| Título : |
Neuroeducación: ayudando a aprender desde las evidencias científicas |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ana Rosa Bodoque-Osma, Autor ; Sixto González-Víllora, Autor |
| Editorial: |
Madrid [España] : Morata |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
240 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-18381-59-1 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
NEUROCIENCIAS-ASPECTOS EDUCATIVOS
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
NEUROPSICOLOGÍA
|
| Clasificación: |
E1.11 |
| Resumen: |
"La historia de la humanidad está ligada a la presencia del hecho educativo, la transmisión de conocimiento, la importancia de la mejora en los saberes y el aprendizaje de valores prosociales. En paralelo, la fascinación del estudio del sistema nervioso y, en términos coloquiales, el cerebro como su órgano más citado, ha estado presente desde los primeros escritos. No es extraño que, desde hace unas décadas, las inquietudes y motivaciones científicas de muchos investigadores y profesores en materia educativa, hayan buscado un puente entre Neurociencia y Educación. Un camino entre el órgano que aprende y enseña al mismo tiempo, y las aplicaciones prácticas de lo investigado como impulso para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este encuentro ha dado paso a la disciplina académica emergente de la Neuroeducación. Una propuesta que requiere de base científica, pero también de un espacio de aplicación real, necesita al colegio, al instituto, busca aulas y a los estudiantes. Es imprescindible reconocer la necesidad de investigación aplicada y con un sentido ecológico, pero además se precisa la implicación del profesorado de todos los niveles, para el avance correcto del complejo mecanismo que facilita la Neuroeducación. Por tanto, se está ante una conversación que ha de ser obligatoriamente, bidireccional: investigadores-docentes a pie de aula. O, dicho de otra manera, acercar la universidad a los centros escolares y los centros escolares a la universidad. Los diez capítulos que componen este libro recogen la necesidad de abordar la interdisciplinariedad que caracteriza a la Educación, reuniendo la investigación científica con el espacio apropiado para aplicar los resultados: las aulas. Psicología, Educación Física, Comunicación y Lenguaje, Neurodesarrollo o Matemáticas, entre otras. Áreas presentes en cada una de las instituciones educativas para las que la Neuroeducación plantea opciones pedagógicas interesantes que parten de la investigación con rigor científico. Desde las dificultades de aprendizaje hasta las prácticas actuales y reales que están sucediendo en la escuela, la propuesta de esta obra con el título “Neuroeducación: ayudando a aprender desde las evidencias científicas”, ofrece una panorámica interesante para los estudiantes del Grado en Maestro, otros Grados y Másteres con orientación educativa, para docentes en activo y para investigadores que quieran plantearse la Neuroeducación como reto, seguir aprendiendo y mejorando cada día." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Índice
BLOQUE I: LA NEUROCIENCIA EN LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
CAPÍTULO 1. Desmontando neuromitos, falsas creencias y malentendidos que perjudican el puente entre Neurociencia y Educación
CAPÍTULO 2. ¿Qué necesita el cerebro de los estudiantes para adherirse a la práctica de actividad física? Breve revisión en busca de las claves prácticas
CAPÍTULO 3. Cognición y Educación Física: las ventajas de la interdisciplinaridad en Educación Infantil
CAPÍTULO 4. Influencia de la neuroeducación en la prevención y estimulación en las dificultades de aprendizaje y su relación con la calidad de
de vida.
