alfonso Tamayo Valencia
Historia, memoria e identidad para la dignificación de la escuela colombiana Marcela Andrea Palomino Acevedo
La reparación colectiva al movimiento sindical colombiano Jorge Arturo Ramírez RodríguezEn línea: https://www.fecode.edu.co/images/comunicados/2019/Libro%20Escuela%20Territorio%2 [...] La escuela territorio de paz [texto impreso] / John O Ávila Buitrago, Autor ; Giovanny Rojas Morales, Autor ; Luis Fernando Escobar Cano, Autor ; Luisa Milena Cañón Ruiz, Autor ; José Hidalgo Restrepo Bermeo, Autor ; Henry Humberto Sánchez Heredia, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Marcela Andrea Palomino Acevedo, Autor ; Jorge Arturo Ramírez Rodríguez, Autor . - Bogotá [Colombia] : FECODE, 2019 . - 154 p. : il. a color.
ISBN : 978-958-9286-03-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCUELA
CONVIVENCIA ESCOLAR
PAZ-COLOMBIA
DEMOCRACIA-COLOMBIAClasificación: D11 Resumen: “El presente libro, Escuela Territorio de Paz, es una expresión fehaciente de la política institucional de FECODE sustentada en el reconocimiento y valoración de la escuela, los maestros y la pedagogía como un asunto público por excelencia que constituye un entramado de relaciones entre el saber, el poder, la construcción de identidad nacional y la defensa de la educación como derecho fundamental. Esta red de relaciones es un territorio que, a la manera de un entretejido, puede ser fuerte o débil. Es decir, lo que está en juego es la Escuela Territorio de Paz, como un espacio para la democracia, el respeto a la tolerancia, la vida, las diferencias, la argumentación ética de la alteridad, de un profundo respeto por la condición humana. Este libro es una muestra de los principios fundamentales de FECODE que, desde el campo de las resistencias y pedagogías críticas, asume la escuela en su complejidad cruzada por realidades culturales, sociales, políticas y económicas y que en el terreno de las prácticas pedagógicas pueden ser interrogados sus sentidos y significados. El presente libro ha sido posible con el apoyo del anterior y actual Comité Ejecutivo de FECODE. La Federación se ha comprometido en sacar adelante los procesos de construcción de la Escuela Territorio de Paz, articulados a las Tesis y desarrollos del Movimiento Pedagógico, la participación de los Centros de Estudio e Investigación Docente - CEID - y la consolidación de los Proyectos Educativos y Pedagógicos Alternativos - PEPA-. También, hay que reconocer la presencia de CoDesarrollo y los sindicatos de docentes de Canadá, que unidos a nosotros en la lucha por la paz en el mundo, con democracia, justicia social y dignidad humana; unidos en la lucha contra el modelo de desarrollo y las políticas neoliberales; en defensa de la humanidad y de la naturaleza; y en el marco de la solidaridad internacional, están ayudando a FECODE para que la Escuela Territorio de Paz sea posible: Federacion de Docentes de Columbia Británica - BCTF –, Federacion de Docentes de Escuelas Secundarias de Ontario - OSSTF –, Central Sindical de Quebec - CSQ – y Asociación de Docentes de Surrey - STA –.” Tomado de la presentación. Nota de contenido: Índice
Presentación Nelson Javier Alarcón Suárez
El derecho a la vida y a la paz les son propios a la escuela Miguel Ángel Pardo Romero
Introducción La escuela y la educación, factores clave para el desarrollo de la solidaridad internacional Wendy Santizo
Mensaje de la Central de Sindicatos de Quebec - CSQ a las y los afiliados de la FECODE Luc Allaire Escuela Territorio de Paz en el contexto del Movimiento Pedagógico y el Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo John Olimpo Ávila Buitrago
Escuela, comunidad y sociedad Oswaldo Giovanny Rojas Morales
La construcción de democracia en la escuela: la búsqueda de una educación para todos y todas Luis Fernando Escobar Cano
La apuesta por la democracia y los derechos humanos en la escuela Luisa Milena Cañón Ruiz La condición docente: escenario de lucha política y pedagógica José Hidalgo Restrepo Bermeo
Las escuelas en paz y para la paz, sí son posibles Henry Humberto Sánchez Heredia
