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Autor Isabel Llamas Martínez |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCómo enseñar una segunda lengua en el siglo XXI. De la teorización pedagógica a la realidad de la praxis docente / Isabel Llamas Martínez (2022)
Título : Cómo enseñar una segunda lengua en el siglo XXI. De la teorización pedagógica a la realidad de la praxis docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Llamas Martínez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 122 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-19312-20-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA-METODOLOGÍA
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: H9 Resumen: "En esta obra se hace una reflexión profunda de las razones que han propiciado la realidad que afrontamos los docentes cada día: un alumnado cada vez más desmotivado en los procesos de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua. El punto de partida está en la constatación, según los últimos informes, emitidos por PISA, del dominio deficiente de la competencia lecto-literaria en lengua materna, lo cual condiciona el aprendizaje de otra. Las carencias y déficits de los discentes en la lengua materna dificultan exponencialmente el aprendizaje de un segundo idioma, cosa que lo convierte en la auténtica piedra angular.
El aprendizaje de lenguas extranjeras en España sigue siendo una de las asignaturas pendientes del sistema educativo actual, subordinado a un compendio de teorizaciones pedagógicas que no se ajustan al contexto educativo real en el que han de implementarse y que tampoco abordan con eficacia lo que constituiría un aprendizaje significativo y eficaz del inglés como segundo idioma en las aulas de Educación Secundaria en el siglo XXI.
Aprender un idioma es mucho más que aprender gramática. Es saber comunicarse, entender y hacerse entender, y eso suele hacerse mediante la expresión oral, más conocida como speaking en inglés. De hecho, es una de las cuatro destrezas que se trabajan en la asignatura (speaking, reading, writing y listening) y también una de las más complicadas de dominar. La eficacia del speaking en el inglés es fundamental, y la adquisición y manejo de esta competencia contribuirá indudablemente a la progresiva inclusión y a la paulatina participación del alumnado." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
1. Introducción
2. La realidad a la que se enfrenta el profesor de Inglés
3. Utopía versus realidad
4. El fomento de la habilidad oral como medio de inclusión social mediante el uso de las tecnologías emergentes aplicadas a la educación
5. La literatura anglosajona como herramienta didáctica
6. Conclusiones
7. BibliografíaCómo enseñar una segunda lengua en el siglo XXI. De la teorización pedagógica a la realidad de la praxis docente [texto impreso] / Isabel Llamas Martínez, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 122 p.
ISBN : 978-84-19312-20-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA
LENGUAJE Y LENGUAS-ENSEÑANZA-METODOLOGÍA
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: H9 Resumen: "En esta obra se hace una reflexión profunda de las razones que han propiciado la realidad que afrontamos los docentes cada día: un alumnado cada vez más desmotivado en los procesos de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua. El punto de partida está en la constatación, según los últimos informes, emitidos por PISA, del dominio deficiente de la competencia lecto-literaria en lengua materna, lo cual condiciona el aprendizaje de otra. Las carencias y déficits de los discentes en la lengua materna dificultan exponencialmente el aprendizaje de un segundo idioma, cosa que lo convierte en la auténtica piedra angular.
El aprendizaje de lenguas extranjeras en España sigue siendo una de las asignaturas pendientes del sistema educativo actual, subordinado a un compendio de teorizaciones pedagógicas que no se ajustan al contexto educativo real en el que han de implementarse y que tampoco abordan con eficacia lo que constituiría un aprendizaje significativo y eficaz del inglés como segundo idioma en las aulas de Educación Secundaria en el siglo XXI.
