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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDescubrir el arte: formación en artes plásticas y visuales para maestros de primaria / Martín Caeiro Rodríguez (2017)
Título : Descubrir el arte: formación en artes plásticas y visuales para maestros de primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Martín Caeiro Rodríguez, Compilador ; Ana González Menéndez, Autor Editorial: Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 387 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-16602-80-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTES PLÁSTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ARTES PLÁSTICAS-ENSEÑANZA
ARTES-ENSEÑANZAClasificación: D5 Resumen: "El propósito de este manual es servir de acompañamiento y guía de aula para procurar un aprendizaje multidimensional y transversal donde se combinen lo analógico y lo digital, formando a los alumnos para pensar, habitar y crear en el presente. El maestro de Educación Primaria puede utilizar este libro como inspiración para ir construyendo sus propios proyectos y actividades de aula desde los diferentes conceptos, elementos, herramientas, técnicas e ideas que aquí se desarrollan." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Presentación--PRIMERA PARTE: CONTEXTOS DE ARTE--Capítulo 1. El área de educación artística en Primaria. Experimentación y comunicación en las artes plásticas y en la cultura visual/Ana González Menéndez--Capítulo 2. La competencia cultural y artística y la educación multidimensional. El aprendizaje basado en la vivencia/Martín Caeiro Rodríguez--SEGUNDA PARTE: LAS IMÁGENES, SU GRAMÁTICA Y SUS LENGUAJES--Capítulo 3. Elementos básicos de expresión formal: punto, línea, plano, forma, color, textura, luz, volumen/Antonia Muñiz de la Arena--Capítulo 4. Descubriendo el universo de las imágenes. El alfabeto visual y su lenguaje. Significantes y significados. Denotaciones y connotaciones/Alberto Torres Pérez--Capítulo 5. Los principios compositivos de las imágenes/Alfonso da Silva López--Capítulo 6. Los lenguajes visuales y su aprendizaje: pintura, fotografía, ilustración/Ana González Menéndez--Capítulo 7. Los lenguajes audiovisuales y su aprendizaje: cine, cómic, fotonovela/María Dolores Clemente Fernández--Capítulo 8. Los medios de masas. La publicidad y cómo trabajarla en el aula. Del cartel al anuncio/María Dolores Clemente Fernández--TERCERA PARTE: LOS GÉNEROS ARTÍSTICOS CONTEMPORÁNEOS Y TEMAS COMUNES PARA EL AULA--Capítulo 9. Los géneros del arte hoy: del bodegón a la instalación/Martín Caeiro Rodríguez--Capítulo 10. Temas y pautas para trabajar en el aula de arte/Paola Ruiz Moltó--CUARTA PARTE: RECURSOS, PROCESOS, TÉCNICAS Y MATERIALES--Capítulo 11. Tipología del dibujo. Técnicas secas aplicadas al dibujo. Herramientas, procesos y materiales/María Andueza Olmedo--Capítulo 12. Técnicas húmedas. Acuarela, témpera, gouache, óleo, acrílico, tinta china. Herramientas, procesos y materiales/Alfonso da Silva López--Capítulo 13. Técnicas y recursos tridimensionales. De la ilusión del espacio al modelado y el ensamblaje. La obra de conjunto/Ana María Barbero Franco--Capítulo 14. Técnicas y recursos digitales I. Tratamiento y creación de imágenes digitales. Imágenes estáticas /María del Mar Martínez Oña--Capítulo 15. Técnicas y recursos digitales II. Tratamiento y creación de imágenes digitales en movimiento. Imágenes dinámicas/Alberto Torres Pérez—QUINTA PARTE: ESTRATEGIAS PARA LA INNOVACIÓN EN EL ARTE Y SU EDUCACIÓN--Capítulo 16. La innovación y la investigación como vehículos para el aprendizaje de la educación artística en el aula/Judit García Cuesta Descubrir el arte: formación en artes plásticas y visuales para maestros de primaria [texto impreso] / Martín Caeiro Rodríguez, Compilador ; Ana González Menéndez, Autor . - Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial, 2017 . - 387 p.
