Eval-IETIC. Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC / Carlos Julio Uribe Gartner (2020)

Público ISBD Hacer una sugerencia de compra Título : Eval-IETIC. Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Julio Uribe Gartner, Autor Editorial: Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 446 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-51-4489-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIONES EDUCATIVAS EVALUACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E1.3 Resumen: "Un pilar de las políticas públicas de mejoramiento del sistema educativo colombiano es fomentar la innovación educativa mediante la integración de las TIC en las instituciones educativas oficiales Siendo la evaluación una dimensión esencial de la innovación, el libro explora sus enfoques y modelos, en general y en particular, desde la evaluación de programas sociales y de formación docente hasta la de productos como los “Objetos de aprendizaje”. El libro es un resultado del programa de investigación Hacia un modelo metodológico para la evaluación de los programas que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso de las TIC en el contexto colombiano (convocatoria 716-2015, de Colciencias y el MEN, dirigida a los Centros de Innovación Educativa Regional CIER, con el objetivo de Diseñar modelos metodológicos para el seguimiento y la evaluación del uso educativo de TIC en proyectos y programas educativos que se promueven en el nivel nacional y/o regional para caracterizar el impacto del uso y apropiación educativa de TIC en los establecimientos educativos), realizado por el CIER Sur, la Universidad del Valle y la Universidad Autónoma de Occidente, estructurado en los proyectos: 1. Diseño de un modelo metodológico de evaluación de los programas de innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC a nivel nacional y regional (UAO) 2. Diseño de un modelo de evaluación de programas de formación docente en TIC (UAO) 3. La innovación educativa desde el uso y apropiación de los contenidos educativos digitales (Univalle)" Tomado de la cubierta Nota de contenido: TABLA DE CONTENIDO PRIMERA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INVESTIGACIÓN EVALUATIVA Capítulo 1 VISIÓN PANORÁMICA DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 1. Aclaración semántica del término evaluación 2. Esbozo histórico 3. Enfoques y modelos metodológicos de evaluación 4. Hacia una conceptualización comprehensiva de la investigación evaluativa. Apéndice: fundamentos de la evaluación de programas 1. Introducción 2. Un poco de historia 3. Marco evaluativo de las teorías de la evaluación de programas 4. Estado del arte y fases (stages) de la investigación evaluativa 4.1. Primera fase: En búsqueda de la verdad sobre la resolución de los problemas sociales. 4.2. Segunda fase: Generando alternativas que enfatizan el uso y el pragmatismo 4.3. Tercera fase: Tratando de integrar el pasado Capítulo 2 OTROS CONCEPTOS BÁSICOS EN LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 1. Concepción sistémica de un programa social 2. Sujetos que intervienen en una evaluación 2.1. El cliente o contratista de la evaluación 2.2. Las partes interesadas de la evaluación 2.3. Las audiencias o usuarios de los resultados de la evaluación 3. Teoría del programa 3.1. Componentes del modelo de cambio 3.2 Modelo de acción 4. Indicadores, criterios y estándares de evaluación 5. Criterios para la metaevaluación 6. Procesos de una evaluación Capítulo 3 LA EVALUACIÓN DE CUARTA GENERACIÓN 1. Concepción de evaluación y características distintivas 2. El círculo hermenéutico dialéctico 3. Aplicaciones de la evaluación de cuarta generación Apéndice: ¿qué significa ‘evaluación de cuarta generación’? SEGUNDA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIADA POR TIC Capítulo 4 ¿EN DÓNDE ESTAMOS? 1. Viajeros en el tiempo 2. Precisiones conceptuales 3. Economía y sociedad bajo el paradigma tecnológico informaciona 4. ¿Hacia una cultura de la sociedad red global? ¿Continuidad o discontinuidad histórica? Capítulo 5 LA INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO CAMINO HACIA UN NUEVO PARADIGMA ESCOLAR. . 