Enseñar ciencias sociales con métodos activos de aprendizaje. Reflexiones y propuestas a través de la indagación / Cosme Jesús Gómez Carrasco (2018)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Enseñar ciencias sociales con métodos activos de aprendizaje. Reflexiones y propuestas a través de la indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Cosme Jesús Gómez Carrasco, Autor ; Jorge Ortuño Molina, Autor ; Pedro Miralles Martínez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2018 Colección: Universidad Número de páginas: 151 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-17219-53-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA INNOVACIÓN EDUCATIVA DOCENTES Clasificación: D6 Resumen: "La enseñanza de las ciencias sociales se encuentra actualmente ante diferentes retos educativos, epistemológicos y metodológicos. Desde el cambio de siglo, estas materias de enseñanza se han visto convulsionadas por la evolución de la sociedad-red o por el desarrollo de una modernidad líquida (con sus profundos cambios sociales, provocados por el papel de las nuevas tecnologías y el efecto cada vez más visible de la globalización) y por la introducción en los currículos de una enseñanza centrada en competencias. El objetivo de este libro es dotar de suficientes recursos intelectuales y estrategias de aula a los docentes en activo y en formación que les permita dar respuesta educativa al alumnado, y afrontar los usos y abusos del conocimiento social que se producen. Partiendo de un marco definitorio de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI y de los retos que presenta para el conocimiento social, intentamos hallar respuestas a los nuevos retos planteados por la incorporación del método científico a las ciencias sociales. Así, abordamos actuales metodologías activas de aprendizaje, como aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje-servicio, flipped-classroom y gamificación." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Introducción 1. El conocimiento social en el contexto del siglo XXI 1.1. El conocimiento en el siglo XXI 1.2. El conocimiento científico 1.3. La parcelación del conocimiento. Fundamentos y problemática de las ciencias sociales 1.4. Las tradiciones científicas 2. El método científico como base de las estrategias de indagación 2.1. Los conceptos de análisis o metodológicos en las ciencias sociales 3. La necesidad de un replanteamiento didáctico de las ciencias sociales 3.1. Metodología didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales. Modelo didáctico tradicional versus modelo didáctico alternativo 3.2. El currículo y las rutinas docentes como principales causas de la reproducción del modelo tradicional 3.3. ¿Por qué es necesario un cambio de modelo didáctico para la enseñanza de las ciencias sociales? 4. Métodos y estrategias de enseñanza de las ciencias sociales 4.1. Método expositivo 4.2. Técnicas cooperativas 4.3. Estudios de caso 4.4. Método de proyectos y aprendizaje basado en problemas (ABP) 4.5. Aprendizaje basado en retos (ABR) 4.6. Aprendizaje-servicio (ApS) 4.7. Simulaciones y estrategias empáticas 4.8. Flipped-classroom 4.9. Gamificación y aprendizaje basado en juegos (ABJ) 4.10. Trabajo de campo e itinerarios didácticos 4.11. Las TIC. Una oportunidad para un cambio metodológico Conclusión Referencias Enseñar ciencias sociales con métodos activos de aprendizaje. Reflexiones y propuestas a través de la indagación [texto impreso] / Cosme Jesús Gómez Carrasco, Autor ; Jorge Ortuño Molina, Autor ; Pedro Miralles Martínez, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2018 . - 151 p.. - (Universidad) . ISBN : 978-84-17219-53-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS SOCIALES-ENSEÑANZA INNOVACIÓN EDUCATIVA DOCENTES Clasificación: D6 Resumen: "La enseñanza de las ciencias sociales se encuentra actualmente ante diferentes retos educativos, epistemológicos y metodológicos. Desde el cambio de siglo, estas materias de enseñanza se han visto convulsionadas por la evolución de la sociedad-red o por el desarrollo de una modernidad líquida (con sus profundos cambios sociales, provocados por el papel de las nuevas tecnologías y el efecto cada vez más visible de la globalización) y por la introducción en los currículos de una enseñanza centrada en competencias. El objetivo de este libro es dotar de suficientes recursos intelectuales y estrategias de aula a los docentes en activo y en formación que les permita dar respuesta educativa al alumnado, y afrontar los usos y abusos del conocimiento social que se producen. Partiendo de un marco definitorio de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI y de los retos que presenta para el conocimiento social, intentamos hallar respuestas a los nuevos retos planteados por la incorporación del método científico a las ciencias sociales. Así, abordamos actuales metodologías activas de aprendizaje, como aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje-servicio, flipped-classroom y gamificación." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido Introducción 1. El conocimiento social en el contexto del siglo XXI 1.1. El conocimiento en el siglo XXI 1.2. El conocimiento científico 1.3. La parcelación del conocimiento. Fundamentos y problemática de las ciencias sociales 1.4. Las tradiciones científicas 2. El método científico como base de las estrategias de indagación 2.1. Los conceptos de análisis o metodológicos en las ciencias sociales 3. La necesidad de un replanteamiento didáctico de las ciencias sociales 3.1. Metodología didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales. Modelo didáctico tradicional versus modelo didáctico alternativo 3.2. El currículo y las rutinas docentes como principales causas de la reproducción del modelo tradicional 3.3. ¿Por qué es necesario un cambio de modelo didáctico para la enseñanza de las ciencias sociales? 4. Métodos y estrategias de enseñanza de las ciencias sociales 4.1. Método expositivo 4.2. Técnicas cooperativas 4.3. Estudios de caso 4.4. Método de proyectos y aprendizaje basado en problemas (ABP) 4.5. Aprendizaje basado en retos (ABR) 4.6. Aprendizaje-servicio (ApS) 4.7. Simulaciones y estrategias empáticas 4.8. Flipped-classroom 4.9. Gamificación y aprendizaje basado en juegos (ABJ) 4.10. Trabajo de campo e itinerarios didácticos 4.11. Las TIC. Una oportunidad para un cambio metodológico Conclusión Referencias

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
29819	LD6 09494	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Didáctica	Disponible

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