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Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación
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Tunja (Boyacá)
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Documentos disponibles de esta editorial (14)
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos análisis cuantitativos y cualitativos de la producción del conocimiento en educación física : la experiencia del nordeste brasileño / Silvio Ancizar Sánchez Gamboa (2014)
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Título : Los análisis cuantitativos y cualitativos de la producción del conocimiento en educación física : la experiencia del nordeste brasileño Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvio Ancizar Sánchez Gamboa, Autor ; Márcia Chaves-Gamboa, Autor Editorial: Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: p. 17-33 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA-INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA-BRASIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EPISTEMOLOGÍA ANALÍTICA
EPISTEMOLOGÍA INTERPRETATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen: "La controversia entre las epistemologías analíticas e interpretativas está presente en la investigación sobre la producción de conocimiento y se expresa en el análisis de los metodos utilizados en la elaboración de investigaciones científicas. El proyecto temático "Producción de conocimiento en Educación Física", titulado Impacto del sistema de posgrado del sur y sureste de Brasil...." Nota de contenido:
-Introducción.
1. Conflicto cantidad vs. calidad de la investigación científica.
2. La superación del conflicto: el enfoque de la unidad de los contrarios.
3. DEsafíos de la superación del dilema cantidad / cualidad en el proyecto sobre la producción de conocimiento en la educación fisica en el nordeste de Brasil.
-Análisis cienciométricos y bibliométricos (dimensión cuantitativa).
-El análisis epistemológico (dimensióm cualitativo).
-Conclusiones.Los análisis cuantitativos y cualitativos de la producción del conocimiento en educación física : la experiencia del nordeste brasileño [texto impreso] / Silvio Ancizar Sánchez Gamboa, Autor ; Márcia Chaves-Gamboa, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 17-33.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN FÍSICA-INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA-BRASIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EPISTEMOLOGÍA ANALÍTICA
EPISTEMOLOGÍA INTERPRETATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen: "La controversia entre las epistemologías analíticas e interpretativas está presente en la investigación sobre la producción de conocimiento y se expresa en el análisis de los metodos utilizados en la elaboración de investigaciones científicas. El proyecto temático "Producción de conocimiento en Educación Física", titulado Impacto del sistema de posgrado del sur y sureste de Brasil...." Nota de contenido:
-Introducción.
1. Conflicto cantidad vs. calidad de la investigación científica.
2. La superación del conflicto: el enfoque de la unidad de los contrarios.
3. DEsafíos de la superación del dilema cantidad / cualidad en el proyecto sobre la producción de conocimiento en la educación fisica en el nordeste de Brasil.
-Análisis cienciométricos y bibliométricos (dimensión cuantitativa).
-El análisis epistemológico (dimensióm cualitativo).
-Conclusiones.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Título : Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Milena García González, Autor ; Melina Gabriela Furman, Autor Editorial: Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: p. 75-91 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS-ENSEÑANZAClasificación: I3 Resumen: "La formulación de preguntas de investigación es una capacidad central del pensamiento cientifico. Este artículo examina la capacidad de formular preguntas investigables en niños de sexto grado antes y después de su trabajo con una secuencia didáctica de tres meses basada en el modelo de indagación escolar." Nota de contenido:
-Introducción.
-Marco teoórico, Enseñanza de las ciencias basadas en la indagación.
-Las preguntas en las clases de ciencias.
-Metodología.
-Etapa de diagnóstico.
-Etapas de intervención.
-Etapa de evaluación final.
-Estudiantes participantes.
-Recolección de datos.
-Resultados.
-Conclusiones.Categorización de preguntas formuladas antes y después de la enseñanza por indagación [texto impreso] / Sandra Milena García González, Autor ; Melina Gabriela Furman, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 75-91.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS-ENSEÑANZAClasificación: I3 Resumen: "La formulación de preguntas de investigación es una capacidad central del pensamiento cientifico. Este artículo examina la capacidad de formular preguntas investigables en niños de sexto grado antes y después de su trabajo con una secuencia didáctica de tres meses basada en el modelo de indagación escolar." Nota de contenido:
-Introducción.
-Marco teoórico, Enseñanza de las ciencias basadas en la indagación.
-Las preguntas en las clases de ciencias.
-Metodología.
-Etapa de diagnóstico.
-Etapas de intervención.
-Etapa de evaluación final.
-Estudiantes participantes.
-Recolección de datos.
-Resultados.