ISBN : 978-84-16602-80-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTES PLÁSTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
ARTES PLÁSTICAS-ENSEÑANZA
ARTES-ENSEÑANZAClasificación: D5 Resumen: "El propósito de este manual es servir de acompañamiento y guía de aula para procurar un aprendizaje multidimensional y transversal donde se combinen lo analógico y lo digital, formando a los alumnos para pensar, habitar y crear en el presente. El maestro de Educación Primaria puede utilizar este libro como inspiración para ir construyendo sus propios proyectos y actividades de aula desde los diferentes conceptos, elementos, herramientas, técnicas e ideas que aquí se desarrollan." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Presentación--PRIMERA PARTE: CONTEXTOS DE ARTE--Capítulo 1. El área de educación artística en Primaria. Experimentación y comunicación en las artes plásticas y en la cultura visual/Ana González Menéndez--Capítulo 2. La competencia cultural y artística y la educación multidimensional. El aprendizaje basado en la vivencia/Martín Caeiro Rodríguez--SEGUNDA PARTE: LAS IMÁGENES, SU GRAMÁTICA Y SUS LENGUAJES--Capítulo 3. Elementos básicos de expresión formal: punto, línea, plano, forma, color, textura, luz, volumen/Antonia Muñiz de la Arena--Capítulo 4. Descubriendo el universo de las imágenes. El alfabeto visual y su lenguaje. Significantes y significados. Denotaciones y connotaciones/Alberto Torres Pérez--Capítulo 5. Los principios compositivos de las imágenes/Alfonso da Silva López--Capítulo 6. Los lenguajes visuales y su aprendizaje: pintura, fotografía, ilustración/Ana González Menéndez--Capítulo 7. Los lenguajes audiovisuales y su aprendizaje: cine, cómic, fotonovela/María Dolores Clemente Fernández--Capítulo 8. Los medios de masas. La publicidad y cómo trabajarla en el aula. Del cartel al anuncio/María Dolores Clemente Fernández--TERCERA PARTE: LOS GÉNEROS ARTÍSTICOS CONTEMPORÁNEOS Y TEMAS COMUNES PARA EL AULA--Capítulo 9. Los géneros del arte hoy: del bodegón a la instalación/Martín Caeiro Rodríguez--Capítulo 10. Temas y pautas para trabajar en el aula de arte/Paola Ruiz Moltó--CUARTA PARTE: RECURSOS, PROCESOS, TÉCNICAS Y MATERIALES--Capítulo 11. Tipología del dibujo. Técnicas secas aplicadas al dibujo. Herramientas, procesos y materiales/María Andueza Olmedo--Capítulo 12. Técnicas húmedas. Acuarela, témpera, gouache, óleo, acrílico, tinta china. Herramientas, procesos y materiales/Alfonso da Silva López--Capítulo 13. Técnicas y recursos tridimensionales. De la ilusión del espacio al modelado y el ensamblaje. La obra de conjunto/Ana María Barbero Franco--Capítulo 14. Técnicas y recursos digitales I. Tratamiento y creación de imágenes digitales. Imágenes estáticas /María del Mar Martínez Oña--Capítulo 15. Técnicas y recursos digitales II. Tratamiento y creación de imágenes digitales en movimiento. Imágenes dinámicas/Alberto Torres Pérez—QUINTA PARTE: ESTRATEGIAS PARA LA INNOVACIÓN EN EL ARTE Y SU EDUCACIÓN--Capítulo 16. La innovación y la investigación como vehículos para el aprendizaje de la educación artística en el aula/Judit García Cuesta Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29010 LD5 08990 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Didáctica de las artes plásticas y visuales en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Andueza, Autor Editorial: Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial Fecha de publicación: 2016 Colección: Manuales Número de páginas: 335 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-16602-29-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ARTE Y EDUCACIÓN
ARTES-ENSEÑANZA
ARTES PLÁSTICAS
ARTE VISUALClasificación: D5 Resumen: "Pensado especialmente para trabajar la expresión y la percepción infantil, este manual sitúa al futuro maestro ante el apasionante mundo de la didáctica del arte para la primera etapa de la enseñanza.
Mediante una pedagogía eficaz que atiende a lo plástico, lo gráfico, lo visual, la creatividad, el arte contemporáneo, el diseño curricular o el juego— la personalidad de los alumnos podrá ir madurando en el aula desde un aprendizaje cognitivo, pragmático y significativo.
