Debate pedagógico: el maestro de las escuelas normales de Manizales en el contexto del movimiento pedagógico colombiano / Yasaldez Edel Loiza Zuluaga (2014)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Debate pedagógico: el maestro de las escuelas normales de Manizales en el contexto del movimiento pedagógico colombiano Tipo de documento: texto impreso Autores: Yasaldez Edel Loiza Zuluaga, Autor ; Yheny Lorena Pineda Rodríguez, Autor ; Natalia Arbeláez Jiménez, Autor Editorial: Manizalez [Colombia] : Editorial Universidad de Caldas Fecha de publicación: 2014 Colección: Libros de texto Número de páginas: 327 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-759-072-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA MOVIMIENTO PEDAGÓGICO ESCUELAS NORMALES-MANIZALES (COLOMBIA) DOCENTES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PEDAGOGÍA Clasificación: P1 Resumen: "En este libro se presentan las concepciones y fundamentos de la experiencia pedagógica de los docentes normalistas a partir de la forma cómo se convivieron, particularmente en Manizales, los planteamientos y propuestas del Movimiento Pedagógico Nacional colombiano en el período comprendido entre 1982 y 1994; aspectos que permiten entender cómo se vivió el proceso del Movimiento Pedagógico Colombiano en las Escuelas Normales Superiores de Manizales; para ello, se trabajó bajo la perspectiva del método histórico que se desarrolla a partir de las fases de: heurística, doxografía, etiología y síntesis histórica." Nota de contenido: -Introducción. 1. Contexto de las Escuelas Normales. 2. El movimiento pedagógico. 3. ¿Quiénes eran los maestros entre 1982 y 1994?. 4. Las prácticas pedagógicas: 1982-1994. 5. Concepciones sobre pedagogía en el período 1982 y 1994. 6. Síntesis histórica. Debate pedagógico: el maestro de las escuelas normales de Manizales en el contexto del movimiento pedagógico colombiano [texto impreso] / Yasaldez Edel Loiza Zuluaga, Autor ; Yheny Lorena Pineda Rodríguez, Autor ; Natalia Arbeláez Jiménez, Autor . - Manizalez [Colombia] : Editorial Universidad de Caldas, 2014 . - 327 p. - (Libros de texto) . ISBN : 978-958-759-072-2 Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA MOVIMIENTO PEDAGÓGICO ESCUELAS NORMALES-MANIZALES (COLOMBIA) DOCENTES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PEDAGOGÍA Clasificación: P1 Resumen: "En este libro se presentan las concepciones y fundamentos de la experiencia pedagógica de los docentes normalistas a partir de la forma cómo se convivieron, particularmente en Manizales, los planteamientos y propuestas del Movimiento Pedagógico Nacional colombiano en el período comprendido entre 1982 y 1994; aspectos que permiten entender cómo se vivió el proceso del Movimiento Pedagógico Colombiano en las Escuelas Normales Superiores de Manizales; para ello, se trabajó bajo la perspectiva del método histórico que se desarrolla a partir de las fases de: heurística, doxografía, etiología y síntesis histórica." Nota de contenido: -Introducción. 1. Contexto de las Escuelas Normales. 2. El movimiento pedagógico. 3. ¿Quiénes eran los maestros entre 1982 y 1994?. 4. Las prácticas pedagógicas: 1982-1994. 5. Concepciones sobre pedagogía en el período 1982 y 1994. 6. Síntesis histórica.

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Lecciones prácticas de pronunciación en inglés / José Fernando Morales G. (2012)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Lecciones prácticas de pronunciación en inglés Tipo de documento: texto impreso Autores: José Fernando Morales G., Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Manizalez [Colombia] : Editorial Universidad de Caldas Fecha de publicación: 2012 Colección: Libros de texto Número de páginas: 207 p. Il.: il Material de acompañamiento: 1 CD-Audio ISBN/ISSN/DL: 978-958-759-042-5 Nota general: Incluye 3 anexos y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INGLÉS-PRONUNCIACIÓN INGLÉS-FONÉTICA INGLÉS-FONÉTICA ARTICULATORIA INGLÉS-ENSEÑANZA Clasificación: H9 Resumen: Es una obra que lleva la pronunciación del inglés a quienes estén preocupados por su dicción en dicha lengua. Nota de contenido: -Prefacio. -Introducción. Unidad 1. Las vocales. Unidad 2. Fonética articulatoria. Unidad 3. Acento, ritmo y entonación. Unidad 4. Fenómenos del habla. Unidad 5. Áreas problemáticas especiales para hablantes de español. Lecciones prácticas de pronunciación en inglés [texto impreso] / José Fernando Morales G., Autor  . -  1 ed . - Manizalez [Colombia] : Editorial Universidad de Caldas, 2012 . - 207 p. : il + 1 CD-Audio. - (Libros de texto) . ISBN : 978-958-759-042-5 Incluye 3 anexos y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: INGLÉS-PRONUNCIACIÓN INGLÉS-FONÉTICA INGLÉS-FONÉTICA ARTICULATORIA INGLÉS-ENSEÑANZA Clasificación: H9 Resumen: Es una obra que lleva la pronunciación del inglés a quienes estén preocupados por su dicción en dicha lengua. Nota de contenido: -Prefacio. -Introducción. Unidad 1. Las vocales. Unidad 2. Fonética articulatoria. Unidad 3. Acento, ritmo y entonación. Unidad 4. Fenómenos del habla. Unidad 5. Áreas problemáticas especiales para hablantes de español.

