¿Para qué profesores?: Por una pedagogía de la pedagogía / Georges Gusdorf (2019)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : ¿Para qué profesores?: Por una pedagogía de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Georges Gusdorf, Autor ; Fernando Fuentes Megías, Autor ; Fernando Bárcenas Orbe, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación: 2019 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 312 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-17133-65-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA Clasificación: E11 Resumen: "El lector tiene en sus manos un admirable ensayo del filósofo Georges Gusdorf que, tras muchos años agotado, adquiere ahora, con esta traducción enteramente renovada, una segunda vida. La relación maestro-discípulo ha sido desde siempre un problema de primer orden en cualquier civilización en la que siga existiendo algo a lo que pueda llamarse cultura y para cualquier reflexión filosófica sobre la educación. Y es que la relación del maestro y del discípulo aparece como una dimensión fundamental del mundo humano. Se aborda aquí este importantísimo asunto sin tapujos, sin miedo y sin concesiones. Sus análisis de las figuras del maestro, del discípulo, del espacio escolar y su sociología, y su indagación sobre la naturaleza y función de la pedagogía, no sólo no han envejecido con su obra, sino que se muestran sorprendentemente actuales. Sus reflexiones sobre el magisterio y la maestría, sus lúcidos ataques a la concepción técnica de la pedagogía, la forma en que aproxima en un diálogo vivo y estimulante a maestros y civilizaciones alejados en el tiempo y en el espacio, confieren a esta obra un valor excepcional que desborda inconteniblemente los años sesenta, época en la que vio la luz por primera vez, en la siempre apasionante vida intelectual francesa. Por eso ¿Para qué profesores? Por una pedagogía de la pedagogía es una obra que, sin ningún género de dudas, interesará tanto a los estudiosos de la educación como a los de la filosofía." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Presentación Por una pedagogía de la pedagogía (para leer a Georges Gusdorf), por Fernando Bárcena ...... 7 Nota del traductor....................................................... 47 ¿Para qué profesores? Por una pedagogía de la pedagogía Introducción ............................................................................ 51 Capítulo 1. La enseñanza, el saber y el reconocimiento........... 55 Capítulo 2. La función docente ............................................... 85 Capítulo 3. El encuentro del maestro o el descubrimiento de sí. 125 Capítulo 4. El magisterio y las relaciones de dependencia ....... 143 Capítulo 5. El magisterio o el deseo de lo imposible ................ 155 Capítulo 6. Patología del magisterio ........................................ 171 Capítulo 7. La condición de discípulo...................................... 199 Capítulo 8. La verdad dialogada ............................................. 217 Capítulo 9. Verdadero maestro y verdadero discípulo .......... 243 Capítulo 10. Pequeña sociología del magisterio...................... 267 Conclusión. Para una pedagogía de la pedagogía................... 303 ¿Para qué profesores?: Por una pedagogía de la pedagogía [texto impreso] / Georges Gusdorf, Autor ; Fernando Fuentes Megías, Autor ; Fernando Bárcenas Orbe, Autor  . -  2 ed . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2019 . - 312 p.. - (Educación: otros lenguajes) . ISBN : 978-84-17133-65-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTE EDUCACIÓN Y FILOSOFÍA Clasificación: E11 Resumen: "El lector tiene en sus manos un admirable ensayo del filósofo Georges Gusdorf que, tras muchos años agotado, adquiere ahora, con esta traducción enteramente renovada, una segunda vida. La relación maestro-discípulo ha sido desde siempre un problema de primer orden en cualquier civilización en la que siga existiendo algo a lo que pueda llamarse cultura y para cualquier reflexión filosófica sobre la educación. Y es que la relación del maestro y del discípulo aparece como una dimensión fundamental del mundo humano. Se aborda aquí este importantísimo asunto sin tapujos, sin miedo y sin concesiones. Sus análisis de las figuras del maestro, del discípulo, del espacio escolar y su sociología, y su indagación sobre la naturaleza y función de la pedagogía, no sólo no han envejecido con su obra, sino que se muestran sorprendentemente actuales. Sus reflexiones sobre el magisterio y la maestría, sus lúcidos ataques a la concepción técnica de la pedagogía, la forma en que aproxima en un diálogo vivo y estimulante a maestros y civilizaciones alejados en el tiempo y en el espacio, confieren a esta obra un valor excepcional que desborda inconteniblemente los años sesenta, época en la que vio la luz por primera vez, en la siempre apasionante vida intelectual francesa. Por eso ¿Para qué profesores? Por una pedagogía de la pedagogía es una obra que, sin ningún género de dudas, interesará tanto a los estudiosos de la educación como a los de la filosofía." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Presentación Por una pedagogía de la pedagogía (para leer a Georges Gusdorf), por Fernando Bárcena ...... 7 Nota del traductor....................................................... 47 ¿Para qué profesores? Por una pedagogía de la pedagogía Introducción ............................................................................ 51 Capítulo 1. La enseñanza, el saber y el reconocimiento........... 55 Capítulo 2. La función docente ............................................... 85 Capítulo 3. El encuentro del maestro o el descubrimiento de sí. 125 Capítulo 4. El magisterio y las relaciones de dependencia ....... 143 Capítulo 5. El magisterio o el deseo de lo imposible ................ 155 Capítulo 6. Patología del magisterio ........................................ 171 Capítulo 7. La condición de discípulo...................................... 199 Capítulo 8. La verdad dialogada ............................................. 217 Capítulo 9. Verdadero maestro y verdadero discípulo .......... 243 Capítulo 10. Pequeña sociología del magisterio...................... 267 Conclusión. Para una pedagogía de la pedagogía................... 303

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