El maestro de Educación Infantil encontrará en estas páginas herramientas que le resultarán muy útiles para diseñar actividades que amplíen las posibilidades expresivas, perceptivas y comunicativas del niño". Tomado de la cubierta.Nota de contenido: TABLA DE CONTENIDOS:
Presentación
PRIMERA PARTE: CONCEPTOS BÁSICOS
Capítulo 1. La importancia del arte en la educación
1.1. La importancia del arte en la educación
1.2. La importancia del arte en la educación del siglo XXI
1.3. La importancia del arte en la educación infantil
Capítulo 2. Expresión plástica y visual: un espacio didáctico de aprendizaje activo
2.1. Motivar para aprender
2.2. Tener emociones, algo natural
2.3. Un espacio didáctico y lúdico para el desarrollo integral
2.4. La importancia del juego como elemento de aprendizaje
2.5. Los rincones de actividad como estrategia metodológica
2.6. El escenario en el que surgen las representaciones
2.7. La hoja de papel como laboratorio
2.8. La arquitectura de la percepción y de la creatividad
2.9. Aprendiendo a mirar
Capítulo 3. Aprendizaje y cultura visual en la infancia
3.1. Lo visual en el arte
3.2. Educar la visión temprana
3.3. La inteligencia visual y su educación
3.4. La comunicación en la cultura visual
3.5. El objeto visual y la psicomotricidad
SEGUNDA PARTE: LA CREATIVIDAD EN EL AULA DE INFANTIL Y SU DESARROLLO
Capítulo 4. Creatividad y motivación
Introducción: ¿dónde está la creatividad?
4.1. La creatividad: definición e historia del concepto
4.2. El proceso creativo: relaciones entre imaginación, creatividad, motivación y juego
4.3. Tipologías y estilos de creatividad
4.4. El perfil del maestro creativo: factores aptitudinales y actitudinales
Capítulo 5. Desarrollo de la expresión plástica en Educación Infantil
Introducción: desarrollo integral del niño
5.1. Evolución en los estudios sobre el desarrollo de la expresión plástica.
5.2. Evolución de la expresión plástica infantil
5.3. Ejercicios para el desarrollo de la expresión plástica infantil
TERCERA PARTE: EL DISEÑO CURRICULAR EN EDUCACIÓN INFANTIL
Capítulo 6. Contexto de desarrollo de la DEPV: docente, aula, escuela
Introducción
6.1. La creación artística en la escuela
6.2. El docente de Educación Plástica y Visual (EPV)
6.3. El aula
Capítulo 7. Diseño curricular y programación de unidades didácticas en Educación Plástica y Visual
7.1. El diseño de unidades didácticas
7.2. Objetivos
7.3. Contenidos
7.4. Actividades
7.5. Recursos y materiales
7.6. Evaluación
CUARTA PARTE: FUNDAMENTOS, MATERIALES Y TÉCNICAS DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
Capítulo 8. Fundamentos de la DEPV: conceptos formales y lingüísticos básicos en las artes visuales: espacio, color, elementos gráficos, luz y volumen
Introducción
8.1. La alfabetidad visual
8.2. Conceptos formales y lingüísticos básicos en el lenguaje visual
8.3. Teoría del color
8.4. La organización visual: composición
Capítulo 9. Materiales y técnicas de expresión plástica en Educación Infantil
Introducción
9.1. Conceptos básicos
9.2. Materiales y técnicas de representación bidimensional
9.3. Soportes
9.4. Materiales y técnicas de representación tridimensional
9.5. Materiales y técnicas de estampación
9.6. Instrumentos
9.7. El reciclaje
Capítulo 10. Experiencias artísticas en didáctica de la expresión y la percepción plástica y visual
Introducción
10.1. Enseñanza a través del arte
10.2. La cultura visual, el arte contemporáneo y los nuevos lenguajes artísticos
10.3. Recursos didácticos de museos y centrosDidáctica de las artes plásticas y visuales en educación infantil [texto impreso] / Maria Andueza, Autor . - Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial, 2016 . - 335 p.. - (Manuales) .
ISBN : 978-84-16602-29-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ARTE Y EDUCACIÓN
ARTES-ENSEÑANZA
ARTES PLÁSTICAS
ARTE VISUALClasificación: D5 Resumen: "Pensado especialmente para trabajar la expresión y la percepción infantil, este manual sitúa al futuro maestro ante el apasionante mundo de la didáctica del arte para la primera etapa de la enseñanza.
