Ambientes educativos CLIC (creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos): para aprender en la era de la información / Álvaro H. Galvis Panqueva (2013)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Ambientes educativos CLIC (creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos): para aprender en la era de la información Tipo de documento : texto impreso Autores : Álvaro H. Galvis Panqueva, Compilador ; German Alberto Bula Escobar, Autor ; Álvaro H. Galvis Panqueva, Autor ; Gloria Bejarano Castro, Autor ; Álvaro Sánchez Santos, Autor ; Esperanza López Reyes, Autor ; Mónica Trech, Autor ; Olga Mariño Drews, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE) Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 89 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-695-890-5 Nota general : Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) Clasificación: E22 Resumen : "En Ambientes educativos CLIC –creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos– para aprender en la era de la información se materializan ideas muy importantes que orientaron el desarrollo de dos proyectos sensacionales: Ludomática y Acertijos. En Ludomática se creó y sometió a prueba una pedagogía problémica y colaborativa en la que la lúdica, la interactividad y la tecnología se encontraron alrededor de ideas/fuerzas poderosas que tienen plena vigencia, a pesar de que ha pasado ya más de una década desde que se articularon. La prueba de estas ideas y de las herramientas de trabajo que las acompañaron se hizo en educación no formal, con niños y niñas al cuidado de las casas de protección infantil del ICBF, y sus resultados hicieron que la Alcaldía de Estocolmo le otorgara a Ludomática el Premio Global Bangemann, en 1999. Por su parte, Acertijos tiene como objetivo profundizar en el aprendizaje basado en el uso de problemas que exigen ser creativos para dar con una o más soluciones, en cuyo proceso la lúdica desempeña un papel importante como propulsor del deseo de hallar la solución a retos valederos, y la colaboración se convierte en un aliado para construir sobre la diferencia." Nota de contenido : Contexto y coautores. Presentación. Agradecimientos. 1. Educación en la era de la información. 2. Ambientes educativos CLIC –Creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos-. 3. Seis ideas-fuerza para una pedagogía problemática y constructivista. 4. Juegos, acertijos y creatividad. 5. Colaboración en ambientes interactivos. 6. Micromundos lúdicos para exploración conjetural. Ambientes educativos CLIC (creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos): para aprender en la era de la información [texto impreso] / Álvaro H. Galvis Panqueva, Compilador ; German Alberto Bula Escobar, Autor ; Álvaro H. Galvis Panqueva, Autor ; Gloria Bejarano Castro, Autor ; Álvaro Sánchez Santos, Autor ; Esperanza López Reyes, Autor ; Mónica Trech, Autor ; Olga Mariño Drews, Autor  . -  1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE), 2013 . - 89 p. : il. ISBN : 978-958-695-890-5 Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INNOVACIÓN EDUCATIVA ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) Clasificación: E22 Resumen : "En Ambientes educativos CLIC –creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos– para aprender en la era de la información se materializan ideas muy importantes que orientaron el desarrollo de dos proyectos sensacionales: Ludomática y Acertijos. En Ludomática se creó y sometió a prueba una pedagogía problémica y colaborativa en la que la lúdica, la interactividad y la tecnología se encontraron alrededor de ideas/fuerzas poderosas que tienen plena vigencia, a pesar de que ha pasado ya más de una década desde que se articularon. La prueba de estas ideas y de las herramientas de trabajo que las acompañaron se hizo en educación no formal, con niños y niñas al cuidado de las casas de protección infantil del ICBF, y sus resultados hicieron que la Alcaldía de Estocolmo le otorgara a Ludomática el Premio Global Bangemann, en 1999. Por su parte, Acertijos tiene como objetivo profundizar en el aprendizaje basado en el uso de problemas que exigen ser creativos para dar con una o más soluciones, en cuyo proceso la lúdica desempeña un papel importante como propulsor del deseo de hallar la solución a retos valederos, y la colaboración se convierte en un aliado para construir sobre la diferencia." Nota de contenido : Contexto y coautores. Presentación. Agradecimientos. 1. Educación en la era de la información. 2. Ambientes educativos CLIC –Creativos, lúdicos, interactivos y colaborativos-. 3. Seis ideas-fuerza para una pedagogía problemática y constructivista. 4. Juegos, acertijos y creatividad. 5. Colaboración en ambientes interactivos. 6. Micromundos lúdicos para exploración conjetural.

