| Título : |
Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Diana Catherine Cely Atuesta, Compilador ; Julio César Murcia Padilla, Compilador |
| Editorial: |
Bogota : Universidad Santo Tomas |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
273 p. |
| Il.: |
il. y tablas |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-782-202-1 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR
CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIO
|
| Clasificación: |
E1.5 |
| Resumen: |
"Pensar la educación desde los lentes del humanismo implica retornar, sin melancolías o desesperanzas, al fin último de la acción humana. Esto supone una plataforma de reflexión desde la filosofía porque se cuestiona su acción humana y su injerencia en la transformación de sí mismo y de la realidad; desde la pedagogía porque considera inalienable la idea de la formación del ser humano, de su educabilidad y de cómo orientar su actuar en el mundo, a través de la construcción de la identidad y del actuar, basados en la libertad y en la autonomía." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Contenido
Prólogo
Cap. 1 Reflexiones filosóficas sobre el realismo pedagógico
Cap. 2 Reflexiones Pedagógicas sobre el realismo pedagógico
Cap. 3 Aproximaciones curriculares desde el realismo pedagógico
Conclusiones |
Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico [texto impreso] / Diana Catherine Cely Atuesta, Compilador ; Julio César Murcia Padilla, Compilador . - Bogota : Universidad Santo Tomas, 2019 . - 273 p. : il. y tablas. ISBN : 978-958-782-202-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR
CURRÍCULO
PLANES DE ESTUDIO
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| Clasificación: |
E1.5 |
| Resumen: |
"Pensar la educación desde los lentes del humanismo implica retornar, sin melancolías o desesperanzas, al fin último de la acción humana. Esto supone una plataforma de reflexión desde la filosofía porque se cuestiona su acción humana y su injerencia en la transformación de sí mismo y de la realidad; desde la pedagogía porque considera inalienable la idea de la formación del ser humano, de su educabilidad y de cómo orientar su actuar en el mundo, a través de la construcción de la identidad y del actuar, basados en la libertad y en la autonomía." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
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Prólogo
Cap. 1 Reflexiones filosóficas sobre el realismo pedagógico
Cap. 2 Reflexiones Pedagógicas sobre el realismo pedagógico
Cap. 3 Aproximaciones curriculares desde el realismo pedagógico
Conclusiones |
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