Mediante una pedagogía eficaz que atiende a lo plástico, lo gráfico, lo visual, la creatividad, el arte contemporáneo, el diseño curricular o el juego— la personalidad de los alumnos podrá ir madurando en el aula desde un aprendizaje cognitivo, pragmático y significativo.
El maestro de Educación Infantil encontrará en estas páginas herramientas que le resultarán muy útiles para diseñar actividades que amplíen las posibilidades expresivas, perceptivas y comunicativas del niño". Tomado de la cubierta.Nota de contenido: TABLA DE CONTENIDOS:
Presentación
PRIMERA PARTE: CONCEPTOS BÁSICOS
Capítulo 1. La importancia del arte en la educación
1.1. La importancia del arte en la educación
1.2. La importancia del arte en la educación del siglo XXI
1.3. La importancia del arte en la educación infantil
Capítulo 2. Expresión plástica y visual: un espacio didáctico de aprendizaje activo
2.1. Motivar para aprender
2.2. Tener emociones, algo natural
2.3. Un espacio didáctico y lúdico para el desarrollo integral
2.4. La importancia del juego como elemento de aprendizaje
2.5. Los rincones de actividad como estrategia metodológica
2.6. El escenario en el que surgen las representaciones
2.7. La hoja de papel como laboratorio
2.8. La arquitectura de la percepción y de la creatividad
2.9. Aprendiendo a mirar
Capítulo 3. Aprendizaje y cultura visual en la infancia
3.1. Lo visual en el arte
3.2. Educar la visión temprana
3.3. La inteligencia visual y su educación
3.4. La comunicación en la cultura visual
3.5. El objeto visual y la psicomotricidad
SEGUNDA PARTE: LA CREATIVIDAD EN EL AULA DE INFANTIL Y SU DESARROLLO
Capítulo 4. Creatividad y motivación
Introducción: ¿dónde está la creatividad?
4.1. La creatividad: definición e historia del concepto
4.2. El proceso creativo: relaciones entre imaginación, creatividad, motivación y juego
4.3. Tipologías y estilos de creatividad
4.4. El perfil del maestro creativo: factores aptitudinales y actitudinales
Capítulo 5. Desarrollo de la expresión plástica en Educación Infantil
Introducción: desarrollo integral del niño
5.1. Evolución en los estudios sobre el desarrollo de la expresión plástica.
5.2. Evolución de la expresión plástica infantil
5.3. Ejercicios para el desarrollo de la expresión plástica infantil
TERCERA PARTE: EL DISEÑO CURRICULAR EN EDUCACIÓN INFANTIL
Capítulo 6. Contexto de desarrollo de la DEPV: docente, aula, escuela
Introducción
6.1. La creación artística en la escuela
6.2. El docente de Educación Plástica y Visual (EPV)
6.3. El aula
Capítulo 7. Diseño curricular y programación de unidades didácticas en Educación Plástica y Visual
7.1. El diseño de unidades didácticas
7.2. Objetivos
7.3. Contenidos
7.4. Actividades
7.5. Recursos y materiales
7.6. Evaluación
CUARTA PARTE: FUNDAMENTOS, MATERIALES Y TÉCNICAS DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
Capítulo 8. Fundamentos de la DEPV: conceptos formales y lingüísticos básicos en las artes visuales: espacio, color, elementos gráficos, luz y volumen
Introducción
8.1. La alfabetidad visual
8.2. Conceptos formales y lingüísticos básicos en el lenguaje visual
8.3. Teoría del color
8.4. La organización visual: composición
Capítulo 9. Materiales y técnicas de expresión plástica en Educación Infantil
Introducción
9.1. Conceptos básicos
9.2. Materiales y técnicas de representación bidimensional
9.3. Soportes
9.4. Materiales y técnicas de representación tridimensional
9.5. Materiales y técnicas de estampación
9.6. Instrumentos
9.7. El reciclaje
Capítulo 10. Experiencias artísticas en didáctica de la expresión y la percepción plástica y visual
Introducción
10.1. Enseñanza a través del arte
10.2. La cultura visual, el arte contemporáneo y los nuevos lenguajes artísticos
10.3. Recursos didácticos de museos y centrosEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29002 LD5 09013 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Didáctica general y formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernesto López Gómez, Director de publicación ; María Luz Cacheiro, Autor ; Celia Camilli, Autor ; Juan Luis Fuentes, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 308 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-16602-30-8 Nota general: Incluye glosario y bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
INVESTIGACIÓN ACCIÓNClasificación: D1 Resumen: "Este manual pone las bases fundamentales para el estudio de la didáctica, tanto desde una perspectiva disciplinar como aplicada. Su objetivo es ofrecer reflexiones argumentadas en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje. La capacitación didáctica es un componente fundamental del proceso formativo y profesional del educador, pues le facilita las claves teórico-prácticas desde las que desarrollar su labor docente, orientada al pleno desarrollo de los estudiantes.Además de las referencias documentales propias, todos los capítulos incluyen propuestas para autoevaluar, profundizar y ampliar las ideas expuestas. Al final del libro se incorpora un glosario para clarificar los términos utilizados. Sus destinatarios son los educadores y docentes, en formación y en ejercicio, que estén interesados en avanzar y mejorar en la práctica de la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. Sentido y significado de la didáctica como disciplina aplicada.
