| Título : |
Viaje a la transformación de la escuela secundaria. Hoja de ruta para implementar los cambios que necesita la educación de los y las adolescentes |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Cora Steinberg, Autor |
| Editorial: |
UNICEF |
| Fecha de publicación: |
2022 |
| Otro editor: |
Nueva York [Estados Unidos] : UNICEF |
| Número de páginas: |
263 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-801-192-9 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Clasificación: |
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN EN ADOLESCENTES
|
| Clasificación: |
E6 |
| Resumen: |
"Las dificultades en la escuela secundaria en la Argentina (y en general en América Latina) ya son parte del sentido común. Mientras tanto, son menos conocidos los proyectos que se proponen intervenir hasta el fondo en esos problemas, que se sostienen en el tiempo y pueden incluso mostrar resultados positivos. ¡Pero los hay! El punto de partida de este libro es una experiencia audaz e innovadora de transformación de escuelas secundarias de la provincia de Tucumán. A partir de ella, se plantean formas de implementación concreta de políticas públicas en educación en otros lugares. ¿Cómo modificar prácticas de enseñanza y evaluación ancladas en la pedagogía enciclopedista? ¿Cómo dar forma a una escuela que sea un espacio de aprendizaje y desarrollo, pero también de protección para las y los adolescentes? ¿Cómo cambiar un modelo educativo incluyendo las voces de los funcionarios, los directivos de las escuelas, los docentes y los estudiantes? Las autoras y autores de este libro, que participaron de primera mano en la experiencia, muestran que es posible modificar el currículum para conectar materias, unificar horas de clase y crear espacios de intercambio docente, incluir contenidos digitales, ofrecer oportunidades de consulta sobre salud sexual integral, aplicar formas de evaluación diferentes y, luego de un tiempo y con contramarchas que también se relatan, comprobar que la repitencia y el abandono empiezan a ceder, que las y los estudiantes aprenden y, junto con sus docentes, se sienten más a gusto en la escuela. Este libro viene a demostrar que cambiar condiciones que parecen solidificadas no es una utopía. Y, con eso, subraya algo que en los debates sobre educación se suele pasar por alto: acceder a conocimientos valiosos no es un beneficio para algunos sino un derecho de todos los adolescentes, y es por eso una obligación de los Estados y de la sociedad asegurar que se cumpla. ¡Abróchense los cinturones y emprendamos el viaje hacia una nueva escuela secundaria!" Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Índice
Introducción
. ¿Por qué vale empecinarse en transformar la escuela secundaria en la Argentina?
La iniciativa PlaNEA en Tucumán: una ventana al cómo de la cuestión.
Parte I. Transformar la gestión del nivel secundario.
2. Nuevas condiciones para el trabajo en la escuela.
Adecuación de normativas, contenidos y estrategias de gestión del nivel secundario en Tucumán (Cora Steinberg, María Florencia Buide)
3. El trabajo en red entre escuelas como constructor de comunidades de aprendizaje (Graciela López López)
4. La Red de Equipos de Conducción, una instancia que vehiculiza el cambio (Sandra Ziegler)
5. La Red de Docentes como espacio de encuentro y formación continua (Melina Furman)
6. La programación y la alfabetización digital: saberes y
competencias claves para el siglo XXI (Fernando Schapachnik, Vanina Klinkovich, Natalia Iocca)
Parte II. Transformar la escuela y el aula
7. Proyectos que invitan a aprender. El desarrollo de materiales para la enseñanza y la evaluación en PLaNEA (Melina Furman, Rebeca Anijovich)
8. Enseñanza y aprendizaje basado en proyectos en las áreas y disciplinas (Melina Furman, Nora Solari (Lengua y Literatura), María Joselevich y Agustina Martínez (Ciencias Naturales), Laura Pezzatti (Matemática), Marcela Brizuela (Ciencias Sociales), Gustavo del Dago (Computación))
9. Taller de Aprendizaje, un espacio para aprender a aprender (Rebeca Anijovich, Graciela López López)
10. El bienestar de los adolescentes y docentes como objeto de trabajo en la escuela (Cecilia Litichever)
Parte III. PLaNEA. Resultados y lecciones aprendidas en los primeros años de implementación
11. Primeras evidencias del cambio: mejora de las
trayectorias escolares y modificaciones de las prácticas en las escuelas (Cora Steinberg, María Cortelezzi)
12. Reflexiones para avanzar en la construcción de una nueva escuela para adolescentes (Cora Steinberg)
