| Título : |
La escuela en las redes |
| Tipo de documento : |
texto impreso |
| Autores : |
Daniel Galarza, Autor ; Landau, Mariana, Autor ; Schneider, Debora, Autor ; Mariano Palamidessi, Compilador |
| Editorial : |
Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica |
| Fecha de publicación : |
2006 |
| Colección : |
Coleccion educacion y pedagogia |
| Número de páginas : |
103 p. |
| ISBN/ISSN/DL : |
978-950-557-666-1 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Materias : |
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
DIDÁCTICA EN LA INFORMÁTICA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
INFORMÁTICA-ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
|
| Clasificación: |
D12 |
| Resumen : |
La expansión generalizada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los últimos años del siglo XX y comienzos del siglo XXI ha contribuido a modificar la vida de los países y la experiencia de las personas. La actual sociedad globalizada, organizada en redes que trascienden fronteras y culturas, ha impulsado la introducción de dichas tecnologías en las políticas y prácticas educativas. A pesar de que este proceso cuenta con dos décadas de desarrollo en las escuelas de América Latina son escasos los análisis sistemáticos al respecto.
La escuela en la sociedad de redes se ocupa de las formas y los alcances de la integración de estas técnicas prometedoras pero en absoluto neutrales. ¿Qué transformaciones produce el advenimiento de la Sociedad de la Información en las naciones y en sus sistemas educativos? ¿Cómo ha sido la política de incorporación de las TIC en la Argentina en comparación con otras experiencias latinoamericanas? En el marco de la concepción de «inteligencia distribuida» Mariano Palamidessi, Daniel Galarza, Débora Schneider y Mariana Landau analizan las destrezas necesarias para enseñar y aprender en entornos digitales. Del mismo modo, esclarecen las presiones e incertidumbres que el escenario presente provoca en los docentes y reflexionan sobre el sentido y la importancia de promover esta nueva alfabetización.
Alejada de las posiciones apocalípticas o acríticas características de los primeros momentos de las revoluciones tecnológicas, La escuela en la sociedad de redes concibe la introducción de las TIC y el desarrollo de redes como parte de una estrategia nacional tendiente a resolver los problemas aún pendientes de la escolarización básica de la población latinoamericana. (Tomado de la contracarátula) |
| Nota de contenido : |
Capítulo 1. Las escuelas y las tecnologías, en el torbellino del nuevo siglo
Capítulo 2. Las políticas de integración de las TIC en los sistemas educativos
Capítulo 3. Aprender y enseñar en la red
Capítulo 4. Los docentes, en la incertidumbre de las redes
Capítulo 5. Doce reflexiones para una educación en red |
La escuela en las redes [texto impreso] / Daniel Galarza, Autor ; Landau, Mariana, Autor ; Schneider, Debora, Autor ; Mariano Palamidessi, Compilador . - Buenos Aires [Argentina] : Fondo de Cultura Económica, 2006 . - 103 p.. - ( Coleccion educacion y pedagogia) . ISBN : 978-950-557-666-1 Idioma : Español ( spa)
| Materias : |
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
DIDÁCTICA EN LA INFORMÁTICA
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
INFORMÁTICA-ENSEÑANZA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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| Clasificación: |
D12 |
| Resumen : |
La expansión generalizada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los últimos años del siglo XX y comienzos del siglo XXI ha contribuido a modificar la vida de los países y la experiencia de las personas. La actual sociedad globalizada, organizada en redes que trascienden fronteras y culturas, ha impulsado la introducción de dichas tecnologías en las políticas y prácticas educativas. A pesar de que este proceso cuenta con dos décadas de desarrollo en las escuelas de América Latina son escasos los análisis sistemáticos al respecto.
La escuela en la sociedad de redes se ocupa de las formas y los alcances de la integración de estas técnicas prometedoras pero en absoluto neutrales. ¿Qué transformaciones produce el advenimiento de la Sociedad de la Información en las naciones y en sus sistemas educativos? ¿Cómo ha sido la política de incorporación de las TIC en la Argentina en comparación con otras experiencias latinoamericanas? En el marco de la concepción de «inteligencia distribuida» Mariano Palamidessi, Daniel Galarza, Débora Schneider y Mariana Landau analizan las destrezas necesarias para enseñar y aprender en entornos digitales. Del mismo modo, esclarecen las presiones e incertidumbres que el escenario presente provoca en los docentes y reflexionan sobre el sentido y la importancia de promover esta nueva alfabetización.
Alejada de las posiciones apocalípticas o acríticas características de los primeros momentos de las revoluciones tecnológicas, La escuela en la sociedad de redes concibe la introducción de las TIC y el desarrollo de redes como parte de una estrategia nacional tendiente a resolver los problemas aún pendientes de la escolarización básica de la población latinoamericana. (Tomado de la contracarátula) |
| Nota de contenido : |
Capítulo 1. Las escuelas y las tecnologías, en el torbellino del nuevo siglo
Capítulo 2. Las políticas de integración de las TIC en los sistemas educativos
Capítulo 3. Aprender y enseñar en la red
Capítulo 4. Los docentes, en la incertidumbre de las redes
Capítulo 5. Doce reflexiones para una educación en red |
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