Capítulo 2. Diseño y planificación de la acción didáctica desde el currículum.
Capítulo 3. La práctica de la enseñanza: principios didácticos y métodos de enseñanza.
Capítulo 4. Educación intercultural: ethos escolar y estrategias pedagógicas.
Capítulo 5. Aprendizaje cooperativo como método socializador.
Capítulo 6. Didáctica y TIC: diseño de medios y formación de docentes.
Capítulo 7. La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 8. La investigación-acción y la formación del profesorado.
Capítulo 9. La reflexión docente en la formación del profesorado.
Solucionario.Didáctica general y formación del profesorado [texto impreso] / Ernesto López Gómez, Director de publicación ; María Luz Cacheiro, Autor ; Celia Camilli, Autor ; Juan Luis Fuentes, Autor . - 1 ed . - Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial, 2016 . - 308 p.
ISBN : 978-84-16602-30-8
Incluye glosario y bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
INVESTIGACIÓN ACCIÓNClasificación: D1 Resumen: "Este manual pone las bases fundamentales para el estudio de la didáctica, tanto desde una perspectiva disciplinar como aplicada. Su objetivo es ofrecer reflexiones argumentadas en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje. La capacitación didáctica es un componente fundamental del proceso formativo y profesional del educador, pues le facilita las claves teórico-prácticas desde las que desarrollar su labor docente, orientada al pleno desarrollo de los estudiantes.Además de las referencias documentales propias, todos los capítulos incluyen propuestas para autoevaluar, profundizar y ampliar las ideas expuestas. Al final del libro se incorpora un glosario para clarificar los términos utilizados. Sus destinatarios son los educadores y docentes, en formación y en ejercicio, que estén interesados en avanzar y mejorar en la práctica de la enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción.
Capítulo 1. Sentido y significado de la didáctica como disciplina aplicada.
Capítulo 2. Diseño y planificación de la acción didáctica desde el currículum.
Capítulo 3. La práctica de la enseñanza: principios didácticos y métodos de enseñanza.
Capítulo 4. Educación intercultural: ethos escolar y estrategias pedagógicas.
Capítulo 5. Aprendizaje cooperativo como método socializador.
Capítulo 6. Didáctica y TIC: diseño de medios y formación de docentes.
Capítulo 7. La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 8. La investigación-acción y la formación del profesorado.
Capítulo 9. La reflexión docente en la formación del profesorado.
Solucionario.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28337 LD1 08662 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Fundamentos de la investigación y la innovación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Navarro Asencio, Autor ; Eva Jiménez García, Autor ; Soledad Rappoport Redondo, Autor ; Bianca Thoilliez Ruano, Autor Editorial: Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 276 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-16602-55-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAClasificación: I3 Resumen: "El objetivo principal de este manual es proporcionar a los estudiantes del área de educación (pedagogía, psicopedagogía, educación social y las distintas especialidades de magisterio) una base de conocimientos que les permita diseñar y poner en marcha proyectos de investigación e innovación educativa." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción
Capítulo 1. Investigación e innovación en educación
1.1. ¿Qué es investigar?
1.2. ¿Qué es innovar?
