Lo que puede una escuela. Una construcción sin modelos / Julián Mónaco (2019)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Lo que puede una escuela. Una construcción sin modelos Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián Mónaco, Compilador ; Alejandro Pisera, Compilador Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2019 Colección: Archivos de Didáctica Subcolección: Fichas de Aula Número de páginas: 249 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-9467-98-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA EDUCACIÓN ENSEÑANZA INCLUSIÓN EDUCATIVA Clasificación: E1 Resumen: "¿Qué se dice hoy de la escuela? ¿Qué se le pide? ¿Qué diagnósticos se hacen sobre su vigencia? Cuando se habla de la escuela, surgen una serie de lugares comunes, a veces contradictorios: "la escuela ya no puede"; "los pibes ya no son lo que eran, los docentes tampoco"; "está desactualizada"; "no responde a las necesidades de los chicos"; en suma... quedó en el pasado. Desde otras perspectivas, se apela a un salto al futuro: "cuando se produzca una reforma"; "cuando se incorporen las nuevas tecnologías"… funcionará bien. La escuela es una institución especial entre las instituciones. A ninguna se le requiere más y se la valora menos. Se le atribuyen responsabilidades cada vez más diversas y, al mismo tiempo, se la considera inútil. "Lo que puede una escuela" recobra el presente como un tiempo activo para la escuela. Como un tiempo de pensamiento y de acción. Sale de la trampa del pasado y del futuro: ni la escuela ya no sirve, ni hay que esperar su evolución en un porvenir eternamente postergado. Desde muchos ámbitos, se le exige a la escuela ponerse a la altura de los tiempos movilizando sus estructuras –lo que efectivamente es una necesidad– pero, simultáneamente, se espera que mantenga condiciones que ya no son posibles en ningún otro ámbito de la realidad histórico-social. Se trata, también, de ir más allá de esta paradoja. En este contexto, los autores construyen e introducen en el campo educativo una voz distinta a la de los investigadores tradicionales, los funcionarios y los comunicadores-formadores de opinión. En este libro aparece una voz poco frecuente en los debates sobre educación: la voz de los que están todos los días en la escuela, los que la hacen. Es una voz que transmite experiencias realizadas, no declaraciones de principios, no discursos de lo que se supone que se debe hacer. Aquí, es la escuela la que habla de la escuela, el docente mismo en un doble rol de actor e investigador." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Parte I Relojes y paredes. Otros cuerpos y otras subjetividades Cap. 1 No se vive por materias Cap. 2 La escuela afuera de la escuela Cap. 3 Abriendo puertas Parte 2 Ida y vuelta. Lenguajes que abren mundos Cap. 4 El juego simbólico en el nivel inicial Cap. 5 Las alfabetizaciones múltiples como construcción institucional Cap. 6 El mito de la no lectura Parte 3 ¿Inclusión o ilusión? en busca de lo real Cap. 7 En el inicio: corriendo el velo Cap. 8 Otros derroteros, una misma escuela. Un intento de aproximación a la problemática de aquellos niños que "no encajan" en las dinámicas escolares. Cap. 9 El desafío de una inclusión centrada en sus protagonistas Epílogo ¿Puede una escuela ser una banda de jazz?: noticia sobre la producción de lo que puede la escuela. Lo que puede una escuela. Una construcción sin modelos [texto impreso] / Julián Mónaco, Compilador ; Alejandro Pisera, Compilador . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2019 . - 249 p.. - (Archivos de Didáctica. Fichas de Aula) . ISBN : 978-950-9467-98-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA EDUCACIÓN ENSEÑANZA INCLUSIÓN EDUCATIVA Clasificación: E1 Resumen: "¿Qué se dice hoy de la escuela? ¿Qué se le pide? ¿Qué diagnósticos se hacen sobre su vigencia? Cuando se habla de la escuela, surgen una serie de lugares comunes, a veces contradictorios: "la escuela ya no puede"; "los pibes ya no son lo que eran, los docentes tampoco"; "está desactualizada"; "no responde a las necesidades de los chicos"; en suma... quedó en el pasado. Desde otras perspectivas, se apela a un salto al futuro: "cuando se produzca una reforma"; "cuando se incorporen las nuevas tecnologías"… funcionará bien. La escuela es una institución especial entre las instituciones. A ninguna se le requiere más y se la valora menos. Se le atribuyen responsabilidades cada vez más diversas y, al mismo tiempo, se la considera inútil. "Lo que puede una escuela" recobra el presente como un tiempo activo para la escuela. Como un tiempo de pensamiento y de acción. Sale de la trampa del pasado y del futuro: ni la escuela ya no sirve, ni hay que esperar su evolución en un porvenir eternamente postergado. Desde muchos ámbitos, se le exige a la escuela ponerse a la altura de los tiempos movilizando sus estructuras –lo que efectivamente es una necesidad– pero, simultáneamente, se espera que mantenga condiciones que ya no son posibles en ningún otro ámbito de la realidad histórico-social. Se trata, también, de ir más allá de esta paradoja. En este contexto, los autores construyen e introducen en el campo educativo una voz distinta a la de los investigadores tradicionales, los funcionarios y los comunicadores-formadores de opinión. En este libro aparece una voz poco frecuente en los debates sobre educación: la voz de los que están todos los días en la escuela, los que la hacen. Es una voz que transmite experiencias realizadas, no declaraciones de principios, no discursos de lo que se supone que se debe hacer. Aquí, es la escuela la que habla de la escuela, el docente mismo en un doble rol de actor e investigador." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Parte I Relojes y paredes. Otros cuerpos y otras subjetividades Cap. 1 No se vive por materias Cap. 2 La escuela afuera de la escuela Cap. 3 Abriendo puertas Parte 2 Ida y vuelta. Lenguajes que abren mundos Cap. 4 El juego simbólico en el nivel inicial Cap. 5 Las alfabetizaciones múltiples como construcción institucional Cap. 6 El mito de la no lectura Parte 3 ¿Inclusión o ilusión? en busca de lo real Cap. 7 En el inicio: corriendo el velo Cap. 8 Otros derroteros, una misma escuela. Un intento de aproximación a la problemática de aquellos niños que "no encajan" en las dinámicas escolares. Cap. 9 El desafío de una inclusión centrada en sus protagonistas Epílogo ¿Puede una escuela ser una banda de jazz?: noticia sobre la producción de lo que puede la escuela.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
29529	LE1 09326	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

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