| Título : |
Rebeliones éticas, palabras comunes. Conversaciones (filosóficas, políticas, educativas) |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Facundo Giuliano, Autor |
| Editorial: |
Buenos Aires : Mino y Davila Editores |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Colección: |
Educación: otros lenguajes |
| Número de páginas: |
255 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-16467-75-4 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
EDUCACIÓN Y POLÍTICA
|
| Clasificación: |
E1.5 |
| Resumen: |
"En estas páginas, dice Daniel Berisso, «la prosa y la imaginación hacen sinapsis conceptual (...) al calor de ese contacto, del barro de la conversación vi surgir mentes descontracturadas y libres. Y empecé a fraternizar con las ingeniosas ironías, la entretenida puja de las conversaciones, los agudos pensamientos hechos texto y las prosas amasadas con poesía. (...)
Camino aún las entrelíneas de una escritura in-encerrable, con ecos que despabilan y un afecto que hasta desconcierta, incluyéndonos en una aventura pensante y, por atrevida, muy seria. Todo en un libro que me abrió sus puertas y hospedó con gesto amable aunque provocador. (...) Que también me condujo a un mundo que trasciende nuestra aldea, discutiendo con el vapuleado “eurocentrismo”, aunque lejos de todo patrioterismo de ocasión. Considero que este libro, entre tantos intentos de tender puentes entre la Academia y la contextualidad, concientiza sobre la urgencia de salir de disociaciones tales como pensante/no-pensante, formal/popular, intelectual/no-inte-lectual. Finalmente, este libro conversador me ha regalado un mundo no conservador. Ha puesto su grano de arena contra la alegría boba, y contra la amargura que suele ser su otra cara. Quizá sea eso, nada más y nada menos –y parafraseando a Spinoza– (casi todo) lo que puede un libro.» Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Contenido:
Preludio: sobre la tierra prometida y pocas veces hallada.-- Agradecer-es: gratitudes.--Prólogo. Diez cartas para una conversación, por Walter Kohan y Fernando Bárcena.--Para alguna introducción en medio de la invitación: afectos de encuentro y otros gestos.--Señorita no hay preguntas tontas, si se sienten (y se piensan): sobre la importancia éticopedagógica de (hospedar, devenir o encontrarse) los interrogantes del otro.--Ética de la conversación, ética de la escucha: meditaciones pedagógicas.--Me gustaría conversar contigo.--Lo que implica vivir: entre estares docentes y pensamientos infrecuentes.--Presentación de conversadores y entretelones de conversación: singularidades, correspondencias, puntuaciones off the record.--Slavoj Žižek.-- Walter Mignolo.--Judith Butler.--Raúl Fornet Betancourt.--Jacques Rancière.--Lecciones disruptivas de un maestro irreverente. Un encuentro con Slavoj Žižek.--Educación y disciplina libertaria: problemas de la democracia y la política.--La filosofía en (y de) la educación como otro modo de acercarse a los problemas sociales.--Educación y transformación social.--Eurocentrismo y (post)colonialidad.--Instantánea de una historia local: la intimidad biográfica de un pensamiento.-- Educación y decolonialidad: aprender a desaprender para poder re-aprender. Una conversación con Walter Mignolo.--La urgencia del des(a)prendimiento para re-surgir, re-emerger, re-existir.--Instituciones educativas, colonialidad y responsabilidad (pedagógica) decolonial.--Desobediencia epistémica y pensamiento fronterizo.--Orientaciones para una pedagogía y una ética descolonial: la diferencia colonial atravesando un cuerpo enseñante.-- (Re)pensando la educación con Judith Butler. Una cita necesaria entre filosofía y educación.--Relaciones de la educación con la filosofía y la literatura: notaciones y urgencias.--Acto de educar y potencia.--Performatividad, disciplina, cuerpo y crueldad.--La educación y lo político; lxs sujetxs entre violencias, diagnósticos y pronósticos.--Mirada ética y poder, aprendizaje y duelo.--Aplazo y condena del Otro, error y experiencia.--La educación como práctica de convivialidad. Una conversación con Raúl Fornet-Betancourt.--La convivialidad como urgencia radical y ética.--Refundación intercultural y responsabilidad educativa.--Convivencia y hermenéutica: desaprendimiento, o del paso de investigar y pensar a otros al de investigar y senti-pensar con otros.--Lévinas y Foucault: vigencias y herencias de encuentros.--Caminando por senderos ético-pedagógicos.-- La igualdad en la revuelta educativa. Una conversación con Jacques Rancière.--Institución, magisterio e igualdad de las inteligencias.--Una educación in-disciplinada.--Discontinuidades igualitarias entre enseñar y aprender.-- Bonus Track: La no-escuela de Judith Butler y la rebeldía de un pensamiento.--La no-escuela de Judith Butler.--Performatividad e imposiciones, resistencias y (re)apropiaciones impredecibles: lo íntimo es político.--Desafío a las categorías: el devenir inclusivo sin miedo a la errancia.--Problemas del reconocimiento: la violencia de la normalización.--Geo-política del conocimiento, feminismos y pos(t)colonialidad.--Notaciones éticas para no concluir.--Outro: afectos de conversación. A modo de epílogo, por Daniel Berisso. |
Rebeliones éticas, palabras comunes. Conversaciones (filosóficas, políticas, educativas) [texto impreso] / Facundo Giuliano, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2017 . - 255 p.. - ( Educación: otros lenguajes) . ISBN : 978-84-16467-75-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA
EDUCACIÓN Y POLÍTICA
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| Clasificación: |
E1.5 |
| Resumen: |
"En estas páginas, dice Daniel Berisso, «la prosa y la imaginación hacen sinapsis conceptual (...) al calor de ese contacto, del barro de la conversación vi surgir mentes descontracturadas y libres. Y empecé a fraternizar con las ingeniosas ironías, la entretenida puja de las conversaciones, los agudos pensamientos hechos texto y las prosas amasadas con poesía. (...)
