[Artículo]
| Título : |
Hacia la construcción de un proyecto educativo pedagógico alternativo -PEPA: la agenda pedagógica neoliberal y la política pública de educación en los contextos de aprendizaje |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Jorge Alirio Cardeño Espinosa, Autor |
| Fecha de publicación : |
2019 |
| Artículo en la página : |
p. 44-54 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)
MODELOS PEDAGÓGICOS
ESCUELA
|
| Resumen : |
"El presente artículo expone una reflexión pedagógica en relación con la necesidad de un Proyecto Educativo Pedagógico en relación pedagógica en relación con la necesidad de un Proyecto Educativo Pedagógico Alternativo -PEPA- y su concreción para el contexto colombiano, dada la constante copia de modelos pedagógicos, sistemas educativos o enfoques epistemológicos foráneos que no responden de manera objetiva a su realidad, haciendo un llamado al papel de la Escuela dentro de ese proceso de transformación de la realidad y de la dinámica de los docentes y la comunidad educativa, para concretarlo..." Tomado de la revista |
in Correo pedagogico > No. 58 (Septiembre 2019) . - p. 44-54
[Artículo] Hacia la construcción de un proyecto educativo pedagógico alternativo -PEPA: la agenda pedagógica neoliberal y la política pública de educación en los contextos de aprendizaje [texto impreso] / Jorge Alirio Cardeño Espinosa, Autor . - 2019 . - p. 44-54. Idioma : Español ( spa) in Correo pedagogico > No. 58 (Septiembre 2019) . - p. 44-54
| Materias : |
PEPA (PROYECTO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO ALTERNATIVO)
MODELOS PEDAGÓGICOS
ESCUELA
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| Resumen : |
"El presente artículo expone una reflexión pedagógica en relación con la necesidad de un Proyecto Educativo Pedagógico en relación pedagógica en relación con la necesidad de un Proyecto Educativo Pedagógico Alternativo -PEPA- y su concreción para el contexto colombiano, dada la constante copia de modelos pedagógicos, sistemas educativos o enfoques epistemológicos foráneos que no responden de manera objetiva a su realidad, haciendo un llamado al papel de la Escuela dentro de ese proceso de transformación de la realidad y de la dinámica de los docentes y la comunidad educativa, para concretarlo..." Tomado de la revista |
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