1.3. Relación entre innovación e investigación
1.4. La necesidad de investigar e innovar en educación
1.5. La ética en la investigación
Actividades
Capítulo 2. ¿Qué pasos debo dar? Fases del proceso y elementos del proyecto
2.1. Modalidades de investigación e innovación educativa
2.2. Etapas del proceso de investigación e innovación
2.3. Elegir el tema y plantear el problema
2.4. Planificación de la investigación
2.5. Desarrollo de la investigación o trabajo de campo
2.6. Difusión de los resultados
2.7. Claves del proyecto de investigación o innovación educativa
Actividades
Capítulo 3. ¿Por dónde empiezo? Selección del tema y redacción del trabajo
3.1. El proyecto y el informe final
3.2. Selección y presentación del tema
3.3. Elaborar el marco teórico
3.4. Cómo escribir los resultados, las conclusiones, la discusión y las limitaciones del trabajo
3.5. La importancia del título, el resumen y las palabras clave
3.6. Errores comunes que hay que evitar
Actividades
Capítulo 4. ¿Cómo puedo actuar? Los diseños cuantitativos
4.1. ¿Cómo se clasifican los diseños de investigación?
4.2. Diseños experimentales
4.3. Diseños cuasi experimentales
4.4. Estudios no experimentales (expostfacto)
4.5. Selección de la muestra
Actividades
Capítulo 5. ¿Cómo puedo actuar? Los diseños cualitativos
5.1. ¿Qué se entiende por investigación cualitativa?
5.2. Investigación etnográfica
5.3. El estudio de casos
5.4. Investigación biográfico-narrativa
5.5. Teoría fundamentada
5.6. Investigación-acción
Actividades
Capítulo 6. ¿Cómo puedo actuar? Metodologías para la innovación
6.1. ¿Por qué innovar en educación?
6.2. Innovación y TIC
6.3. Modelos pedagógicos para innovar en educación
Capítulo 7. ¿Necesito recoger información de los avances? Técnicas e instrumentos
Capítulo 8. ¿Cómo sé si he conseguido los objetivos? El análisis de información cuantitativa
Capítulo 9. ¿Cómo sé si he conseguido los objetivos? El análisis de información cualitativa
BibliografíaFundamentos de la investigación y la innovación educativa [texto impreso] / Enrique Navarro Asencio, Autor ; Eva Jiménez García, Autor ; Soledad Rappoport Redondo, Autor ; Bianca Thoilliez Ruano, Autor . - Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial, 2017 . - 276 p.
ISBN : 978-84-16602-55-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAClasificación: I3 Resumen: "El objetivo principal de este manual es proporcionar a los estudiantes del área de educación (pedagogía, psicopedagogía, educación social y las distintas especialidades de magisterio) una base de conocimientos que les permita diseñar y poner en marcha proyectos de investigación e innovación educativa." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Introducción
Capítulo 1. Investigación e innovación en educación
1.1. ¿Qué es investigar?
1.2. ¿Qué es innovar?
1.3. Relación entre innovación e investigación
1.4. La necesidad de investigar e innovar en educación
1.5. La ética en la investigación
Actividades
Capítulo 2. ¿Qué pasos debo dar? Fases del proceso y elementos del proyecto
2.1. Modalidades de investigación e innovación educativa
2.2. Etapas del proceso de investigación e innovación
2.3. Elegir el tema y plantear el problema
2.4. Planificación de la investigación
2.5. Desarrollo de la investigación o trabajo de campo
2.6. Difusión de los resultados
2.7. Claves del proyecto de investigación o innovación educativa
Actividades
Capítulo 3. ¿Por dónde empiezo? Selección del tema y redacción del trabajo
3.1. El proyecto y el informe final
3.2. Selección y presentación del tema
3.3. Elaborar el marco teórico
3.4. Cómo escribir los resultados, las conclusiones, la discusión y las limitaciones del trabajo
3.5. La importancia del título, el resumen y las palabras clave
3.6. Errores comunes que hay que evitar
Actividades
Capítulo 4. ¿Cómo puedo actuar? Los diseños cuantitativos
4.1. ¿Cómo se clasifican los diseños de investigación?
4.2. Diseños experimentales
4.3. Diseños cuasi experimentales
4.4. Estudios no experimentales (expostfacto)
4.5. Selección de la muestra
Actividades
Capítulo 5. ¿Cómo puedo actuar? Los diseños cualitativos
5.1. ¿Qué se entiende por investigación cualitativa?
5.2. Investigación etnográfica
5.3. El estudio de casos
5.4. Investigación biográfico-narrativa
5.5. Teoría fundamentada
5.6. Investigación-acción
Actividades
Capítulo 6. ¿Cómo puedo actuar? Metodologías para la innovación
6.1. ¿Por qué innovar en educación?
