Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente / José Luis Lázaro Cantabrana (2019)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Lázaro Cantabrana, Autor ; Merce Gisbert Cervera, Autor ; Vanessa Esteve-González, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 241 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-17219-88-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-SIGLO XXI EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES POLÍTICAS EDUCATIVAS Clasificación: E1 Resumen: "En el grupo de investigación ARGET empezamos a experimentar con entornos simulados 3D y con laboratorios virtuales en el 2003 y hemos desarrollado en los últimos siete años dos proyectos consecutivos SIMUL@: Evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el Aprendizaje de Competencias transversales en la universidad y SIMUL@b: Laboratorio de simulaciones 3D para el desarrollo de la competencia digital docente con los que hemos experimentado el desarrollo y evaluación de las competencias transversales (trabajo en equipo y autogestión) y la competencia digital docente mediante el uso de un entono simulado 3D. De manera paralela al trabajo con mundos 3D, en la última década, también hemos desarrollado una línea de investigación que se ha concretado especialmente en la mejora de la formación en Competencia Digital Docente (CDD) de los futuros docentes y del profesorado en ejercicio. Tanto la financiación como los años de experiencia nos han permitido construir un corpus de conocimiento para la mejora tanto de la formación docente como de la optimización del uso de las tecnologías en los diferentes contextos educativos, especialmente en el de la Educación Superior desde una perspectiva tanto local, la propia universidad, como estatal (colaboración con otras universidades del territorio español) e internacional (especialmente América Latina). El texto que presentamos es fruto de todo el trabajo de investigación y de reflexión alrededor de la implementación de los Laboratorios Virtuales en entornos 3D aplicados al desarrollo de la Competencia Digital y la CDD." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Agradecimientos Prólogo Francesc Pedró Introducción 1. Diseño de escenarios para la formación en entornos 3D Ramon Palau, Jordi Mogas, Santi Domínguez, Anna Sánchez-Caballé 2. Laboratorios virtuales en entornos 3D para la formación en competencias Mercè Gisbert, Vanessa Esteve-González, Francesc M. Esteve Mon 3. La competencia digital de los estudiantes universitarios Anna Sánchez-Caballé , Virginia Larraz Rada, Juan González-Martínez 4. La competencia digital docente: definición y formación del profesorado Xavier Carrera, Jordi Coiduras, José Luis Lázaro, Fina Pérez 5. DBR: una estrategia metodológica para investigar en tecnología educativa Francesc M. Esteve Mon, José M.ª Cela-Ranilla, Bárbara de Benito Crosetti 6. La formación del profesorado: la gamificación como estrategia metodológica Mar Gutiérrez-Colón Plana, Mercè Gisbert Cervera, Mar Camacho Martí, Anca Daniela Frumuselu 7. Diseño y desarrollo de una propuesta didáctica para entornos 3D José Luis Lázaro Cantabrana, Mònica Sanromà Giménez, Josep Holgado García, Luís Marqués Molías Vanessa Esteve-González 8. La evaluación de actividades de aprendizaje ludificadas en entornos virtuales 3D Xavier Carrera, Jordi Coiduras, Luís Marqués, Tania Molero-Aranda 9. La comunicación en entornos de simulación 3D Janaina Minelli de Oliveira, Vanessa Esteve-González 10. Estrategias de formación inicial del profesorado basadas en aprendizaje-servicio Josep Holgado Garcia, Mònica Sanromà Giménez, Beatriz Lores Gómez 11. La evaluación de la competencia digital y de la competencia digital docente Virginia Larraz Rada, Juan Francisco Álvarez Herrero, Cinta Espuny Vidal, Juan González-Martínez 12. La competencia digital docente: una perspectiva desde América Latina Juan Silva, María Julia Morales, Ana Rivoir, Alicia Onetto 13. La competencia digital de los estudiantes universitarios en Latinoamérica Patricia