| Título : |
Disonancias y consonancias. Reflexiones sobre música, educación y discapacidad |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Brenda Berstein, Autor ; Alan Courtis, Autor ; Ariel Zimbaldo, Autor ; Natalia Alperovich, Autor ; Silvia Altman, Autor ; Pedro Boltrino, Autor ; Alan Courtis, Autor ; Clara Galliano, Autor ; Mónica Giacón, Autor ; Araceli Onorio, Autor ; Fernanda Pancirolli, Autor ; Patricia Veroslavsky, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed |
| Editorial: |
Buenos Aires : Mino y Davila Editores |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Colección: |
Nuevos enfoques en educación |
| Número de páginas: |
191 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-17133-46-7 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN MUSICAL
EDUCACIÓN ESPECIAL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
FORMACIÓN DOCENTE
DISCAPACIDAD
|
| Clasificación: |
E2 |
| Resumen: |
"Para ejercer la docencia musical en el área de la Educación Especial, los profesores de música cuentan con herramientas poco suficientes, y deben recurrir a la intuición para llevar a la práctica un tipo de enseñanza que sea lo suficientemente flexible para efectuar las adaptaciones adecuadas, según las poblaciones con necesidades educativas especiales con las que trabajan. Estos educadores presentan necesidades especiales para realizar una práctica profesional en estos contextos y, en tal sentido, suelen sentirse carentes de recursos didácticos adecuados a las diferentes necesidades de sus alumnos.
Por esta razón, y frente a la falta de bibliografía específica en la enseñanza de la música en el área de la discapacidad, la inclusión y la integración, un grupo de docentes del Conservatorio Superior de Música de la ciudad de Buenos Aires "Astor Piazzolla", pioneros en la formación de profesores de música especialistas para la modalidad de la educación especial, se propuso concebir un libro que tome como eje la enseñanza de la música pensando en la modalidad especial como contexto para la acción didáctico-pedagógica.
"Disonancias y consonancias" se constituye así en una propuesta para ayudar a reflexionar acerca de la discapacidad, la música y el rol docente en la escolaridad, ofreciendo a los profesores de música que se interesan y desean insertarse en esta modalidad de la enseñanza algunos recursos o modos de generarlos según los ámbitos de inserción docente." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Prólogo
por Ariel Zimbaldo
Introducción
por Brenda Berstein y Alan Courtis
PRIMER MOVIMIENTO
Educación musical especial y musicoterapia: fronteras inclusivas
y territorios diferentes
por Ariel Zimbaldo
Nadie como el otro: relaciones entre la educación, la ética y el poder
por Natalia Alperovich
Cuestionamientos de la relación entre procesos cognitivos, música
y lengua fónica
por Patricia Veroslavsky
Que lo especial sea la educación
por Pedro Boltrino
Delgadas líneas: ¿nos separan o nos unen?
por Mónica Giacón
SEGUNDO MOVIMIENTO
Apuntes sobre cuerpo, psicomotricidad y técnicas corporales
por Araceli Onorio
Tejiendo y entretejiendo música, educación y discapacidad
por Silvia Altman
Hipoacusia – Sordera – Música – Sonido: ¿es necesario un abordaje
especial?
por Fernanda Panciroli
Salud en educación y educación en salud: prácticas inclusivas,
educación especial, TEA y desarrollo de la práctica profesional
por Clara Galliano
Improvisación y discapacidad: paradojas y certezas entre lo lúdico
y lo expresivo
por Alan Courtis
De lo proyectado y por proyectar, proyectando
por Brenda B. Berstein
Anexo. Especialización superior en enseñanza de la música para
la educación especial
Autoras y autores |
Disonancias y consonancias. Reflexiones sobre música, educación y discapacidad [texto impreso] / Brenda Berstein, Autor ; Alan Courtis, Autor ; Ariel Zimbaldo, Autor ; Natalia Alperovich, Autor ; Silvia Altman, Autor ; Pedro Boltrino, Autor ; Alan Courtis, Autor ; Clara Galliano, Autor ; Mónica Giacón, Autor ; Araceli Onorio, Autor ; Fernanda Pancirolli, Autor ; Patricia Veroslavsky, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2019 . - 191 p.. - ( Nuevos enfoques en educación) . ISBN : 978-84-17133-46-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EDUCACIÓN MUSICAL
EDUCACIÓN ESPECIAL
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
FORMACIÓN DOCENTE
DISCAPACIDAD
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| Clasificación: |
E2 |
| Resumen: |
"Para ejercer la docencia musical en el área de la Educación Especial, los profesores de música cuentan con herramientas poco suficientes, y deben recurrir a la intuición para llevar a la práctica un tipo de enseñanza que sea lo suficientemente flexible para efectuar las adaptaciones adecuadas, según las poblaciones con necesidades educativas especiales con las que trabajan. Estos educadores presentan necesidades especiales para realizar una práctica profesional en estos contextos y, en tal sentido, suelen sentirse carentes de recursos didácticos adecuados a las diferentes necesidades de sus alumnos.
Por esta razón, y frente a la falta de bibliografía específica en la enseñanza de la música en el área de la discapacidad, la inclusión y la integración, un grupo de docentes del Conservatorio Superior de Música de la ciudad de Buenos Aires "Astor Piazzolla", pioneros en la formación de profesores de música especialistas para la modalidad de la educación especial, se propuso concebir un libro que tome como eje la enseñanza de la música pensando en la modalidad especial como contexto para la acción didáctico-pedagógica.
"Disonancias y consonancias" se constituye así en una propuesta para ayudar a reflexionar acerca de la discapacidad, la música y el rol docente en la escolaridad, ofreciendo a los profesores de música que se interesan y desean insertarse en esta modalidad de la enseñanza algunos recursos o modos de generarlos según los ámbitos de inserción docente." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Prólogo
por Ariel Zimbaldo
Introducción
por Brenda Berstein y Alan Courtis
PRIMER MOVIMIENTO
Educación musical especial y musicoterapia: fronteras inclusivas
y territorios diferentes
por Ariel Zimbaldo
Nadie como el otro: relaciones entre la educación, la ética y el poder
por Natalia Alperovich
Cuestionamientos de la relación entre procesos cognitivos, música
y lengua fónica
por Patricia Veroslavsky
Que lo especial sea la educación
por Pedro Boltrino
Delgadas líneas: ¿nos separan o nos unen?
por Mónica Giacón
SEGUNDO MOVIMIENTO
Apuntes sobre cuerpo, psicomotricidad y técnicas corporales
por Araceli Onorio
Tejiendo y entretejiendo música, educación y discapacidad
por Silvia Altman
Hipoacusia – Sordera – Música – Sonido: ¿es necesario un abordaje
especial?
por Fernanda Panciroli
Salud en educación y educación en salud: prácticas inclusivas,
educación especial, TEA y desarrollo de la práctica profesional
por Clara Galliano
Improvisación y discapacidad: paradojas y certezas entre lo lúdico
y lo expresivo
por Alan Courtis
De lo proyectado y por proyectar, proyectando
por Brenda B. Berstein
Anexo. Especialización superior en enseñanza de la música para
la educación especial
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