Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas (1982-2015) / Cecilia Rincón Verdugo (2020)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas (1982-2015) Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Rincón Verdugo, Autor ; Ana Virginia Triviño Roncancio, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación: 2020 Colección: Colección Ciudadanía y Democracia Número de páginas: 398 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-787-194-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: COLOMBIA-POLÍTICAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN-PRIMERA INFANCIA Clasificación: E3 Resumen: "Este libro, resultado de la investigación “Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas 1982-2015”, es un aporte a la historia de la educación y a la política educativa de la infancia desde una aproximación histórica interpretativa. El estudio se acercó a las preguntas sobre: ¿cuál ha sido el significado, el sentido, las transformaciones y los alcances de la política educativa para la infancia Colombia?, ¿quiénes son los sujetos que han promovido y participado en estas reformas educativas?, ¿qué efectos han producido sobre el conjunto de la educación inicial?, ¿qué transformaciones en los sujetos, los discursos y en las prácticas pedagógicas se despliegan en el marco de las reformas?, ¿cuáles son y qué dicen los lineamientos, currículos y estándares que se han producido para la educación inicial y preescolar en el país? Se trata de mostrar la manera en que las políticas para la infancia se han ido configurado por las tensiones entre las propuestas hegemónicas y las construcciones alternativas; estas tensiones, en clave de tiempo histórico, evidencian que las reformas y transformaciones educativas surgen en propuestas alternativas que interpelan la realidad educativa del país, y que como alternativas han pretendido modificar o transformar la educación infantil en Colombia. Finalmente, este libro es un aporte central en el debate pedagógico actual del continente latinoamericano, ya que se interroga sobre el lugar que la historia de la educación le ha reservado a las infancias y el papel que las políticas públicas, la producción de conocimiento y la intervención de diversos sectores de la población padres, maestros, Estado, mercado, adultos ha tenido para responder a los requerimientos que la población infantil demanda." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Presentación Primera parte Análisis de las políticas educativas para la infancia en Colombia 1982-2015 Cap. I Contexto de las políticas educativas para la infancia en América Latina Cap. II Reforma de la educación para la infancia: del asistencialismo a la garantía del derecho 1982-1994 Cap. III La Contrareforma de la política educativa para la infancia: del espiritu renovador al eficientismo 1994-2004 Cap. IV Bogotá y la materialización del derecho a la educación para la infancia: lo que antes era un deseo ahora es una realidad 2004-2015 Cap. V Niños, niñas y maestros en el discurso de la política educativa para la infancia en Colombia Cap. VI Currículos y prácticas pedagógicas en la educación de la infancia Cap. VII La política educativa para la infancia: tensiones entre lo hegemónico y lo alternativo Segunda parte Hacia un marco interpretativo y metodológico para el análisis de la política educativa Lo hegemónico y lo alternativo: articulaciones discursivas para interpretar la política educativa desde los sujetos, los discursos y las prácticas. Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas (1982-2015) [texto impreso] / Cecilia Rincón Verdugo, Autor ; Ana Virginia Triviño Roncancio, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2020 . - 398 p.. - (Colección Ciudadanía y Democracia) . ISBN : 978-958-787-194-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: COLOMBIA-POLÍTICAS EDUCATIVAS EDUCACIÓN-PRIMERA INFANCIA Clasificación: E3 Resumen: "Este libro, resultado de la investigación “Hegemonía y alternativas en las políticas educativas para la infancia en Colombia: sujetos, discursos y prácticas 1982-2015”, es un aporte a la historia de la educación y a la política educativa de la infancia desde una aproximación histórica interpretativa. El estudio se acercó a las preguntas sobre: ¿cuál ha sido el significado, el sentido, las transformaciones y los alcances de la política educativa para la infancia Colombia?, ¿quiénes son los sujetos que han promovido y participado en estas reformas educativas?, ¿qué efectos han producido sobre el conjunto de la educación inicial?, ¿qué transformaciones en los sujetos, los discursos y en las prácticas pedagógicas se despliegan en el marco de las reformas?, ¿cuáles son y qué dicen los lineamientos, currículos y estándares que se han producido para la educación inicial y preescolar en el país? Se trata de mostrar la manera en que las políticas para la infancia se han ido configurado por las tensiones entre las propuestas hegemónicas y las construcciones alternativas; estas tensiones, en clave de tiempo histórico, evidencian que las reformas y transformaciones educativas surgen en propuestas alternativas que interpelan la realidad educativa del país, y que como alternativas han pretendido modificar o transformar la educación infantil en Colombia. Finalmente, este libro es un aporte central en el debate pedagógico actual del continente latinoamericano, ya que se interroga sobre el lugar que la historia de la educación le ha reservado a las infancias y el papel que las políticas públicas, la producción de conocimiento y la intervención de diversos sectores de la población padres, maestros, Estado, mercado, adultos ha tenido para responder a los requerimientos que la población infantil demanda." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Presentación Primera parte Análisis de las políticas educativas para la infancia en Colombia 1982-2015 Cap. I Contexto de las políticas educativas para la infancia en América Latina Cap. II Reforma de la educación para la infancia: del asistencialismo a la garantía del derecho 1982-1994 Cap. III La Contrareforma de la política educativa para la infancia: del espiritu renovador al eficientismo 1994-2004 Cap. IV Bogotá y la materialización del derecho a la educación para la infancia: lo que antes era un deseo ahora es una realidad 2004-2015 Cap. V Niños, niñas y maestros en el discurso de la política educativa para la infancia en Colombia Cap. VI Currículos y prácticas pedagógicas en la educación de la infancia Cap. VII La política educativa para la infancia: tensiones entre lo hegemónico y lo alternativo Segunda parte Hacia un marco interpretativo y metodológico para el análisis de la política educativa Lo hegemónico y lo alternativo: articulaciones discursivas para interpretar la política educativa desde los sujetos, los discursos y las prácticas.

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
29695	LE3 09392	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

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