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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAcoso escolar. Los graves peligros de las redes sociales. Pautas de intervención / Emilio Tresgallo (2020)
Título : Acoso escolar. Los graves peligros de las redes sociales. Pautas de intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tresgallo, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2020 Colección: Ojos solares. Desarrollo Número de páginas: 317 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4288-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: ACOSO ESCOLAR
BULLYING-PREVENCIÓN
BULLYINGClasificación: E1.10 Resumen: "Es bueno hablar del acoso escolar ya que, como en todas las violencias, lo peor que puede acontecer es el silencio, y el autor en este libro lo hace con una visión amplia que se detiene también en las redes sociales. Esta obra forma parte del proyecto antibullying Tresgallo-Bullying-Cero y se inicia con una introducción sobre lo que significa el acoso escolar y lo hace con unos datos actuales, con una definición y con la vivencia de una víctima. En el libro se incluye una parte teórica que tiene como objetivo clarificar conceptos: acoso escolar, causas, mitos y sus secuelas. Apela a la responsabilidad de los sectores implicados para la concienciación y su posible resolución (agresores, víctimas, espectadores, administraciones educativas, gobiernos de turno y redes sociales).La segunda parte aborda el bullying práctico y pretende ayudar a colectivos diversos: padres y madres, docentes, estudiantes, orientadores y psicólogos, a través del uso de materiales prácticos que aportan las siguientes novedades:- Un cuestionario para detectar el bullying tradicional y en las redes sociales (CUDEVEI) (Tresgallo). Propone veintitrés casos prácticos y catorce técnicas para trabajar la sensibilización, en grupo cooperativo y en gran grupo, y ayudar así en la solución del problema. - Una guía-baremo de indicios de bullying para su identificación y teléfonos de ayuda para llamar en caso de sufrir el problema, así como una propuesta para evaluar los protocolos. - Vídeos internacionales de sensibilización, ubicados en el canal de YouTube del autor.- Bibliografía formativa para el profesorado, alumnado, pedagogos, orientadores, psicólogos, así como padres y madres.La obra ha sido prologada por Javier Urra, que fue defensor del menor y es profesor doctor y académico de número de la Academia de Psicología de España, y por Miguel Ángel Revilla, presidente de Cantabria." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Introducción. Acercándonos al fenómeno bullying. Estado actual de bullying. Presuntas causas del bullying. Mitos sobre bullying. Resiliencia de los padres y las madres. Responsabilidad de los sectores implicados. La responsabilidad de los medios. Las Administraciones educativas. Los gobiernos ante el bullying. Bullying y redes sociales. Cyberbullying: acoso en las redes sociales. Las profundas secuelas del bullying. Materiales prácticos bullying. Testimonio de las víctimas (la voz de una alumna). Intervenciones ante casos de bullying. Poesía antibullying. Bullying práctico. Vocabulario técnico.Acoso escolar. Los graves peligros de las redes sociales. Pautas de intervención [texto impreso] / Emilio Tresgallo, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2020 . - 317 p.. - (Ojos solares. Desarrollo) .
ISBN : 978-84-368-4288-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACOSO ESCOLAR
BULLYING-PREVENCIÓN
BULLYINGClasificación: E1.10 Resumen: "Es bueno hablar del acoso escolar ya que, como en todas las violencias, lo peor que puede acontecer es el silencio, y el autor en este libro lo hace con una visión amplia que se detiene también en las redes sociales. Esta obra forma parte del proyecto antibullying Tresgallo-Bullying-Cero y se inicia con una introducción sobre lo que significa el acoso escolar y lo hace con unos datos actuales, con una definición y con la vivencia de una víctima. En el libro se incluye una parte teórica que tiene como objetivo clarificar conceptos: acoso escolar, causas, mitos y sus secuelas. Apela a la responsabilidad de los sectores implicados para la concienciación y su posible resolución (agresores, víctimas, espectadores, administraciones educativas, gobiernos de turno y redes sociales).La segunda parte aborda el bullying práctico y pretende ayudar a colectivos diversos: padres y madres, docentes, estudiantes, orientadores y psicólogos, a través del uso de materiales prácticos que aportan las siguientes novedades:- Un cuestionario para detectar el bullying tradicional y en las redes sociales (CUDEVEI) (Tresgallo). Propone veintitrés casos prácticos y catorce técnicas para trabajar la sensibilización, en grupo cooperativo y en gran grupo, y ayudar así en la solución del problema. - Una guía-baremo de indicios de bullying para su identificación y teléfonos de ayuda para llamar en caso de sufrir el problema, así como una propuesta para evaluar los protocolos. - Vídeos internacionales de sensibilización, ubicados en el canal de YouTube del autor.