Intervención en el aula para la comprensión de la estructura aditiva de los números enteros negativos / Nicolle Johana Gómez Rodríguez en Educación y Cultura, No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020)  

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra [Artículo]  inEducación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 41-45 Título : Intervención en el aula para la comprensión de la estructura aditiva de los números enteros negativos Tipo de documento : documento electrónico Autores : Nicolle Johana Gómez Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 41-45 Idioma : Español (spa) Materias : NÚMEROS ENTEROS-ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTOS DE AULA Resumen : "Se presenta una experiencia de aula, donde se realiza el diseño de un análisis didáctico para la enseñanza y aprendizaje de la estructura aditiva de los números enteros, el cual parte de la revisión a los obstáculos epistemológicos y de los fenómenos que dieron inicio a este objeto de estudio. En este trabajo se toma como marco teórico al análisis didáctico para los procesos de instrucción y como metodología se toma la Investigación-acción para el cumplimiento del objetivo general: Caracterizar los conocimientos matemáticos que debe poseer el profesor, para diseñar e implementar el análisis didáctico para enseñar el objeto de los números enteros negativos en forma idónea. En este sentido, se puede afirmar que el diseño del análisis didáctico aportó a una enseñanza idónea del objeto matemático, permitiendo que los estudiantes de grado sexto solucionaran las tareas con éxito, consiguiendo caracterizar los conocimientos necesarios que debe poseer el profesor de matemáticas." Tomado de la revista En línea : https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf [Artículo] Intervención en el aula para la comprensión de la estructura aditiva de los números enteros negativos [documento electrónico] / Nicolle Johana Gómez Rodríguez, Autor . - 2020 . - p. 41-45. Idioma : Español (spa) in Educación y Cultura > No. 139 (Septiembre-Diciembre 2020) . - p. 41-45 Materias : NÚMEROS ENTEROS-ENSEÑANZA APRENDIZAJE PROYECTOS DE AULA Resumen : "Se presenta una experiencia de aula, donde se realiza el diseño de un análisis didáctico para la enseñanza y aprendizaje de la estructura aditiva de los números enteros, el cual parte de la revisión a los obstáculos epistemológicos y de los fenómenos que dieron inicio a este objeto de estudio. En este trabajo se toma como marco teórico al análisis didáctico para los procesos de instrucción y como metodología se toma la Investigación-acción para el cumplimiento del objetivo general: Caracterizar los conocimientos matemáticos que debe poseer el profesor, para diseñar e implementar el análisis didáctico para enseñar el objeto de los números enteros negativos en forma idónea. En este sentido, se puede afirmar que el diseño del análisis didáctico aportó a una enseñanza idónea del objeto matemático, permitiendo que los estudiantes de grado sexto solucionaran las tareas con éxito, consiguiendo caracterizar los conocimientos necesarios que debe poseer el profesor de matemáticas." Tomado de la revista En línea : https://fecode.edu.co/images/PDF2020/EDICION_139_ENERO_20.pdf

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Código de barras	Número de Ubicación	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
29973	No. 139 Sep-Dic 2020	REVISTA	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Hemeroteca	Disponible

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