Recorriendo memoria, encontrando palabra. [texto impreso] / Ernell Villa, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2022 . - 282 p.. - (Biblioteca Afrocolombiana de las Ciencias Sociales) .
ISBN : 978-62875-66767--
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	COMUNIDADES NEGRAS-COLOMBIA AFROCOLOMBIANOS INTERCULTURALIDAD
Resumen:	"Recorriendo memoria, encontrando palabra es el cuarto volumen de la Biblioteca Afrocolombiana de las Ciencias Sociales. Es una profunda y minuciosa etnografía de la costa caribe colombiana, o del Caribe seco, como el autor llama a la Guajira y el Cesar, para reconocer los saberes silenciados e identificar los discursos subalternos que contribuyen a dignificar el ser y el pensamiento de las comunidades afrocaribeñas. El trabajo de Ernell Villa empodera el territorio y sus cosmovisiones, y lucha contra los imaginarios alienantes de los patrones hegemónicos criollos heredados en la historia del Caribe colombiano que pretenden ocultar las verdaderas identidades en medio de un mestizaje opaco y confuso de una nación supuestamente pura étnica y culturalmente.Tomado de la cubierta
Nota de contenido:	Contenido BIBLIOTECA AFROCOLOMBIANA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. . . . . . . . . . . . . . . . 9 INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . 37 CAPÍTULO 1 FIJANDO LA MIRADA EN EL CONTEXTO. .41 Génesis de la negación de lo Caribe frente a la imposición de lo Costeño. . . . . . . . . . . 41 Un Caribe que no se nombra y las prácticas que actúan de anti-sombra. .45 Localizando lo negro y lo afro en el caribe seco. . . 58 CAPÍTULO 2 LOCALIZACIÓN DE LO NEGRO Y LO AFRO. .63 Los asuntos del estudio de los pueblos de la diáspora africana en las Américas. . . . . . . . 64 Emergencia y visibilidad de los estudios de los pueblos negros en Colombia. .72 De lo negro a lo afro un desplazamiento de las formas de narrar el etnónimo. . . . . . . . . . 79 De Aimé Césaire a Frantz Fanon, dos hitos discursivos en la descolonización del pensamiento de la diáspora. . . . . . . . . . . . . . . . . 88 CAPÍTULO 3 NARRANDO LA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN. . .95 Pensar y actuar desde una metodología que se afirma en el contexto. . . . . . . . . . . . . . 101 El Yo que se narra desde la memoria. 108 Conversando con los actores. . 120 CAPÍTULO 4 NARRANDO EL ACTUAR. . 177 Los otros racializados como negros y las derivaciones de la denominación. . 178 El actuar en los contextos: hacia una educación que asuma el conocimiento situado. . 189 Los contextos y los actores comunitarios en un cruce de fronteras. . . . . . . . . . . . . . . 191 Las apuestas por una educación propia que asuma lo intracultural y lo intercultural. . 200 Las escuelas y sus afanes ante las exigencias institucionales. . 205 CAPÍTULO 5 CONTEXTO CONCEPTUAL. . 209 Dos perspectivas de la memoria y sus incidencias en el análisis cultural. . . . . . . . . . . . . . . 209 De los lugares de la memoria y otras instancias que fijan el recuerdo. . . . . . . . . . . . . . . . 214 Una ruta de entrada para el establecimiento de la educación como una apuesta de articulación. . 219 De los inicios de la etnoeducación a la Cátedra de Estudios Afrocolombianos y otros desarrollos. . . 225 La pedagogía como cuestión cultural de confrontación al sistema-mundo. . . . . . . . . 233 La interculturalidad como acción situada en la escuela. . 236 La interculturalidad: ámbito de acción específico. 240 La cognición situada, base de la interculturalidad. 246 CONCLUSIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . 251 REFERENCIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 ANEXOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 EPÍLOGO. 271