CAPÍTULO 5. Bases metodológicas desde la neuroeducación para el diseño-aplicación de los descansos activos
CAPÍTULO 6. La neuroeducación y Enseñanza Comprensiva del Deporte: niveles de actividad física y rendimiento de juego en los juegos reducidos
CAPÍTULO 7. Influencia de los modelos de Educación Deportiva y Enseñanza Comprensiva en el aprendizaje significativo del alumnado
CAPÍTULO 8. El modelo pedagógico de Educación Física basada en la Salud y la neuroeducación. Propuestas prácticas para la Educación Física en Educación Primaria
CAPÍTULO 9. Gamificando con cerebro. Una propuesta desde la teoría a la práctica
CAPÍTULO 10. Pequeños bloques para grandes avances: Un enfoque didáctico basado en la neurociencia
Currículum de los autores |
Neuroeducación: ayudando a aprender desde las evidencias científicas [texto impreso] / Ana Rosa Bodoque-Osma, Autor ; Sixto González-Víllora, Autor . - Madrid [España] : Morata, 2021 . - 240 p. ISBN : 978-84-18381-59-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
NEUROCIENCIAS-ASPECTOS EDUCATIVOS
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
NEUROPSICOLOGÍA
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| Clasificación: |
E1.11 |
| Resumen: |
"La historia de la humanidad está ligada a la presencia del hecho educativo, la transmisión de conocimiento, la importancia de la mejora en los saberes y el aprendizaje de valores prosociales. En paralelo, la fascinación del estudio del sistema nervioso y, en términos coloquiales, el cerebro como su órgano más citado, ha estado presente desde los primeros escritos. No es extraño que, desde hace unas décadas, las inquietudes y motivaciones científicas de muchos investigadores y profesores en materia educativa, hayan buscado un puente entre Neurociencia y Educación. Un camino entre el órgano que aprende y enseña al mismo tiempo, y las aplicaciones prácticas de lo investigado como impulso para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este encuentro ha dado paso a la disciplina académica emergente de la Neuroeducación. Una propuesta que requiere de base científica, pero también de un espacio de aplicación real, necesita al colegio, al instituto, busca aulas y a los estudiantes. Es imprescindible reconocer la necesidad de investigación aplicada y con un sentido ecológico, pero además se precisa la implicación del profesorado de todos los niveles, para el avance correcto del complejo mecanismo que facilita la Neuroeducación. Por tanto, se está ante una conversación que ha de ser obligatoriamente, bidireccional: investigadores-docentes a pie de aula. O, dicho de otra manera, acercar la universidad a los centros escolares y los centros escolares a la universidad. Los diez capítulos que componen este libro recogen la necesidad de abordar la interdisciplinariedad que caracteriza a la Educación, reuniendo la investigación científica con el espacio apropiado para aplicar los resultados: las aulas. Psicología, Educación Física, Comunicación y Lenguaje, Neurodesarrollo o Matemáticas, entre otras. Áreas presentes en cada una de las instituciones educativas para las que la Neuroeducación plantea opciones pedagógicas interesantes que parten de la investigación con rigor científico. Desde las dificultades de aprendizaje hasta las prácticas actuales y reales que están sucediendo en la escuela, la propuesta de esta obra con el título “Neuroeducación: ayudando a aprender desde las evidencias científicas”, ofrece una panorámica interesante para los estudiantes del Grado en Maestro, otros Grados y Másteres con orientación educativa, para docentes en activo y para investigadores que quieran plantearse la Neuroeducación como reto, seguir aprendiendo y mejorando cada día." Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Índice
BLOQUE I: LA NEUROCIENCIA EN LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
CAPÍTULO 1. Desmontando neuromitos, falsas creencias y malentendidos que perjudican el puente entre Neurociencia y Educación
CAPÍTULO 2. ¿Qué necesita el cerebro de los estudiantes para adherirse a la práctica de actividad física? Breve revisión en busca de las claves prácticas
CAPÍTULO 3. Cognición y Educación Física: las ventajas de la interdisciplinaridad en Educación Infantil
CAPÍTULO 4. Influencia de la neuroeducación en la prevención y estimulación en las dificultades de aprendizaje y su relación con la calidad de
de vida.
CAPÍTULO 5. Bases metodológicas desde la neuroeducación para el diseño-aplicación de los descansos activos
CAPÍTULO 6. La neuroeducación y Enseñanza Comprensiva del Deporte: niveles de actividad física y rendimiento de juego en los juegos reducidos
CAPÍTULO 7. Influencia de los modelos de Educación Deportiva y Enseñanza Comprensiva en el aprendizaje significativo del alumnado
CAPÍTULO 8. El modelo pedagógico de Educación Física basada en la Salud y la neuroeducación. Propuestas prácticas para la Educación Física en Educación Primaria
CAPÍTULO 9. Gamificando con cerebro. Una propuesta desde la teoría a la práctica
CAPÍTULO 10. Pequeños bloques para grandes avances: Un enfoque didáctico basado en la neurociencia
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