- Bibliografía formativa para el profesorado, alumnado, pedagogos, orientadores, psicólogos, así como padres y madres.La obra ha sido prologada por Javier Urra, que fue defensor del menor y es profesor doctor y académico de número de la Academia de Psicología de España, y por Miguel Ángel Revilla, presidente de Cantabria." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Introducción. Acercándonos al fenómeno bullying. Estado actual de bullying. Presuntas causas del bullying. Mitos sobre bullying. Resiliencia de los padres y las madres. Responsabilidad de los sectores implicados. La responsabilidad de los medios. Las Administraciones educativas. Los gobiernos ante el bullying. Bullying y redes sociales. Cyberbullying: acoso en las redes sociales. Las profundas secuelas del bullying. Materiales prácticos bullying. Testimonio de las víctimas (la voz de una alumna). Intervenciones ante casos de bullying. Poesía antibullying. Bullying práctico. Vocabulario técnico.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29628 LE1.10 09415 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : El adolescente y sus retos : la aventura de hacerse mayor Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerardo Castillo Ceballos, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Colección: Ojos solares. Desarrollo Número de páginas: 236 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2252-6 Nota general: Incluye lecturas recomendadas y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENCIA
EDUCACIÓN EN ADOLESCENTES
ADOLESCENTES
PUBERTAD
MADUREZ EMOCIONAL
PERSONALIDAD
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Resumen: El contenido analiza de forma sencilla, pero sin olvidar el rigor científico, la función de la adolescencia, las etapas del crecimiento y de la educación del adolescente, así como su vida familiar, de estudio y de ocio. Explica los nuevos comportamientos de los adolescentes, que no han sido uniformes en cada etapa histórica, en cada contexto social y en cada persona, exponiendo además, doce casos reales. Ocultar resumen completo Nota de contenido: Prólogo.
Parte primera. La función de la adolescencia.
1. La adolescencia: ¿etapa de la vida o invento social?
2. La dificíl conquista de la madurez personal.
3. La mitificación de la adolescencia em la sociedad actual.
4. El despertar de la personalidad.
5. El desarrollo de la identidad personal.
Parte segunda. Las etapas del crecimiento y de la educación del adolescente.
6. La adolescencia temprana o pubertad.
7. La adolescencia intermedia.
8. La adolescencia tardía o edad juvenil.
Parte tercera. La vida del adolescente.
9. El adolescente y la vida de ocio.
10. El adolescente y la vida de estudio.El adolescente y sus retos : la aventura de hacerse mayor [texto impreso] / Gerardo Castillo Ceballos, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2010 . - 236 p. - (Ojos solares. Desarrollo) .
ISBN : 978-84-368-2252-6
Incluye lecturas recomendadas y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADOLESCENCIA
EDUCACIÓN EN ADOLESCENTES
ADOLESCENTES
PUBERTAD
MADUREZ EMOCIONAL
PERSONALIDAD
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Resumen: El contenido analiza de forma sencilla, pero sin olvidar el rigor científico, la función de la adolescencia, las etapas del crecimiento y de la educación del adolescente, así como su vida familiar, de estudio y de ocio. Explica los nuevos comportamientos de los adolescentes, que no han sido uniformes en cada etapa histórica, en cada contexto social y en cada persona, exponiendo además, doce casos reales. Ocultar resumen completo Nota de contenido: Prólogo.
Parte primera. La función de la adolescencia.
1. La adolescencia: ¿etapa de la vida o invento social?
2. La dificíl conquista de la madurez personal.
3. La mitificación de la adolescencia em la sociedad actual.
4. El despertar de la personalidad.
5. El desarrollo de la identidad personal.
Parte segunda. Las etapas del crecimiento y de la educación del adolescente.
6. La adolescencia temprana o pubertad.
7. La adolescencia intermedia.
8. La adolescencia tardía o edad juvenil.
Parte tercera. La vida del adolescente.
9. El adolescente y la vida de ocio.
10. El adolescente y la vida de estudio.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24714 LH10 07113 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : El adolescente y sus retos : las aventuras de hacerse mayor Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerardo Castillo Ceballos Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2005 Colección: Ojos solares. Desarrollo Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-1299-2 Nota general: Diseno de cubierta: C. Carabina.
Realizacion de cubierta: Anai MiguelIdioma : Español (spa) Clasificación: ADOLESCENCIA
OCIO
PERSONALIDADClasificación: H10 El adolescente y sus retos : las aventuras de hacerse mayor [texto impreso] / Gerardo Castillo Ceballos . - Madrid [España] : Pirámide, 2005 . - 214 p. - (Ojos solares. Desarrollo) .
ISBN : 978-84-368-1299-2
Diseno de cubierta: C. Carabina.
