| Título : |
Formación del profesorado para atender urgencias y emergencias en el entorno educativo |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Cristina Casado Gómez, Autor ; Estela Domínguez Carranza, Autor ; Sara Garrido Manové, Autor ; Triviño García María de los Ángeles, Director de publicación ; Begoña Mora Jaureguialde, Director de publicación ; Adnaloy Pardo Rojas, Director de publicación |
| Editorial: |
Barcelona [España] : Octaedro |
| Fecha de publicación: |
2022 |
| Colección: |
Recursos |
| Número de páginas: |
144 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-19023-35-3 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN
SALUD
|
| Clasificación: |
CNA6 |
| Resumen: |
"Cada vez es mayor el número de horas que el alumnado pasa en la escuela, hecho que convierte a los maestros y maestras en personas indispensables para asegurar su bienestar físico, mental y social. La atención ante un accidente o una urgencia sanitaria, si es rápida, puede disminuir y resolver con éxito sus consecuencias; ello es posible si se conoce qué puede ocurrir ante determinados episodios y cómo actuar.
Esta obra persigue dotar al docente de las capacidades y competencias mínimas para que pueda dar respuesta a situaciones que comprometan, en menor o mayor medida, la vida y seguridad de sus estudiantes, y actuar correctamente en caso de accidentes o urgencias sanitarias en la escuela.
Se ha cuidado especialmente el lenguaje didáctico empleado, sin menosprecio del contenido técnico, y se han utilizado, además, múltiples ilustraciones, de entre las que destacamos los «algoritmos», a fin de una mejor comprensión tanto de los síntomas como de la actuación adecuada en cada caso.
Esta obra ha sido realizada por un equipo multidisciplinar de profesionales sanitarios y educativos, con la intención de ofrecer formación específica y complementaria al maestro/a que día a día convive con un alumnado diverso al que debe atender de la mejor manera posible, lo cual pasa por una buena formación al respecto." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Índice
1. Introducción – 3, 2, 1… Go!!!!
2. Prevención – La seguridad es lo primero
3. Diabetes – Como algodón de azúcar
4. Asma – ¡¡¡¡Aire, aire, aire, oxígeno por favor!!!!
5. Epilepsia – Un cortocircuito en el cerebro. He perdido señal
6. Fracturas – Firma mi escayola
7. Amputaciones – Se ha cortado por aquí…¡¡ups!!
8. Traumatismo craneoencefálico – Rompecabezas
9. Hemorragias – Dame unas tiritas
10. Fiebre – ¡Qué calor! El verano interno
11. Maltrato infantil – Cambio la venda de los ojos por una
cinta de samurai
12. Quemaduras – ¡Estoy que ardo!
13. Alergias alimentarias – Si esta comida te ha dejado sin aliento,
es alergia
14. Desmayo o lipotimia y síncopes – ¡¡¡Árbol va…!!!
15. Obstrucción de la vía aérea/atragantamiento – Cuando el aire
no entra…, ¡la vida se para!
16. Reanimación cardiopulmonar – Respira, criatura, por lo que
más quieras
17. COVID-19 – Mejor solo, el aislamiento es la clave
18. Botiquín – La supermaleta es indispensable
Bibliografía |
Formación del profesorado para atender urgencias y emergencias en el entorno educativo [texto impreso] / Cristina Casado Gómez, Autor ; Estela Domínguez Carranza, Autor ; Sara Garrido Manové, Autor ; Triviño García María de los Ángeles, Director de publicación ; Begoña Mora Jaureguialde, Director de publicación ; Adnaloy Pardo Rojas, Director de publicación . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 144 p.. - ( Recursos) . ISBN : 978-84-19023-35-3 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EDUCACIÓN
SALUD
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| Clasificación: |
CNA6 |
| Resumen: |
"Cada vez es mayor el número de horas que el alumnado pasa en la escuela, hecho que convierte a los maestros y maestras en personas indispensables para asegurar su bienestar físico, mental y social. La atención ante un accidente o una urgencia sanitaria, si es rápida, puede disminuir y resolver con éxito sus consecuencias; ello es posible si se conoce qué puede ocurrir ante determinados episodios y cómo actuar.
Esta obra persigue dotar al docente de las capacidades y competencias mínimas para que pueda dar respuesta a situaciones que comprometan, en menor o mayor medida, la vida y seguridad de sus estudiantes, y actuar correctamente en caso de accidentes o urgencias sanitarias en la escuela.
Se ha cuidado especialmente el lenguaje didáctico empleado, sin menosprecio del contenido técnico, y se han utilizado, además, múltiples ilustraciones, de entre las que destacamos los «algoritmos», a fin de una mejor comprensión tanto de los síntomas como de la actuación adecuada en cada caso.
Esta obra ha sido realizada por un equipo multidisciplinar de profesionales sanitarios y educativos, con la intención de ofrecer formación específica y complementaria al maestro/a que día a día convive con un alumnado diverso al que debe atender de la mejor manera posible, lo cual pasa por una buena formación al respecto." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Índice
1. Introducción – 3, 2, 1… Go!!!!
2. Prevención – La seguridad es lo primero
3. Diabetes – Como algodón de azúcar
4. Asma – ¡¡¡¡Aire, aire, aire, oxígeno por favor!!!!
5. Epilepsia – Un cortocircuito en el cerebro. He perdido señal
6. Fracturas – Firma mi escayola
7. Amputaciones – Se ha cortado por aquí…¡¡ups!!
8. Traumatismo craneoencefálico – Rompecabezas
9. Hemorragias – Dame unas tiritas
10. Fiebre – ¡Qué calor! El verano interno
11. Maltrato infantil – Cambio la venda de los ojos por una
cinta de samurai
12. Quemaduras – ¡Estoy que ardo!
13. Alergias alimentarias – Si esta comida te ha dejado sin aliento,
es alergia
14. Desmayo o lipotimia y síncopes – ¡¡¡Árbol va…!!!
15. Obstrucción de la vía aérea/atragantamiento – Cuando el aire
no entra…, ¡la vida se para!
16. Reanimación cardiopulmonar – Respira, criatura, por lo que
más quieras
17. COVID-19 – Mejor solo, el aislamiento es la clave
18. Botiquín – La supermaleta es indispensable
Bibliografía |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAtención a la diversidad en un sistema educativo inclusivo: la gamificación como metodología de aprendizaje / Adnaloy Pardo Rojas (2020)
