La performance virtual educativa como estrategia de formación: : la concienciación sobre 'el otro' y sus roles / Alejandro Ignacio Rodríguez Simón en Aposta: Revista de ciencias sociales, No. 76 (Enero-Marzo 2018)  

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inAposta: Revista de ciencias sociales > No. 76 (Enero-Marzo 2018) . - p. 165-186 Título : La performance virtual educativa como estrategia de formación: : la concienciación sobre 'el otro' y sus roles Tipo de documento : documento electrónico Autores : Alejandro Ignacio Rodríguez Simón, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 165-186 Idioma : Español (spa) Materias : PERFORMANCE ALTERIDAD ENSEÑANZA VIRTUAL Resumen : "En el marco de la enseñanza virtual, este artículo analiza si podemos generar dinámicas de escenificación que permitan reflexionar sobre el lugar de los otros y la toma de conciencia de los distintos roles que se dan en las interacciones en estos entornos formativos. El objetivo es abordar estos procesos desde una perspectiva innovadora y contrapuesta que, partiendo de la concienciación sobre “el otro” y sus roles, involucre al estudiantado en el desarrollo creativo de carácter individual y colectivo, en respuesta a las diversas necesidades de aprendizaje. En este sentido, la Performance Virtual como dinámica de escenificación ha permitido la participación del alumnado en experiencias situadas más allá de su zona de confort y ha abierto la posibilidad a los participantes de revisar sus propios estereotipos, creados tanto sobre roles asignados al alumnado como al profesorado, funcionando la práctica como mecanismo de toma de conciencia de lo que representa “el otro” en términos de alteridad". Tomado de la revista. En línea : http://www.apostadigital.com/ [Artículo] La performance virtual educativa como estrategia de formación: : la concienciación sobre 'el otro' y sus roles [documento electrónico] / Alejandro Ignacio Rodríguez Simón, Autor . - 2019 . - p. 165-186. Idioma : Español (spa) in Aposta: Revista de ciencias sociales > No. 76 (Enero-Marzo 2018) . - p. 165-186 Materias : PERFORMANCE ALTERIDAD ENSEÑANZA VIRTUAL Resumen : "En el marco de la enseñanza virtual, este artículo analiza si podemos generar dinámicas de escenificación que permitan reflexionar sobre el lugar de los otros y la toma de conciencia de los distintos roles que se dan en las interacciones en estos entornos formativos. El objetivo es abordar estos procesos desde una perspectiva innovadora y contrapuesta que, partiendo de la concienciación sobre “el otro” y sus roles, involucre al estudiantado en el desarrollo creativo de carácter individual y colectivo, en respuesta a las diversas necesidades de aprendizaje. En este sentido, la Performance Virtual como dinámica de escenificación ha permitido la participación del alumnado en experiencias situadas más allá de su zona de confort y ha abierto la posibilidad a los participantes de revisar sus propios estereotipos, creados tanto sobre roles asignados al alumnado como al profesorado, funcionando la práctica como mecanismo de toma de conciencia de lo que representa “el otro” en términos de alteridad". Tomado de la revista. En línea : http://www.apostadigital.com/

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