Henríquez, Kathya Orostiga 14. La capacitación en competencia digital docente del profesorado Paz Prendes Espinosa, Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Castañeda Quintero Sobre los editores Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente [texto impreso] / José Luis Lázaro Cantabrana, Autor ; Merce Gisbert Cervera, Autor ; Vanessa Esteve-González, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2019 . - 241 p. ISBN : 978-84-17219-88-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-HISTORIA-SIGLO XXI EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES POLÍTICAS EDUCATIVAS Clasificación: E1 Resumen: "En el grupo de investigación ARGET empezamos a experimentar con entornos simulados 3D y con laboratorios virtuales en el 2003 y hemos desarrollado en los últimos siete años dos proyectos consecutivos SIMUL@: Evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el Aprendizaje de Competencias transversales en la universidad y SIMUL@b: Laboratorio de simulaciones 3D para el desarrollo de la competencia digital docente con los que hemos experimentado el desarrollo y evaluación de las competencias transversales (trabajo en equipo y autogestión) y la competencia digital docente mediante el uso de un entono simulado 3D. De manera paralela al trabajo con mundos 3D, en la última década, también hemos desarrollado una línea de investigación que se ha concretado especialmente en la mejora de la formación en Competencia Digital Docente (CDD) de los futuros docentes y del profesorado en ejercicio. Tanto la financiación como los años de experiencia nos han permitido construir un corpus de conocimiento para la mejora tanto de la formación docente como de la optimización del uso de las tecnologías en los diferentes contextos educativos, especialmente en el de la Educación Superior desde una perspectiva tanto local, la propia universidad, como estatal (colaboración con otras universidades del territorio español) e internacional (especialmente América Latina). El texto que presentamos es fruto de todo el trabajo de investigación y de reflexión alrededor de la implementación de los Laboratorios Virtuales en entornos 3D aplicados al desarrollo de la Competencia Digital y la CDD." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Agradecimientos Prólogo Francesc Pedró Introducción 1. Diseño de escenarios para la formación en entornos 3D Ramon Palau, Jordi Mogas, Santi Domínguez, Anna Sánchez-Caballé 2. Laboratorios virtuales en entornos 3D para la formación en competencias Mercè Gisbert, Vanessa Esteve-González, Francesc M. Esteve Mon 3. La competencia digital de los estudiantes universitarios Anna Sánchez-Caballé , Virginia Larraz Rada, Juan González-Martínez 4. La competencia digital docente: definición y formación del profesorado Xavier Carrera, Jordi Coiduras, José Luis Lázaro, Fina Pérez 5. DBR: una estrategia metodológica para investigar en tecnología educativa Francesc M. Esteve Mon, José M.ª Cela-Ranilla, Bárbara de Benito Crosetti 6. La formación del profesorado: la gamificación como estrategia metodológica Mar Gutiérrez-Colón Plana, Mercè Gisbert Cervera, Mar Camacho Martí, Anca Daniela Frumuselu 7. Diseño y desarrollo de una propuesta didáctica para entornos 3D José Luis Lázaro Cantabrana, Mònica Sanromà Giménez, Josep Holgado García, Luís Marqués Molías Vanessa Esteve-González 8. La evaluación de actividades de aprendizaje ludificadas en entornos virtuales 3D Xavier Carrera, Jordi Coiduras, Luís Marqués, Tania Molero-Aranda 9. La comunicación en entornos de simulación 3D Janaina Minelli de Oliveira, Vanessa Esteve-González 10. Estrategias de formación inicial del profesorado basadas en aprendizaje-servicio Josep Holgado Garcia, Mònica Sanromà Giménez, Beatriz Lores Gómez 11. La evaluación de la competencia digital y de la competencia digital docente Virginia Larraz Rada, Juan Francisco Álvarez Herrero, Cinta Espuny Vidal, Juan González-Martínez 12. La competencia digital docente: una perspectiva desde América Latina Juan Silva, María Julia Morales, Ana Rivoir, Alicia Onetto 13. La competencia digital de los estudiantes universitarios en Latinoamérica Patricia Henríquez, Kathya Orostiga 14. La capacitación en competencia digital docente del profesorado Paz Prendes Espinosa, Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Castañeda Quintero Sobre los editores