Realizacion de cubierta: Anai Miguel
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADOLESCENCIA
OCIO
PERSONALIDADClasificación: H10 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14609 LH10 04183 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Bullying y ciberbullying Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Lorenzo Pontevedra, Autor ; Elisardo Becoña Iglesias, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2022 Colección: Ojos solares. Desarrollo Número de páginas: 200 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4702-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: BULLYING
ACOSO ESCOLAR
PSICOLOGÍA
CIBERBULLYINGClasificación: E1.10 Resumen: "El bullying y el ciberbullying afectan a un gran número de personas en la actualidad. Ocurre sobre todo en la etapa adolescente y en personas escolarizadas. El acosador, el acosado, los espectadores y los encubridores son sus principales actores y público, junto a los padres y profesores. A través de esta obra, el lector conocerá sus características y cómo detectar los episodios de bullying y ciberbullying, así como qué pueden hacer los profesores y los padres para corregir y eliminar esta conducta. El fenómeno del ciberbullying ha ido creciendo conforme se ha generalizado el uso de las redes sociales y los sistemas de mensajería, herramientas tecnológicas muy utilizadas por los jóvenes y que permiten al acosador el anonimato y, frecuentemente, ser más cruel que el que hace bullying de forma presencial. Pero en muchas ocasiones las víctimas sufren al mismo tiempo bullying y ciberbullying, y esta problemática afecta de un modo u otro a toda la sociedad. Por este motivo, es necesario prevenir su aparición y ayudar a los afectados para tratar de evitar las consecuencias más graves que ocasiona (por ejemplo, el suicidio por el acoso sufrido, el bullicidio). En este libro se desarrollan ejemplos de casos y los abordajes que se pueden poner en práctica por parte de los profesores, de los responsables de los centros escolares, de los padres y de los propios alumnos. Todos pueden ser miembros activos de su prevención y erradicación." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Bullying, ciberbullying y otros tipos de bullying. Las graves consecuencias del bullying y del ciberbullying a través de varios casos. El acosador y el acosado. Ciberbullying. Consecuencias del bullying. Consecuencias del ciberbullying. El bullying desde dentro. Un continuo estado de sufrimiento psicológico. Papel de los padres en el bullying y ciberbullying. Papel de la escuela y de los profesores en el bullying y ciberbullying. Después del bullying y ciberbullyingBullying y ciberbullying [texto impreso] / María del Carmen Lorenzo Pontevedra, Autor ; Elisardo Becoña Iglesias, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2022 . - 200 p.. - (Ojos solares. Desarrollo) .
ISBN : 978-84-368-4702-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: BULLYING
ACOSO ESCOLAR
PSICOLOGÍA
CIBERBULLYINGClasificación: E1.10 Resumen: "El bullying y el ciberbullying afectan a un gran número de personas en la actualidad. Ocurre sobre todo en la etapa adolescente y en personas escolarizadas. El acosador, el acosado, los espectadores y los encubridores son sus principales actores y público, junto a los padres y profesores. A través de esta obra, el lector conocerá sus características y cómo detectar los episodios de bullying y ciberbullying, así como qué pueden hacer los profesores y los padres para corregir y eliminar esta conducta. El fenómeno del ciberbullying ha ido creciendo conforme se ha generalizado el uso de las redes sociales y los sistemas de mensajería, herramientas tecnológicas muy utilizadas por los jóvenes y que permiten al acosador el anonimato y, frecuentemente, ser más cruel que el que hace bullying de forma presencial. Pero en muchas ocasiones las víctimas sufren al mismo tiempo bullying y ciberbullying, y esta problemática afecta de un modo u otro a toda la sociedad. Por este motivo, es necesario prevenir su aparición y ayudar a los afectados para tratar de evitar las consecuencias más graves que ocasiona (por ejemplo, el suicidio por el acoso sufrido, el bullicidio). En este libro se desarrollan ejemplos de casos y los abordajes que se pueden poner en práctica por parte de los profesores, de los responsables de los centros escolares, de los padres y de los propios alumnos. Todos pueden ser miembros activos de su prevención y erradicación." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Bullying, ciberbullying y otros tipos de bullying. Las graves consecuencias del bullying y del ciberbullying a través de varios casos. El acosador y el acosado. Ciberbullying. Consecuencias del bullying. Consecuencias del ciberbullying. El bullying desde dentro. Un continuo estado de sufrimiento psicológico. Papel de los padres en el bullying y ciberbullying. Papel de la escuela y de los profesores en el bullying y ciberbullying. Después del bullying y ciberbullyingEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30338 LE1.10 09849 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : ¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura? La respuesta a la intervención como marco de referencia. Tipo de documento: texto impreso Autores: María Arrimada, Autor ; Raquel Fidalgo, Autor ; Mark Torrance, Autor Editorial: Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación: 2022 Colección: Ojos solares. Desarrollo Número de páginas: 216 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-4718-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE-DIFICULTADES
