[artículo] | Título : |
Los museos interactivos como mediadores pedagógicos |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Guillermo Orozco Gómez, Autor |
| Fecha de publicación: |
2004 |
| Artículo en la página: |
p. 40-62 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas. |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍA LÚDICA
EDUCACIÓN NO FORMAL
MUSEOS
EDUCACIÓN Y MUSEOS
|
| Resumen: |
"En este ensayo se propone una fundamentación pedagógica para sustentar proyectos educativos en museos interactivos de ciencia y tecnología. Se reconoce que los museos contemporáneos son asumidos como de la “cuarta generación” por tener un proyecto específico para propiciar múltiples aprendizajes en sus usuarios. Este proyecto, además de conferir a los museos su estatuto actual de escenarios interactivos, requiere de la concurrencia de varias disciplinas entre las que destacan la comunicación y la educación que, junto a la museología, permiten una convergencia conceptual-estratégica en función de ofrecer a los usuarios del museo una experiencia educativa integral y lúdica en la que desarrollen conocimientos y saberes, y competencias comunicativas. La fundamentación pedagógica que se delinea en estas páginas se inscribe dentro de un paradigma de “descubrimiento”, no de imitación, en el que a través de la exploración interactiva, corporal y virtual, los mismos usuarios van ejercitándose y descubriéndose a sí mismos como constructores de conocimiento. Y el tipo de museo que se busca conformar se propone aquí como un escenario propicio para el trabajo profesional, sobre todo, de educadores y comunicadores. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Los usuarios del museo.
El proceso de aprendizaje.
¿Por qué se aprende?
¿Cómo se aprende?
Los contenidos y su sentido. |
| En línea: |
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5500/4527 |
in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 40-62
[artículo] Los museos interactivos como mediadores pedagógicos [texto impreso] / Guillermo Orozco Gómez, Autor . - 2004 . - p. 40-62. Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español ( spa) in Revista Colombiana de Educación > No. 46 (Ene.-Jun. 2004) . - p. 40-62 | Clasificación: |
MEDIACIÓN (EDUCACIÓN)
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGOGÍA LÚDICA
EDUCACIÓN NO FORMAL
MUSEOS
EDUCACIÓN Y MUSEOS
|
| Resumen: |
"En este ensayo se propone una fundamentación pedagógica para sustentar proyectos educativos en museos interactivos de ciencia y tecnología. Se reconoce que los museos contemporáneos son asumidos como de la “cuarta generación” por tener un proyecto específico para propiciar múltiples aprendizajes en sus usuarios. Este proyecto, además de conferir a los museos su estatuto actual de escenarios interactivos, requiere de la concurrencia de varias disciplinas entre las que destacan la comunicación y la educación que, junto a la museología, permiten una convergencia conceptual-estratégica en función de ofrecer a los usuarios del museo una experiencia educativa integral y lúdica en la que desarrollen conocimientos y saberes, y competencias comunicativas. La fundamentación pedagógica que se delinea en estas páginas se inscribe dentro de un paradigma de “descubrimiento”, no de imitación, en el que a través de la exploración interactiva, corporal y virtual, los mismos usuarios van ejercitándose y descubriéndose a sí mismos como constructores de conocimiento. Y el tipo de museo que se busca conformar se propone aquí como un escenario propicio para el trabajo profesional, sobre todo, de educadores y comunicadores. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Los usuarios del museo.
El proceso de aprendizaje.
¿Por qué se aprende?
¿Cómo se aprende?
Los contenidos y su sentido. |
| En línea: |
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5500/4527 |
|  |
Inicio
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos museos interactivos como mediadores pedagógicos / Guillermo Orozco Gómez en Revista Colombiana de Educación, No. 46 (Ene.-Jun. 2004)
