Cómo diseñar un currículo por competencias? : fundamentos, lineamientos y estrategias / Julián de Zubiria Samper (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Cómo diseñar un currículo por competencias? : fundamentos, lineamientos y estrategias Tipo de documento : texto impreso Autores : Julián de Zubiria Samper, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2013 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Instituto Alberto Merani Colección : Pedagogia dialogante Número de páginas : 270 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1112-3 Nota general : Incluye bibliografía y datos del autor Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS PEDAGOGÍA DIALOGANTE PEDAGOGÍA DISEÑO CURRICULAR INVESTIGACIÓN CURRICULAR DESARROLLO CURRICULAR CURRÍCULO Clasificación: E14 Resumen : En la última década estamos ante un nuevo renacer de la esperanza educativa, asociada ahora al trabajo por competencias. El supuesto con el que se ha reivindicado el optimismo pedagógico es que ya lo enseñado en las escuelas no se quedará solamente en las cabezas de los estudiantes, sino que les ayudará a transformar sus actividades; se aplicará al mundo de lo cotidiano y, por ello, se supone que las enseñanzas se convertirán en verdaderas herramientas para la vida. Es obligatorio reflexionar sobre el currículo en todo intento de transformación de la escuela, ya que éste establece un diálogo abierto entre las ideas y las acciones, al referirse tanto a los fines más generales y abstractos que tiene la sociedad con sus nuevas generaciones, como al abordar las preguntas relativas a cada una de las actividades a desarrollar en el aula de clase. De modo que en esta obra vincularemos la construcción del currículo con la tarea de innovar y reinventar la escuela. Nota de contenido : -Introducción. Capítulo 1. Los fundamentos del currículo. Capítulo 2. El currículo como diseño. Capítulo 3. ¿Qué son las competencias? Capítulo 4. Estrategias para implementar el rediseño curricular. Cómo diseñar un currículo por competencias? : fundamentos, lineamientos y estrategias [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Bogotá [Colombia] : Instituto Alberto Merani, 2013 . - 270 p. - (Pedagogia dialogante) . ISBN : 978-958-20-1112-3 Incluye bibliografía y datos del autor Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS PEDAGOGÍA DIALOGANTE PEDAGOGÍA DISEÑO CURRICULAR INVESTIGACIÓN CURRICULAR DESARROLLO CURRICULAR CURRÍCULO Clasificación: E14 Resumen : En la última década estamos ante un nuevo renacer de la esperanza educativa, asociada ahora al trabajo por competencias. El supuesto con el que se ha reivindicado el optimismo pedagógico es que ya lo enseñado en las escuelas no se quedará solamente en las cabezas de los estudiantes, sino que les ayudará a transformar sus actividades; se aplicará al mundo de lo cotidiano y, por ello, se supone que las enseñanzas se convertirán en verdaderas herramientas para la vida. Es obligatorio reflexionar sobre el currículo en todo intento de transformación de la escuela, ya que éste establece un diálogo abierto entre las ideas y las acciones, al referirse tanto a los fines más generales y abstractos que tiene la sociedad con sus nuevas generaciones, como al abordar las preguntas relativas a cada una de las actividades a desarrollar en el aula de clase. De modo que en esta obra vincularemos la construcción del currículo con la tarea de innovar y reinventar la escuela. Nota de contenido : -Introducción. Capítulo 1. Los fundamentos del currículo. Capítulo 2. El currículo como diseño. Capítulo 3. ¿Qué son las competencias? Capítulo 4. Estrategias para implementar el rediseño curricular.

