[Artículo]
| Título : |
Los trabajos y los días del aula |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Marta Pous Sastre, Autor |
| Fecha de publicación : |
2019 |
| Artículo en la página : |
p. 41-44 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
PRÁCTICA DOCENTE
CONOCIMIENTO
DESARROLLO AFECTIVO
|
| Resumen : |
"El aprendizaje en el aula no surge de la instrucción, sino que los niños y niñas, a partir de su intersubjetividad dentro del espacio del aula, descubren lo que son capaces de hacer para convertirse en competentes en la resolución de tareas. Así pues, para poder aprender, e inspirándonos en las tesis de Bowlby sobre el desarrollo infantil, podemos afirmar que hay que crear un contexto de aula que actúe como base segura para que los niños y niñas puedan explorar sus capacidades y limitaciones." Tomado de la revista |
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 41-44
[Artículo] Los trabajos y los días del aula [texto impreso] / Marta Pous Sastre, Autor . - 2019 . - p. 41-44. Idioma : Español ( spa) in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 41-44
| Materias : |
PRÁCTICA DOCENTE
CONOCIMIENTO
DESARROLLO AFECTIVO
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| Resumen : |
"El aprendizaje en el aula no surge de la instrucción, sino que los niños y niñas, a partir de su intersubjetividad dentro del espacio del aula, descubren lo que son capaces de hacer para convertirse en competentes en la resolución de tareas. Así pues, para poder aprender, e inspirándonos en las tesis de Bowlby sobre el desarrollo infantil, podemos afirmar que hay que crear un contexto de aula que actúe como base segura para que los niños y niñas puedan explorar sus capacidades y limitaciones." Tomado de la revista |
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