1. Concepto de innovación educativa 2. Innovación incremental versus innovación disruptiva 3. Agotamiento de la “Educación Industrial” 4. Hacia un nuevo paradigma educativo: la visión Apéndice: Innovación e innovación educativa Características de la innovación educativa Buenas prácticas en innovación educativa Otros... Eval-IETIC. Evaluación de la innovación educativa mediada por TIC [texto impreso] / Carlos Julio Uribe Gartner, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2020 . - 446 p. ISBN : 978-958-51-4489-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIONES EDUCATIVAS EVALUACIÓN EDUCATIVA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: E1.3 Resumen: "Un pilar de las políticas públicas de mejoramiento del sistema educativo colombiano es fomentar la innovación educativa mediante la integración de las TIC en las instituciones educativas oficiales Siendo la evaluación una dimensión esencial de la innovación, el libro explora sus enfoques y modelos, en general y en particular, desde la evaluación de programas sociales y de formación docente hasta la de productos como los “Objetos de aprendizaje”. El libro es un resultado del programa de investigación Hacia un modelo metodológico para la evaluación de los programas que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso de las TIC en el contexto colombiano (convocatoria 716-2015, de Colciencias y el MEN, dirigida a los Centros de Innovación Educativa Regional CIER, con el objetivo de Diseñar modelos metodológicos para el seguimiento y la evaluación del uso educativo de TIC en proyectos y programas educativos que se promueven en el nivel nacional y/o regional para caracterizar el impacto del uso y apropiación educativa de TIC en los establecimientos educativos), realizado por el CIER Sur, la Universidad del Valle y la Universidad Autónoma de Occidente, estructurado en los proyectos: 1. Diseño de un modelo metodológico de evaluación de los programas de innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC a nivel nacional y regional (UAO) 2. Diseño de un modelo de evaluación de programas de formación docente en TIC (UAO) 3. La innovación educativa desde el uso y apropiación de los contenidos educativos digitales (Univalle)" Tomado de la cubierta Nota de contenido: TABLA DE CONTENIDO PRIMERA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INVESTIGACIÓN EVALUATIVA Capítulo 1 VISIÓN PANORÁMICA DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 1. Aclaración semántica del término evaluación 2. Esbozo histórico 3. Enfoques y modelos metodológicos de evaluación 4. Hacia una conceptualización comprehensiva de la investigación evaluativa. Apéndice: fundamentos de la evaluación de programas 1. Introducción 2. Un poco de historia 3. Marco evaluativo de las teorías de la evaluación de programas 4. Estado del arte y fases (stages) de la investigación evaluativa 4.1. Primera fase: En búsqueda de la verdad sobre la resolución de los problemas sociales. 4.2. Segunda fase: Generando alternativas que enfatizan el uso y el pragmatismo 4.3. Tercera fase: Tratando de integrar el pasado Capítulo 2 OTROS CONCEPTOS BÁSICOS EN LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA 1. Concepción sistémica de un programa social 2. Sujetos que intervienen en una evaluación 2.1. El cliente o contratista de la evaluación 2.2. Las partes interesadas de la evaluación 2.3. Las audiencias o usuarios de los resultados de la evaluación 3. Teoría del programa 3.1. Componentes del modelo de cambio 3.2 Modelo de acción 4. Indicadores, criterios y estándares de evaluación 5. Criterios para la metaevaluación 6. Procesos de una evaluación Capítulo 3 LA EVALUACIÓN DE CUARTA GENERACIÓN 1. Concepción de evaluación y características distintivas 2. El círculo hermenéutico dialéctico 3. Aplicaciones de la evaluación de cuarta generación Apéndice: ¿qué significa ‘evaluación de cuarta generación’? SEGUNDA PARTE REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA MEDIADA POR TIC Capítulo 4 ¿EN DÓNDE ESTAMOS? 1. Viajeros en el tiempo 2. Precisiones conceptuales 3. Economía y sociedad bajo el paradigma tecnológico informaciona 4. ¿Hacia una cultura de la sociedad red global? ¿Continuidad o discontinuidad histórica? Capítulo 5 LA INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO CAMINO HACIA UN NUEVO PARADIGMA ESCOLAR. . 1. Concepto de innovación educativa 2. Innovación incremental versus innovación disruptiva 3. Agotamiento de la “Educación Industrial” 4. Hacia un nuevo paradigma educativo: la visión Apéndice: Innovación e innovación educativa Características de la innovación educativa Buenas prácticas en innovación educativa Otros...

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
30489	LE1.3 09949	LIBRO	Biblioteca Concertada Adida Comfenalco	Educación	Disponible

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