DIFICULTADES EN LA ESCRITURAClasificación: E2 Resumen: "La atención a las dificultades de aprendizaje en escritura constituye hoy en día uno de los retos principales a los que se enfrentan los agentes educativos durante las etapas de escolarización obligatoria. Para ofrecer una respuesta educativa a dicha situación, en este libro se proponen mecanismos de identificación y apoyo al alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura estructurados dentro del marco establecido por el modelo de respuesta a la intervención, y también se incluyen recursos tanto teóricos como aplicados. A nivel teórico, se abordan tres dimensiones complementarias. En primer lugar, una dimensión conceptual que sitúa la atención a las dificultades de aprendizaje en la legislación española actual que define los principios y características del modelo de respuesta a la intervención y su aplicabilidad al ámbito de la escritura y revisa los procesos cognitivos involucrados en el dominio de la competencia escrita establecidos por los diferentes modelos teóricos de la Psicología Cognitiva. En segundo lugar, una dimensión instruccional que recoge y describe diversas prácticas de enseñanza basadas en la evidencia científica y orientadas a la adquisición de los procesos cognitivos de orden superior e inferior de la escritura. En tercer lugar, una dimensión evaluativa que reúne y analiza medidas de evaluación de los distintos procesos escritores válidas para identificar al alumnado en riesgo y monitorizar su progreso. Por último, a nivel aplicado, en la obra se ordenan tres programas de intervención específicos, empíricamente validados, destinados a la instrucción del alumnado del primer curso de Educación Primaria en habilidades de ortografía, caligrafía y planificación textual. El material didáctico para la aplicación de estos programas se descarga en la página web de la editorial." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Prólogo. El tratamiento curricular de la escritura en España: enfoque instruccional y preventivo. Modelo de respuesta a la intervención: características y aplicación a la prevención de las dificultades de aprendizaje en escritura. Procesos cognitivos implicados en el dominio de la composición escrita. 4. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos de transcripción: ortografía y caligrafía. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos cognitivos de orden superior de la escritura. Evaluación de la composición escrita: una revisión de medidas e instrumentos. Programa de instrucción en caligrafía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2. Programa de instrucción en ortografía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2. Programa de instrucción en planificación textual en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2¿Cómo prevenir las dificultades de aprendizaje en la escritura? La respuesta a la intervención como marco de referencia. [texto impreso] / María Arrimada, Autor ; Raquel Fidalgo, Autor ; Mark Torrance, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2022 . - 216 p.. - (Ojos solares. Desarrollo) .
ISBN : 978-84-368-4718-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE-DIFICULTADES
DIFICULTADES EN LA ESCRITURAClasificación: E2 Resumen: "La atención a las dificultades de aprendizaje en escritura constituye hoy en día uno de los retos principales a los que se enfrentan los agentes educativos durante las etapas de escolarización obligatoria. Para ofrecer una respuesta educativa a dicha situación, en este libro se proponen mecanismos de identificación y apoyo al alumnado en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en escritura estructurados dentro del marco establecido por el modelo de respuesta a la intervención, y también se incluyen recursos tanto teóricos como aplicados. A nivel teórico, se abordan tres dimensiones complementarias. En primer lugar, una dimensión conceptual que sitúa la atención a las dificultades de aprendizaje en la legislación española actual que define los principios y características del modelo de respuesta a la intervención y su aplicabilidad al ámbito de la escritura y revisa los procesos cognitivos involucrados en el dominio de la competencia escrita establecidos por los diferentes modelos teóricos de la Psicología Cognitiva. En segundo lugar, una dimensión instruccional que recoge y describe diversas prácticas de enseñanza basadas en la evidencia científica y orientadas a la adquisición de los procesos cognitivos de orden superior e inferior de la escritura. En tercer lugar, una dimensión evaluativa que reúne y analiza medidas de evaluación de los distintos procesos escritores válidas para identificar al alumnado en riesgo y monitorizar su progreso. Por último, a nivel aplicado, en la obra se ordenan tres programas de intervención específicos, empíricamente validados, destinados a la instrucción del alumnado del primer curso de Educación Primaria en habilidades de ortografía, caligrafía y planificación textual. El material didáctico para la aplicación de estos programas se descarga en la página web de la editorial." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
Prólogo. El tratamiento curricular de la escritura en España: enfoque instruccional y preventivo. Modelo de respuesta a la intervención: características y aplicación a la prevención de las dificultades de aprendizaje en escritura. Procesos cognitivos implicados en el dominio de la composición escrita. 4. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos de transcripción: ortografía y caligrafía. Prácticas instruccionales efectivas para trabajar los procesos cognitivos de orden superior de la escritura. Evaluación de la composición escrita: una revisión de medidas e instrumentos. Programa de instrucción en caligrafía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2. Programa de instrucción en ortografía en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2. Programa de instrucción en planificación textual en 1.º de Educación Primaria: niveles 1 y 2Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30341 LE2 09852 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