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Lectoescritura práctica para estudiantes adultos / Luis E. García Restrepo (2007)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Lectoescritura práctica para estudiantes adultos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis E. García Restrepo, Autor Editorial: Manizalez [Colombia] : Editorial Universidad de Caldas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 284 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-8041-70-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA ESCRITURA-APRENDIZAJE REDACCIÓN DE ESCRITOS ESPAÑOL-GRAMÁTICA ESPAÑOL-PUNTUACIÓN Clasificación: H3 Resumen: El texto presenta información básica, concisa, que requiere la lectura cuidadosa de los temas y la realización responsable de los ejercicios. El autor ha buscado mostrar los criterios completos pero sin complejidades, para formar en el buen uso del lenguaje. No se aprende a leer simplemente leyendo ni a escribir memorizando normas. Es preciso el trabajo consciente de conocer técnicas, criterios y estudiar cuidadosamente a los grandes maestros del idioma, para así, de manera subliminal, asimilar de ellos no sólo sus ideas sino su estilo, método, recursos linguísticos e, incluso, ortografía Nota de contenido: Prólogo-pag.11, I. Lectura-pag.11, 1. De leer, a leer bien-pag.15, 2. Cuestionarios sobre hábitos de lectura-pag.23, 3. Pautas para ser un lector eficiente-pag.27, 4. La Compresión del texto-pag.29, 5. Propósito de una sesión de lectura-pag.41, 6. Tipos de lectura-pag.43, 7. El informe de lectura-pag.49, 8. La lectura intensiva-pag.55, 9. Ejercicio de comprensión de lectura-pag.59 II. Escritura, 1. Escritura y redacción-pag.71, 2. Las tildes, 3. Los signos de puntuación-pag.93, 4. mayúsculas y minúsculas-pag.117, 5. Uso del gerundio-pag.121, 6. cómo no se dice-pag.127, 7. La misma idea, pero con menos palabras-pag.137, 8. La concisión-pag.143, 9. Queísmo, Dequeísmo, "Que Galicado", 10. El orden sintáctico-pag.153, 11. Preposiciones-pag.165, 12. Los vicios del lenguaje-pag.171, 13. La concordancia-pag.185, 14. De las oraciones simples a las compuestas-pag.191, 15. Oraciones subordinadas-pag.197, 16. Oraciones subordinadas de relativo-pag.205 Lectoescritura práctica para estudiantes adultos [texto impreso] / Luis E. García Restrepo, Autor . - Manizalez [Colombia] : Editorial Universidad de Caldas, 2007 . - 284 p. ISBN : 978-958-8041-70-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN DE LECTURA ESCRITURA-APRENDIZAJE REDACCIÓN DE ESCRITOS ESPAÑOL-GRAMÁTICA ESPAÑOL-PUNTUACIÓN Clasificación: H3 Resumen: El texto presenta información básica, concisa, que requiere la lectura cuidadosa de los temas y la realización responsable de los ejercicios. El autor ha buscado mostrar los criterios completos pero sin complejidades, para formar en el buen uso del lenguaje. No se aprende a leer simplemente leyendo ni a escribir memorizando normas. Es preciso el trabajo consciente de conocer técnicas, criterios y estudiar cuidadosamente a los grandes maestros del idioma, para así, de manera subliminal, asimilar de ellos no sólo sus ideas sino su estilo, método, recursos linguísticos e, incluso, ortografía Nota de contenido: Prólogo-pag.11, I. Lectura-pag.11, 1. De leer, a leer bien-pag.15, 2. Cuestionarios sobre hábitos de lectura-pag.23, 3. Pautas para ser un lector eficiente-pag.27, 4. La Compresión del texto-pag.29, 5. Propósito de una sesión de lectura-pag.41, 6. Tipos de lectura-pag.43, 7. El informe de lectura-pag.49, 8. La lectura intensiva-pag.55, 9. Ejercicio de comprensión de lectura-pag.59 II. Escritura, 1. Escritura y redacción-pag.71, 2. Las tildes, 3. Los signos de puntuación-pag.93, 4. mayúsculas y minúsculas-pag.117, 5. Uso del gerundio-pag.121, 6. cómo no se dice-pag.127, 7. La misma idea, pero con menos palabras-pag.137, 8. La concisión-pag.143, 9. Queísmo, Dequeísmo, "Que Galicado", 10. El orden sintáctico-pag.153, 11. Preposiciones-pag.165, 12. Los vicios del lenguaje-pag.171, 13. La concordancia-pag.185, 14. De las oraciones simples a las compuestas-pag.191, 15. Oraciones subordinadas-pag.197, 16. Oraciones subordinadas de relativo-pag.205

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