[artículo]
| Título : |
Renovando la formación docente inicial: algunas consideraciones |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Beatrice Avalos Davidson, Autor |
| Fecha de publicación: |
2004 |
| Artículo en la página: |
p. 12-29 |
| Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas. |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTES
|
| Resumen: |
"El artículo se centra en el concepto de oportunidad para aprender la tarea docente como eje para considerar críticamente lo que ofrecen los programas de formación docente inicial. Como lo indica el concepto, lo central de la formación docente es el proceso de aprendizaje que en el artículo se ubica claramente en el marco de los nuevos desarrollos de la ciencia cognitiva, el constructivismo y las perspectivas que ponen acento en una pedagogía para la comprensión. En este marco, las oportunidades para aprender la tarea docente dependen de cómo se ordenan las estructuras de formación (por ejemplo, relación entre facultades disciplinarias y pedagógicas en las universidades o institutos de formación docente) y el vínculo que exista entre una adecuada formulación de competencias docentes requeridas y el currículo de formación. También importa la capacidad de los formadores de formadores (en virtud de su contacto con la realidad educacional y su producción académica) de desarrollar en los futuros docentes tanto un adecuado conocimiento pedagógico de los contenidos curriculares como habilidades prácticas. Los conceptos constructivistas de aprendizaje situado, cooperativo y apoyado por herramientas se discuten en cuanto criterios para asentar un saber docente apropiado en las instituciones de formación. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
1. El aprendizaje docente.
El concepto de aprendizaje.
2. Oportunidad para aprender a enseñar.
Un marco referencial de competencias para la enseñanza.
3. La base de conocimientos requerida para enseñar.
El reconocimiento pedagógico de la disciplina.
4. Los formadores.
5. El saber pedagógico y su aprendizaje.
Aprendizaje docente situado.
Construcción social del conocimiento docente.
Instrumentos o herramientas como factores de aprendizaje docente.
6. La formación inicial: término o inicio del desarrollo profesional docente. |
| En línea: |
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5511/4538 |
in Revista Colombiana de Educación > No. 47 (Jul.-Dic. 2004) . - p. 12-29
[artículo] Renovando la formación docente inicial: algunas consideraciones [texto impreso] / Beatrice Avalos Davidson, Autor . - 2004 . - p. 12-29. Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español ( spa) in Revista Colombiana de Educación > No. 47 (Jul.-Dic. 2004) . - p. 12-29
| Clasificación: |
FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTES
|
| Resumen: |
"El artículo se centra en el concepto de oportunidad para aprender la tarea docente como eje para considerar críticamente lo que ofrecen los programas de formación docente inicial. Como lo indica el concepto, lo central de la formación docente es el proceso de aprendizaje que en el artículo se ubica claramente en el marco de los nuevos desarrollos de la ciencia cognitiva, el constructivismo y las perspectivas que ponen acento en una pedagogía para la comprensión. En este marco, las oportunidades para aprender la tarea docente dependen de cómo se ordenan las estructuras de formación (por ejemplo, relación entre facultades disciplinarias y pedagógicas en las universidades o institutos de formación docente) y el vínculo que exista entre una adecuada formulación de competencias docentes requeridas y el currículo de formación. También importa la capacidad de los formadores de formadores (en virtud de su contacto con la realidad educacional y su producción académica) de desarrollar en los futuros docentes tanto un adecuado conocimiento pedagógico de los contenidos curriculares como habilidades prácticas. Los conceptos constructivistas de aprendizaje situado, cooperativo y apoyado por herramientas se discuten en cuanto criterios para asentar un saber docente apropiado en las instituciones de formación. Tomado de la fuente." |
| Nota de contenido: |
Introducción.
1. El aprendizaje docente.
El concepto de aprendizaje.
2. Oportunidad para aprender a enseñar.
Un marco referencial de competencias para la enseñanza.
3. La base de conocimientos requerida para enseñar.
El reconocimiento pedagógico de la disciplina.
4. Los formadores.
5. El saber pedagógico y su aprendizaje.
Aprendizaje docente situado.
Construcción social del conocimiento docente.
Instrumentos o herramientas como factores de aprendizaje docente.
6. La formación inicial: término o inicio del desarrollo profesional docente. |
| En línea: |
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5511/4538 |
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