[Artículo]
| Título : |
Corrientes ideológicas en la educación comparada |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Erwin H. Epstein, Autor |
| Fecha de publicación : |
1984 |
| Artículo en la página : |
p. 9-38 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
EDUCACIÓN COMPARADA
|
| Resumen : |
"La idea de que la escolaridad puede no ser totalmente invulnerable a la ideología, perturba profundamente al mundo académico. Se supone que la ciencia descubra la verdad —buscando retirar el velo del juicio subjetivo para lograr sabiduría, discernimiento y comprensión. Los métodos sistemáticos están cuidadosamente diseñados para lograr esta meta. Tomos enteros están dedicados solamente a fomentar la objetividad en procedimiento y a evitar la decepción ideológica. El temor de la ideología está bien justificado, puesto que una ciencia contaminada por las ideas del partidismo disminuye la actividad intelectual. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
"Progreso" en el desarrollo de la educación comparada.
El debate Foster-Carnoy y otros.
Positivismo en la educación comparada.
El debate Archer-King.
La inclinación ideológica del Neo-positivismo.
La inclinación ideológica del neo-marxismo.
La inclinación ideológica del neo-relativismo.
Conclusión. |
| En línea : |
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5107/4186 |
in Revista Colombiana de Educación > No. 14 (Jul.-Dic. 1984) . - p. 9-38
[Artículo] Corrientes ideológicas en la educación comparada [texto impreso] / Erwin H. Epstein, Autor . - 1984 . - p. 9-38. Idioma : Español ( spa) in Revista Colombiana de Educación > No. 14 (Jul.-Dic. 1984) . - p. 9-38
| Materias : |
EDUCACIÓN COMPARADA
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| Resumen : |
"La idea de que la escolaridad puede no ser totalmente invulnerable a la ideología, perturba profundamente al mundo académico. Se supone que la ciencia descubra la verdad —buscando retirar el velo del juicio subjetivo para lograr sabiduría, discernimiento y comprensión. Los métodos sistemáticos están cuidadosamente diseñados para lograr esta meta. Tomos enteros están dedicados solamente a fomentar la objetividad en procedimiento y a evitar la decepción ideológica. El temor de la ideología está bien justificado, puesto que una ciencia contaminada por las ideas del partidismo disminuye la actividad intelectual. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido : |
"Progreso" en el desarrollo de la educación comparada.
El debate Foster-Carnoy y otros.
Positivismo en la educación comparada.
El debate Archer-King.
La inclinación ideológica del Neo-positivismo.
La inclinación ideológica del neo-marxismo.
La inclinación ideológica del neo-relativismo.
Conclusión. |
| En línea : |
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5107/4186 |
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