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Aprender a escribir en la universidad / Eduardo Escallón Lagarcha (2015)

Público ISBD Hacer una sugerencia para la compra Título : Aprender a escribir en la universidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Eduardo Escallón Lagarcha, Compilador ; Andrés Forero Gómez, Compilador Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE) Fecha de publicación : 2015 Número de páginas : 200 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-774-179-7 Nota general : Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ESPAÑOL-ENSEÑANZA SECUNDARIA ESPAÑOL-ENSEÑANZA SUPERIOR ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA SUPERIOR ESCRITOS ACADÉMICOS-ENSEÑANZA SUPERIOR TUTORÍA (EDUCACIÓN) Clasificación: H3 Resumen : "Este libro presenta las reflexiones y enseñanzas que se han generado sobre el aprendizaje de la escritura en los cinco años de funcionamiento del Centro de Español de la Universidad de los Andes. Desde su fundación, el Centro de Español se ha encargado de promover el desarrollo de la escritura académica en la comunidad universitaria uniandina, con estrategias como un curso básico de producción de textos, unos cursos disciplinares con componente intensivo de escritura y un sistema de tutorías que desarrolla las competencias de los estudiantes en el lenguaje escrito. Con este enfoque, el presente libro recoge diversas perspectivas interdisciplinarias sobre el aprendizaje de la escritura académica en el contexto universitario, a partir de la reflexión de los agentes que intervienen en el proceso: profesores, estudiantes, tutores, coordinadores y personal administrativo. Esta obra está dirigida a todos los interesados en el aprendizaje de la escritura académica en cualquier disciplina, ya sea como profesores o como estudiantes de pregrado o de posgrado." Nota de contenido : El centro de español de la universidad de los Andes: una experiencia de aprendizaje auténtico de escritura en la educación superior. Introducción. El aprendizaje auténtico de la escritura en la educación superior. Capítulo 1. Cursos E. Capítulo 2. Curso de español. Capítulo 3. Tutorías. Capítulo 4. Otras reflexiones. Aprender a escribir en la universidad [texto impreso] / Eduardo Escallón Lagarcha, Compilador ; Andrés Forero Gómez, Compilador . - Bogotá [Colombia] : Universidad de los Andes. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE), 2015 . - 200 p. ISBN : 978-958-774-179-7 Incluye datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : ESPAÑOL-ENSEÑANZA SECUNDARIA ESPAÑOL-ENSEÑANZA SUPERIOR ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA ARTE DE ESCRIBIR-ENSEÑANZA SUPERIOR ESCRITOS ACADÉMICOS-ENSEÑANZA SUPERIOR TUTORÍA (EDUCACIÓN) Clasificación: H3 Resumen : "Este libro presenta las reflexiones y enseñanzas que se han generado sobre el aprendizaje de la escritura en los cinco años de funcionamiento del Centro de Español de la Universidad de los Andes. Desde su fundación, el Centro de Español se ha encargado de promover el desarrollo de la escritura académica en la comunidad universitaria uniandina, con estrategias como un curso básico de producción de textos, unos cursos disciplinares con componente intensivo de escritura y un sistema de tutorías que desarrolla las competencias de los estudiantes en el lenguaje escrito. Con este enfoque, el presente libro recoge diversas perspectivas interdisciplinarias sobre el aprendizaje de la escritura académica en el contexto universitario, a partir de la reflexión de los agentes que intervienen en el proceso: profesores, estudiantes, tutores, coordinadores y personal administrativo. Esta obra está dirigida a todos los interesados en el aprendizaje de la escritura académica en cualquier disciplina, ya sea como profesores o como estudiantes de pregrado o de posgrado." Nota de contenido : El centro de español de la universidad de los Andes: una experiencia de aprendizaje auténtico de escritura en la educación superior. Introducción. El aprendizaje auténtico de la escritura en la educación superior. Capítulo 1. Cursos E. Capítulo 2. Curso de español. Capítulo 3. Tutorías. Capítulo 4. Otras reflexiones.

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