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Investigar e innovar en la era digital. Aportaciones desde la tecnología educativa / Merce Gisbert Cervera (2022)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Investigar e innovar en la era digital. Aportaciones desde la tecnología educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Merce Gisbert Cervera, Autor ; José Luis Lázaro Cantabrana, Autor ; Vanessa Esteve-González, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2022 Colección: Universidad Número de páginas: 166 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-19023-86-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA Clasificación: E1.12 Resumen: "En este libro se presenta el trabajo desarrollado por 64 expertos en tecnología educativa de 19 países, constituidos en diez grupos de trabajo. Cada uno aborda, desde la revisión teórica, la reflexión y la práctica profesional, los aspectos clave para poder investigar e innovar en la era digital con una perspectiva de lo que considera que será relevante en el horizonte de los próximos cinco años. La obra trata cuestiones como las políticas educativas, la construcción del conocimiento, los escenarios de aprendizaje, la formación de formadores, la innovación, la cultura, las competencias clave, la ética, la inclusión, la cohesión social, o las redes y la participación ciudadana, todas ellas desde la mirada de la investigación y la innovación en tecnología educativa. Este trabajo toma como punto de partida las conclusiones del Fórum Internacional de Educación y Tecnología celebrado en 2014 en la Universitat Rovira i Virgili (URV), al cual se ha dado continuidad con la segunda edición de 2021, que se realizó en línea." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Introducción (Mercè Gisbert-Cervera, Jose Luis Lázaro-Cantabrana y Vanessa Esteve-González) Prólogo (Carmen Fernández Morante) EJE I: PROCESO EDUCATIVO EN CONTEXTOS DIGITALES 1. Políticas educativas (Joaquín Gairín; Miquel Martínez; Francesc Pedró; Alejandro Tiana; Enric Roca; Luis Marqués Molías) 2. Nuevos modelos de construcción del conocimiento en contextos digitales (Marta Marimon-Martí; Janaina de Oliveira; César Coll Salvador; Julio Cabero Almenara; Linda Castañeda Quintero; M. Jesús Rodríguez Triana) 3. Escenarios de aprendizaje (Mariona Grané; Vanessa Esteve-González; Antonio Bartolomé; Nati Cabrera; Carles Lindín; Jesús Salinas; Karl Steffens) 4. La formación y el desarrollo profesional del docente en un contexto digital híbrido: retos y oportunidades desde la perspectiva de sus competencias (Miquel Àngel Prats; Albert Sangrà; Ramon Palau; Jordi Riera; Rosabel Roig; Jaume Sarramona; Fernando Trujillo) EJE II: PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y TRANSFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 5. Ciencia, tecnología e innovación: tecnologías digitales para la educación STEM (Carme Grimalt-Álvaro; Víctor López-Simó; Robert Rallo; Cintia Refojo; Cristina Valls) 6. Educación, cultura y tecnología: el tejido y el desarrollo cultural como plataforma para el crecimiento educativo (M. Carme Jiménez; Cristina Borràs; Francisca Coll; Marta Esteve; Esther Gurri; Josep Francesc Moragrega; Lluís Puig; Mercè Gisbert) 7. Competencias clave (Juan González Martínez; Virginia Larraz Rada; Josep Holgado Garcia) EJE III: CIUDADANÍA DIGITAL RESPONSABLE 8. Ética y tecnología: construcción de la sociedad digital desde los valores y la educación (Xavier Carrera Farran; Karma Peiró Rubio; Marcel François Cano Soler; Laura Nahabetian Brunet; Gisela Cebrián Bernat) 9. Inclusión y cohesión social (José Luis Lázaro Cantabrana; Mònica Sanromà Giménez; M. Julia Morales; Tàrek Lutfi Gilabert; Eloy Bernal; Àlex