Ocho orientaciones para la escuela como territorio de paz Luis Alfonso Tamayo Valencia
Historia, memoria e identidad para la dignificación de la escuela colombiana Marcela Andrea Palomino Acevedo
La reparación colectiva al movimiento sindical colombiano Jorge Arturo Ramírez RodríguezEn línea: https://www.fecode.edu.co/images/comunicados/2019/Libro%20Escuela%20Territorio%2 [...] Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29670 LD11 09429 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La inclusión educativa en tiempos de neoliberalismo / Giovanny Rojas Morales en Educación y Cultura, No. 131 (Abril 2019)
Título : La inclusión educativa en tiempos de neoliberalismo Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovanny Rojas Morales, Autor ; Luisa Milena Cañón Ruiz, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 8-15 Idioma : Español (spa) Resumen: "
in Educación y Cultura > No. 131 (Abril 2019) . - p. 8-15[artículo] La inclusión educativa en tiempos de neoliberalismo [texto impreso] / Giovanny Rojas Morales, Autor ; Luisa Milena Cañón Ruiz, Autor . - 2019 . - p. 8-15.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 131 (Abril 2019) . - p. 8-15
Resumen: " Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29395 No. 131 Abril 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Voces y realidades de la evaluación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Milena Cañón Ruiz, Autor ; Giovanny Rojas Morales, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 40-45 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DEL DOCENTE-COLOMBIA
ECDF (EVALUACIÓN DE CARÁCTER DIAGNÓSTICA FORMATIVA)
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DOCENTES
ESCALAFÓN DOCENTEResumen: "Asistimos a transformaciones en la política educativa de América Latina que, bajo el pretexto de mejorar la calidad educativa, ha priorizado proceso de evaluación docente que desconocen las dinámicas pedagógicas y los factores sociales, económicos y culturales. En Colombia, esta evaluación ha generado profunda tensiones en el magisterio. Producto del paro nacional convocado por FECODE durante 2015, la federación, el ministerio de educación y algunas universidades públicas participaron en el diseño e implementación de un nuevo modelo: La evaluación con carácter diagnóstico formativa, ECDF. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Acerca de la evaluación docente como experiencia.
Sistematización de experiencias: ¿por qué y para qué?
El recorrido de la investigación.
Evaluación docente: ¿dónde está el gato encerrado?
in Educación y Cultura > No. 124 (Febrero, 2018) . - p. 40-45[artículo] Voces y realidades de la evaluación docente [texto impreso] / Luisa Milena Cañón Ruiz, Autor ; Giovanny Rojas Morales, Autor . - 2018 . - p. 40-45.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 124 (Febrero, 2018) . - p. 40-45
Clasificación: EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN DEL DOCENTE-COLOMBIA
ECDF (EVALUACIÓN DE CARÁCTER DIAGNÓSTICA FORMATIVA)
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DOCENTES
ESCALAFÓN DOCENTEResumen: "Asistimos a transformaciones en la política educativa de América Latina que, bajo el pretexto de mejorar la calidad educativa, ha priorizado proceso de evaluación docente que desconocen las dinámicas pedagógicas y los factores sociales, económicos y culturales. En Colombia, esta evaluación ha generado profunda tensiones en el magisterio. Producto del paro nacional convocado por FECODE durante 2015, la federación, el ministerio de educación y algunas universidades públicas participaron en el diseño e implementación de un nuevo modelo: La evaluación con carácter diagnóstico formativa, ECDF. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Acerca de la evaluación docente como experiencia.
Sistematización de experiencias: ¿por qué y para qué?
El recorrido de la investigación.
Evaluación docente: ¿dónde está el gato encerrado?Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28905 No. 124 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28906 No. 124 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