Bibliografía
Agradecimientos
Acerca de las y los autores |
Viaje a la transformación de la escuela secundaria. Hoja de ruta para implementar los cambios que necesita la educación de los y las adolescentes [texto impreso] / Cora Steinberg, Autor . - UNICEF : Nueva York [Estados Unidos] : UNICEF, 2022 . - 263 p. ISBN : 978-987-801-192-9 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: |
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN EN ADOLESCENTES
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| Clasificación: |
E6 |
| Resumen: |
"Las dificultades en la escuela secundaria en la Argentina (y en general en América Latina) ya son parte del sentido común. Mientras tanto, son menos conocidos los proyectos que se proponen intervenir hasta el fondo en esos problemas, que se sostienen en el tiempo y pueden incluso mostrar resultados positivos. ¡Pero los hay! El punto de partida de este libro es una experiencia audaz e innovadora de transformación de escuelas secundarias de la provincia de Tucumán. A partir de ella, se plantean formas de implementación concreta de políticas públicas en educación en otros lugares. ¿Cómo modificar prácticas de enseñanza y evaluación ancladas en la pedagogía enciclopedista? ¿Cómo dar forma a una escuela que sea un espacio de aprendizaje y desarrollo, pero también de protección para las y los adolescentes? ¿Cómo cambiar un modelo educativo incluyendo las voces de los funcionarios, los directivos de las escuelas, los docentes y los estudiantes? Las autoras y autores de este libro, que participaron de primera mano en la experiencia, muestran que es posible modificar el currículum para conectar materias, unificar horas de clase y crear espacios de intercambio docente, incluir contenidos digitales, ofrecer oportunidades de consulta sobre salud sexual integral, aplicar formas de evaluación diferentes y, luego de un tiempo y con contramarchas que también se relatan, comprobar que la repitencia y el abandono empiezan a ceder, que las y los estudiantes aprenden y, junto con sus docentes, se sienten más a gusto en la escuela. Este libro viene a demostrar que cambiar condiciones que parecen solidificadas no es una utopía. Y, con eso, subraya algo que en los debates sobre educación se suele pasar por alto: acceder a conocimientos valiosos no es un beneficio para algunos sino un derecho de todos los adolescentes, y es por eso una obligación de los Estados y de la sociedad asegurar que se cumpla. ¡Abróchense los cinturones y emprendamos el viaje hacia una nueva escuela secundaria!" Tomado de la cubierta |
| Nota de contenido: |
Índice
Introducción
. ¿Por qué vale empecinarse en transformar la escuela secundaria en la Argentina?
La iniciativa PlaNEA en Tucumán: una ventana al cómo de la cuestión.
Parte I. Transformar la gestión del nivel secundario.
2. Nuevas condiciones para el trabajo en la escuela.
Adecuación de normativas, contenidos y estrategias de gestión del nivel secundario en Tucumán (Cora Steinberg, María Florencia Buide)
3. El trabajo en red entre escuelas como constructor de comunidades de aprendizaje (Graciela López López)
4. La Red de Equipos de Conducción, una instancia que vehiculiza el cambio (Sandra Ziegler)
5. La Red de Docentes como espacio de encuentro y formación continua (Melina Furman)
6. La programación y la alfabetización digital: saberes y
competencias claves para el siglo XXI (Fernando Schapachnik, Vanina Klinkovich, Natalia Iocca)
Parte II. Transformar la escuela y el aula
7. Proyectos que invitan a aprender. El desarrollo de materiales para la enseñanza y la evaluación en PLaNEA (Melina Furman, Rebeca Anijovich)
8. Enseñanza y aprendizaje basado en proyectos en las áreas y disciplinas (Melina Furman, Nora Solari (Lengua y Literatura), María Joselevich y Agustina Martínez (Ciencias Naturales), Laura Pezzatti (Matemática), Marcela Brizuela (Ciencias Sociales), Gustavo del Dago (Computación))
9. Taller de Aprendizaje, un espacio para aprender a aprender (Rebeca Anijovich, Graciela López López)
10. El bienestar de los adolescentes y docentes como objeto de trabajo en la escuela (Cecilia Litichever)
Parte III. PLaNEA. Resultados y lecciones aprendidas en los primeros años de implementación
11. Primeras evidencias del cambio: mejora de las
trayectorias escolares y modificaciones de las prácticas en las escuelas (Cora Steinberg, María Cortelezzi)
12. Reflexiones para avanzar en la construcción de una nueva escuela para adolescentes (Cora Steinberg)
Bibliografía
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