Escolà Serra) 10. Participación ciudadana y redes sociales para el aprendizaje (Mireia Usart; Cristina Mercader; Carme Hernández-Escolano; Mireia Civís; Jordi Duch; Jordi Jubany; Margarida Romero) Integrantes de los grupos de trabajo por ejes temáticos Investigar e innovar en la era digital. Aportaciones desde la tecnología educativa [texto impreso] / Merce Gisbert Cervera, Autor ; José Luis Lázaro Cantabrana, Autor ; Vanessa Esteve-González, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 166 p.. - (Universidad) . ISBN : 978-84-19023-86-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: TECNOLOGÍA EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA Clasificación: E1.12 Resumen: "En este libro se presenta el trabajo desarrollado por 64 expertos en tecnología educativa de 19 países, constituidos en diez grupos de trabajo. Cada uno aborda, desde la revisión teórica, la reflexión y la práctica profesional, los aspectos clave para poder investigar e innovar en la era digital con una perspectiva de lo que considera que será relevante en el horizonte de los próximos cinco años. La obra trata cuestiones como las políticas educativas, la construcción del conocimiento, los escenarios de aprendizaje, la formación de formadores, la innovación, la cultura, las competencias clave, la ética, la inclusión, la cohesión social, o las redes y la participación ciudadana, todas ellas desde la mirada de la investigación y la innovación en tecnología educativa. Este trabajo toma como punto de partida las conclusiones del Fórum Internacional de Educación y Tecnología celebrado en 2014 en la Universitat Rovira i Virgili (URV), al cual se ha dado continuidad con la segunda edición de 2021, que se realizó en línea." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice Introducción (Mercè Gisbert-Cervera, Jose Luis Lázaro-Cantabrana y Vanessa Esteve-González) Prólogo (Carmen Fernández Morante) EJE I: PROCESO EDUCATIVO EN CONTEXTOS DIGITALES 1. Políticas educativas (Joaquín Gairín; Miquel Martínez; Francesc Pedró; Alejandro Tiana; Enric Roca; Luis Marqués Molías) 2. Nuevos modelos de construcción del conocimiento en contextos digitales (Marta Marimon-Martí; Janaina de Oliveira; César Coll Salvador; Julio Cabero Almenara; Linda Castañeda Quintero; M. Jesús Rodríguez Triana) 3. Escenarios de aprendizaje (Mariona Grané; Vanessa Esteve-González; Antonio Bartolomé; Nati Cabrera; Carles Lindín; Jesús Salinas; Karl Steffens) 4. La formación y el desarrollo profesional del docente en un contexto digital híbrido: retos y oportunidades desde la perspectiva de sus competencias (Miquel Àngel Prats; Albert Sangrà; Ramon Palau; Jordi Riera; Rosabel Roig; Jaume Sarramona; Fernando Trujillo) EJE II: PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y TRANSFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 5. Ciencia, tecnología e innovación: tecnologías digitales para la educación STEM (Carme Grimalt-Álvaro; Víctor López-Simó; Robert Rallo; Cintia Refojo; Cristina Valls) 6. Educación, cultura y tecnología: el tejido y el desarrollo cultural como plataforma para el crecimiento educativo (M. Carme Jiménez; Cristina Borràs; Francisca Coll; Marta Esteve; Esther Gurri; Josep Francesc Moragrega; Lluís Puig; Mercè Gisbert) 7. Competencias clave (Juan González Martínez; Virginia Larraz Rada; Josep Holgado Garcia) EJE III: CIUDADANÍA DIGITAL RESPONSABLE 8. Ética y tecnología: construcción de la sociedad digital desde los valores y la educación (Xavier Carrera Farran; Karma Peiró Rubio; Marcel François Cano Soler; Laura Nahabetian Brunet; Gisela Cebrián Bernat) 9. Inclusión y cohesión social (José Luis Lázaro Cantabrana; Mònica Sanromà Giménez; M. Julia Morales; Tàrek Lutfi Gilabert; Eloy Bernal; Àlex Escolà Serra) 10. Participación ciudadana y redes sociales para el aprendizaje (Mireia Usart; Cristina Mercader; Carme Hernández-Escolano; Mireia Civís; Jordi Duch; Jordi Jubany; Margarida Romero) Integrantes de los grupos de trabajo por ejes temáticos

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