Camino aún las entrelíneas de una escritura in-encerrable, con ecos que despabilan y un afecto que hasta desconcierta, incluyéndonos en una aventura pensante y, por atrevida, muy seria. Todo en un libro que me abrió sus puertas y hospedó con gesto amable aunque provocador. (...) Que también me condujo a un mundo que trasciende nuestra aldea, discutiendo con el vapuleado “eurocentrismo”, aunque lejos de todo patrioterismo de ocasión. Considero que este libro, entre tantos intentos de tender puentes entre la Academia y la contextualidad, concientiza sobre la urgencia de salir de disociaciones tales como pensante/no-pensante, formal/popular, intelectual/no-inte-lectual. Finalmente, este libro conversador me ha regalado un mundo no conservador. Ha puesto su grano de arena contra la alegría boba, y contra la amargura que suele ser su otra cara. Quizá sea eso, nada más y nada menos –y parafraseando a Spinoza– (casi todo) lo que puede un libro.» Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Contenido:
Preludio: sobre la tierra prometida y pocas veces hallada.-- Agradecer-es: gratitudes.--Prólogo. Diez cartas para una conversación, por Walter Kohan y Fernando Bárcena.--Para alguna introducción en medio de la invitación: afectos de encuentro y otros gestos.--Señorita no hay preguntas tontas, si se sienten (y se piensan): sobre la importancia éticopedagógica de (hospedar, devenir o encontrarse) los interrogantes del otro.--Ética de la conversación, ética de la escucha: meditaciones pedagógicas.--Me gustaría conversar contigo.--Lo que implica vivir: entre estares docentes y pensamientos infrecuentes.--Presentación de conversadores y entretelones de conversación: singularidades, correspondencias, puntuaciones off the record.--Slavoj Žižek.-- Walter Mignolo.--Judith Butler.--Raúl Fornet Betancourt.--Jacques Rancière.--Lecciones disruptivas de un maestro irreverente. Un encuentro con Slavoj Žižek.--Educación y disciplina libertaria: problemas de la democracia y la política.--La filosofía en (y de) la educación como otro modo de acercarse a los problemas sociales.--Educación y transformación social.--Eurocentrismo y (post)colonialidad.--Instantánea de una historia local: la intimidad biográfica de un pensamiento.-- Educación y decolonialidad: aprender a desaprender para poder re-aprender. Una conversación con Walter Mignolo.--La urgencia del des(a)prendimiento para re-surgir, re-emerger, re-existir.--Instituciones educativas, colonialidad y responsabilidad (pedagógica) decolonial.--Desobediencia epistémica y pensamiento fronterizo.--Orientaciones para una pedagogía y una ética descolonial: la diferencia colonial atravesando un cuerpo enseñante.-- (Re)pensando la educación con Judith Butler. Una cita necesaria entre filosofía y educación.--Relaciones de la educación con la filosofía y la literatura: notaciones y urgencias.--Acto de educar y potencia.--Performatividad, disciplina, cuerpo y crueldad.--La educación y lo político; lxs sujetxs entre violencias, diagnósticos y pronósticos.--Mirada ética y poder, aprendizaje y duelo.--Aplazo y condena del Otro, error y experiencia.--La educación como práctica de convivialidad. Una conversación con Raúl Fornet-Betancourt.--La convivialidad como urgencia radical y ética.--Refundación intercultural y responsabilidad educativa.--Convivencia y hermenéutica: desaprendimiento, o del paso de investigar y pensar a otros al de investigar y senti-pensar con otros.--Lévinas y Foucault: vigencias y herencias de encuentros.--Caminando por senderos ético-pedagógicos.-- La igualdad en la revuelta educativa. Una conversación con Jacques Rancière.--Institución, magisterio e igualdad de las inteligencias.--Una educación in-disciplinada.--Discontinuidades igualitarias entre enseñar y aprender.-- Bonus Track: La no-escuela de Judith Butler y la rebeldía de un pensamiento.--La no-escuela de Judith Butler.--Performatividad e imposiciones, resistencias y (re)apropiaciones impredecibles: lo íntimo es político.--Desafío a las categorías: el devenir inclusivo sin miedo a la errancia.--Problemas del reconocimiento: la violencia de la normalización.--Geo-política del conocimiento, feminismos y pos(t)colonialidad.--Notaciones éticas para no concluir.--Outro: afectos de conversación. A modo de epílogo, por Daniel Berisso. |
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