Aprender un idioma es mucho más que aprender gramática. Es saber comunicarse, entender y hacerse entender, y eso suele hacerse mediante la expresión oral, más conocida como speaking en inglés. De hecho, es una de las cuatro destrezas que se trabajan en la asignatura (speaking, reading, writing y listening) y también una de las más complicadas de dominar. La eficacia del speaking en el inglés es fundamental, y la adquisición y manejo de esta competencia contribuirá indudablemente a la progresiva inclusión y a la paulatina participación del alumnado." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
1. Introducción
2. La realidad a la que se enfrenta el profesor de Inglés
3. Utopía versus realidad
4. El fomento de la habilidad oral como medio de inclusión social mediante el uso de las tecnologías emergentes aplicadas a la educación
5. La literatura anglosajona como herramienta didáctica
6. Conclusiones
7. BibliografíaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30397 LH9 09905 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Nuevas perspectivas y desafíos en el aula de Secundaria. Reflexiones didácticas en el contexto actual Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Llamas Martínez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 120 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-19312-18-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA
POLÍTICAS EDUCATIVASClasificación: E6 Resumen: "Este libro analiza el estado de la legislación educativa actual, con el foco puesto en la diversa problemática que los docentes debemos afrontar en el ámbito de la Educación Secundaria y el Bachillerato y que no se contempla en la normativa vigente. Una legislación coherente y al margen de luchas políticas convertiría los centros educativos en esos lugares con posibilidades ilimitadas para nuestros adolescentes, espacios donde la ilusión y la motivación serían el ingrediente básico, y donde el desarrollo del pensamiento crítico y de la creatividad favorecerían su proceso madurativo. Sería muy injusto que nuestros jóvenes sigan siendo las víctimas, que pierdan ese tren repleto de oportunidades de futuro mientras los adultos estamos blandiendo nuestras espadas ideológicas, en vez de ofrecerles la mejor educación y formación posible. Por otro lado, el trabajo del docente carece de sentido y, sin duda, de efectividad si no se educa en la empatía, el cariño y el respeto atendiendo y prestando mayor atención a los intereses y la motivación de los jóvenes, que son los verdaderos protagonistas, y no los docentes ni el currículo. Tal vez sea el momento de levantar la mirada de los libros, de las pizarras, de los cuadernos… y replantearnos: ¿qué sentido tiene el sistema educativo actual?, ¿es realmente efectivo?, ¿y si nos centramos en evaluar, por fin, el sistema, sus posibilidades y sus carencias? Decía Pedro Salinas en su poema La voz a ti debida: «…es que quiero sacar de ti tu mejor tú…». Tengamos la esperanza de que la educación abra los ojos para conseguirlo." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
1. Introducción
2. El ámbito educativo en la España contemporánea
3. El papel fundamental de las familias en la enseñanza
4. Los nuevos adolescentes
5. Las enfermedades del siglo XXI
6. Educar con cariño y humor para aprender con ilusión: la motivación
7. Conclusiones
8. BibliografíaNuevas perspectivas y desafíos en el aula de Secundaria. Reflexiones didácticas en el contexto actual [texto impreso] / Isabel Llamas Martínez, Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 120 p.
ISBN : 978-84-19312-18-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN SECUNDARIA
POLÍTICAS EDUCATIVASClasificación: E6 Resumen: "Este libro analiza el estado de la legislación educativa actual, con el foco puesto en la diversa problemática que los docentes debemos afrontar en el ámbito de la Educación Secundaria y el Bachillerato y que no se contempla en la normativa vigente. Una legislación coherente y al margen de luchas políticas convertiría los centros educativos en esos lugares con posibilidades ilimitadas para nuestros adolescentes, espacios donde la ilusión y la motivación serían el ingrediente básico, y donde el desarrollo del pensamiento crítico y de la creatividad favorecerían su proceso madurativo. Sería muy injusto que nuestros jóvenes sigan siendo las víctimas, que pierdan ese tren repleto de oportunidades de futuro mientras los adultos estamos blandiendo nuestras espadas ideológicas, en vez de ofrecerles la mejor educación y formación posible. Por otro lado, el trabajo del docente carece de sentido y, sin duda, de efectividad si no se educa en la empatía, el cariño y el respeto atendiendo y prestando mayor atención a los intereses y la motivación de los jóvenes, que son los verdaderos protagonistas, y no los docentes ni el currículo. Tal vez sea el momento de levantar la mirada de los libros, de las pizarras, de los cuadernos… y replantearnos: ¿qué sentido tiene el sistema educativo actual?, ¿es realmente efectivo?, ¿y si nos centramos en evaluar, por fin, el sistema, sus posibilidades y sus carencias? Decía Pedro Salinas en su poema La voz a ti debida: «…es que quiero sacar de ti tu mejor tú…». Tengamos la esperanza de que la educación abra los ojos para conseguirlo." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Índice
1. Introducción
2. El ámbito educativo en la España contemporánea
3. El papel fundamental de las familias en la enseñanza
4. Los nuevos adolescentes
5. Las enfermedades del siglo XXI
6. Educar con cariño y humor para aprender con ilusión: la motivación
7. Conclusiones
8. BibliografíaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30385 LE6 09893 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