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Dos décadas de innovación educativa / Fondo y Forma Comunicaciones (Bogotá, Colombia) (2008)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Dos décadas de innovación educativa Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Fondo y Forma Comunicaciones (Bogotá, Colombia), Realizador de la película. ; Instituto Alberto Merani (Bogotá, Colombia), Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Instituto Alberto Merani Fecha de publicación : 2008 Número de páginas : 1 DVD (30 min.) Il. : sonido, color Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA RELACIONES HUMANAS EDUCACIÓN EN VALORES LECTURA DESARROLLO COGNITIVO EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL DOCENTE EVALUACIÓN CREATIVIDAD APRENDIZAJE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS INNOVACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen : El vídeo Dos décadas de innovación educativa refleja el modelo pedagógico y la vida que se desarrolla dentro del Instituto Alberto Merani. Este vídeo contiene entrevistas de los diferentes directivos y profesores del Instituto, en especial del Director Julián De Zubiría Samper, así como la de algunos estudiantes. En conclusión se puede crear una escuela que enseñe a pensar, sentir y actuar. Nota de contenido : -Dos décadas de innovación educativa. -La edad de los por qué? -Conócete a ti mismo? -Escuela de los sentidos. -Al tablero profe. -El día del afecto. Dos décadas de innovación educativa [documento proyectable o vídeo] / Fondo y Forma Comunicaciones (Bogotá, Colombia), Realizador de la película. ; Instituto Alberto Merani (Bogotá, Colombia), Autor . - Bogotá [Colombia] : Instituto Alberto Merani, 2008 . - 1 DVD (30 min.) : sonido, color. Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA RELACIONES HUMANAS EDUCACIÓN EN VALORES LECTURA DESARROLLO COGNITIVO EVALUACIÓN DEL ALUMNO EVALUACIÓN DEL DOCENTE EVALUACIÓN CREATIVIDAD APRENDIZAJE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS INNOVACIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN Clasificación: E1 Resumen : El vídeo Dos décadas de innovación educativa refleja el modelo pedagógico y la vida que se desarrolla dentro del Instituto Alberto Merani. Este vídeo contiene entrevistas de los diferentes directivos y profesores del Instituto, en especial del Director Julián De Zubiría Samper, así como la de algunos estudiantes. En conclusión se puede crear una escuela que enseñe a pensar, sentir y actuar. Nota de contenido : -Dos décadas de innovación educativa. -La edad de los por qué? -Conócete a ti mismo? -Escuela de los sentidos. -Al tablero profe. -El día del afecto.

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Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante / Julián de Zubiria Samper (c2002, 2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante Tipo de documento : texto impreso Autores : Julián de Zubiria Samper, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2002, 2015 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Instituto Alberto Merani Colección : Gestión Número de páginas : 245 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1144-4 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PSICOPEDAGOGÍA MODELOS PEDAGÓGICOS INNOVACIÓN EDUCATIVA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCATIVA PEDAGOGÍA DIALOGANTE CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) Clasificación: P1 Resumen : "En esta segunda edición, ampliada y revisada, se ha utilizado el modelo para diseñar currículos en cualquier nivel del sistema educativo formulado por César Coll (puesto a prueba en la reforma educativa española, diez años atrás), como parámetro de análisis de los diferentes modelos pedagógicos. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Prólogo a la segunda edición. ¿Que son los modelos pedagógicos? La pedagogía tradicional y el modelo heteroestructurante. La escuela activa y los modelos autoestructurantes. Las corrientes constructivistas y los modelos autoestructurantes. Hacia una pedagogía dialogante. Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor  . -  2 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Bogotá [Colombia] : Instituto Alberto Merani, c2002, 2015 . - 245 p. - (Gestión) . ISBN : 978-958-20-1144-4 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : PSICOPEDAGOGÍA MODELOS PEDAGÓGICOS INNOVACIÓN EDUCATIVA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCATIVA PEDAGOGÍA DIALOGANTE CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN) Clasificación: P1 Resumen : "En esta segunda edición, ampliada y revisada, se ha utilizado el modelo para diseñar currículos en cualquier nivel del sistema educativo formulado por César Coll (puesto a prueba en la reforma educativa española, diez años atrás), como parámetro de análisis de los diferentes modelos pedagógicos. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Prólogo a la segunda edición. ¿Que son los modelos pedagógicos? La pedagogía tradicional y el modelo heteroestructurante. La escuela activa y los modelos autoestructurantes. Las corrientes constructivistas y los modelos autoestructurantes. Hacia una pedagogía dialogante.

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