-Conclusiones.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Título : El cuento infantil : facilitador de pensamiento desde una experiencia pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Lucia Jiménez Ortíz, Autor ; Aurora Gordo Contreras, Autor Editorial: Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: p. 151-170 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
PENSAMIENTO
CUENTOS INFANTILES
PEDAGOGÍA
DESARROLLO INFANTIL
LITERATURA INFANTIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen: "Este artículo de reflexión es un avance de la investigación desarrollada en la maestría de educación, en referencia a la promoción de la indagación a través de una experiencia pedagógica que utiliza el cuento 'La Pastorcita' de Rafael Pombo, musicalizando por Carlos Vives e ilustrado por Lorenzo Jaramillo..." El cuento infantil : facilitador de pensamiento desde una experiencia pedagógica [texto impreso] / Martha Lucia Jiménez Ortíz, Autor ; Aurora Gordo Contreras, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 151-170.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
PENSAMIENTO
CUENTOS INFANTILES
PEDAGOGÍA
DESARROLLO INFANTIL
LITERATURA INFANTIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: I3 Resumen: "Este artículo de reflexión es un avance de la investigación desarrollada en la maestría de educación, en referencia a la promoción de la indagación a través de una experiencia pedagógica que utiliza el cuento 'La Pastorcita' de Rafael Pombo, musicalizando por Carlos Vives e ilustrado por Lorenzo Jaramillo..."
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Título : La Escuela Normal Superior y los test en Colombia Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Figueroa, Autor ; Carlos Arturo Londoño Ramos, Autor Editorial: Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: p. 245-265 Nota general: Incluye bibliografia Idioma : Español (spa) Clasificación: ESCUELA NORMAL SUPERIOR-HISTORIA
PRUEBAS DE INTELIGENCIA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Nota de contenido:
-Introducción.
1. Tendencias de la psicología en la Escuela Normal Superior.
2. Los test en la Escuela Normal Superior.
3. Autores y tes en la Escuela Normal Superior.La Escuela Normal Superior y los test en Colombia [texto impreso] / Claudia Figueroa, Autor ; Carlos Arturo Londoño Ramos, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 245-265.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Incluye bibliografia
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ESCUELA NORMAL SUPERIOR-HISTORIA
PRUEBAS DE INTELIGENCIA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Nota de contenido:
-Introducción.
1. Tendencias de la psicología en la Escuela Normal Superior.
2. Los test en la Escuela Normal Superior.
3. Autores y tes en la Escuela Normal Superior.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Título : Introspección desde la formación para la investigación y la investigación formativo Tipo de documento: texto impreso Autores: María Camila Clavijo Gallego, Autor Editorial: Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: p. 93-119 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN PREESCOLAR
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROCESO DE INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen: "En la licenciatura de educación preescolar ofertada por la Corporación Autónoma Universitaria del Cauca se evidencian una serie de tensiones generadas por el proceso adelantado desde la formación investigativa y su incidencia para optar por el título, dentro de las cuales se destacan las dificultades en el abordaje del proceso de investigación formativa en relación a la normativa establecida desde el alma máter." Nota de contenido:
-A manera de introducción.
-Construyendo el entramado: apreciando los sentidos y la experiencia.
-Develando la trama: del corazón de los sentidos a la razón de la experiencia.
-Preludio: indagando sobre la investigación.
-Emergencia y movilizaciones en torno a la investigación en el devenir desde la licenciatura.
-Configurando las emergencias.
-La investigación como proceso natural.
-La investigación como escenario de participación y transformación.
-La investigación como la tarea por cumplir, la investigación desde la institucionalidad.
-Acieros.
-Desaciertos.
-Entre-tejiendo epistemes (investigación / investigación).
-La investigación desde la cotidianidad.
-La construcción del camino.
-Los abismos.
-Los niños y las niñas, agentes movilizadores de la conciencia investigativa.
-Configurando la experiencia desde las experiencias investigativas.
-Reflexiones.Introspección desde la formación para la investigación y la investigación formativo [texto impreso] / María Camila Clavijo Gallego, Autor . - Tunja (Boyacá) [Colombia] : Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia- Maestría en Educación, 2014 . - p. 93-119.
en Praxis y saber : revista de investigación y pedagogía Vol. 5 Núm. 10 Julio-Diciembre de 2014 / Leonor Gómez Gómez (2014)
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN PREESCOLAR
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PROCESO DE INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen: "En la licenciatura de educación preescolar ofertada por la Corporación Autónoma Universitaria del Cauca se evidencian una serie de tensiones generadas por el proceso adelantado desde la formación investigativa y su incidencia para optar por el título, dentro de las cuales se destacan las dificultades en el abordaje del proceso de investigación formativa en relación a la normativa establecida desde el alma máter." Nota de contenido:
-A manera de introducción.
-Construyendo el entramado: apreciando los sentidos y la experiencia.
-Develando la trama: del corazón de los sentidos a la razón de la experiencia.
-Preludio: indagando sobre la investigación.
-Emergencia y movilizaciones en torno a la investigación en el devenir desde la licenciatura.
-Configurando las emergencias.
-La investigación como proceso natural.
-La investigación como escenario de participación y transformación.
-La investigación como la tarea por cumplir, la investigación desde la institucionalidad.
-Acieros.
-Desaciertos.
-Entre-tejiendo epistemes (investigación / investigación).
-La investigación desde la cotidianidad.
-La construcción del camino.
-Los abismos.
-Los niños y las niñas, agentes movilizadores de la conciencia investigativa.
-Configurando la experiencia desde las experiencias investigativas.
-Reflexiones.