6.2. Innovación y TIC
6.3. Modelos pedagógicos para innovar en educación
Capítulo 7. ¿Necesito recoger información de los avances? Técnicas e instrumentos
Capítulo 8. ¿Cómo sé si he conseguido los objetivos? El análisis de información cuantitativa
Capítulo 9. ¿Cómo sé si he conseguido los objetivos? El análisis de información cualitativa
BibliografíaEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28779 LI3 08903 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Igualdad y diversidad en el aula: manual para maestros de infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Barragán Sánchez, Autor ; Juan Manuel García González, Autor ; Eva Solera Hernández, Autor ; Juan Cano de Pablo, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial Fecha de publicación: 2016 Colección: Manuales Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-16602-15-5 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: IGUALDAD
DIVERSIDAD CULTURAL
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
FRACASO ESCOLARClasificación: E1 Resumen: "Además de analizar conceptos fundamentales como los de diferencia, justicia, equidad, relativismo, dignidad o derechos humanos, en este manual se analizan cuestiones básicas en torno a la igualdad y la diversidad en el aula, con el fin de ayudar tanto a los docentes y tutores como a los padres de alumnos.Se sientan las bases para comprender las interrelaciones cambiantes entre sociedad y educación, incidiendo en la desigualdad social y en la socialización, así como los tipos de diversidad que podemos encontrar en el aula, afrontando importantes problemas como la exclusión, la intolerancia o la xenofobia.El fracaso escolar está íntimamente relacionado con la autoestima y con ciertos mecanismos psicológicos, por lo que conviene estudiar los estereotipos, los prejuicios y la manera de afrontarlos desde la escuela. También es preciso atender al acoso escolar y ver sus posibles consecuencias en el alumnado, de modo que se puedan discernir con claridad los daños psicológicos que produce tanto en las víctimas como en los agresores. Por último, se ponen de relieve las ventajas que aportan el uso de las TIC para la atención a la diversidad en la escuela, analizando los principales cambios educativos y sociales que conlleva el uso generalizado de las tecnologías." Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y la diversidad.
Capítulo 2. Cambio social: de la sociedad tradicional a la sociedad red.
Capítulo 3. Desigualdades sociales y desigualdades educativas.
Capítulo 4. Tipos de diversidad.
Capítulo 5. Exclusión en la escuela.
Capítulo 6. Principales factores del fracaso escolar.
Capítulo 7. Escuela inclusiva e interculturalidad.
Capítulo 8. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento.
Capítulo 9. La inclusión de las TIC en la escuela diversa.Igualdad y diversidad en el aula: manual para maestros de infantil y primaria [texto impreso] / Raquel Barragán Sánchez, Autor ; Juan Manuel García González, Autor ; Eva Solera Hernández, Autor ; Juan Cano de Pablo, Autor . - 1 ed . - Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial, 2016 . - 200 p. - (Manuales) .
ISBN : 978-84-16602-15-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: IGUALDAD
DIVERSIDAD CULTURAL
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
FRACASO ESCOLARClasificación: E1 Resumen: "Además de analizar conceptos fundamentales como los de diferencia, justicia, equidad, relativismo, dignidad o derechos humanos, en este manual se analizan cuestiones básicas en torno a la igualdad y la diversidad en el aula, con el fin de ayudar tanto a los docentes y tutores como a los padres de alumnos.Se sientan las bases para comprender las interrelaciones cambiantes entre sociedad y educación, incidiendo en la desigualdad social y en la socialización, así como los tipos de diversidad que podemos encontrar en el aula, afrontando importantes problemas como la exclusión, la intolerancia o la xenofobia.El fracaso escolar está íntimamente relacionado con la autoestima y con ciertos mecanismos psicológicos, por lo que conviene estudiar los estereotipos, los prejuicios y la manera de afrontarlos desde la escuela. También es preciso atender al acoso escolar y ver sus posibles consecuencias en el alumnado, de modo que se puedan discernir con claridad los daños psicológicos que produce tanto en las víctimas como en los agresores. Por último, se ponen de relieve las ventajas que aportan el uso de las TIC para la atención a la diversidad en la escuela, analizando los principales cambios educativos y sociales que conlleva el uso generalizado de las tecnologías." Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y la diversidad.
Capítulo 2. Cambio social: de la sociedad tradicional a la sociedad red.
Capítulo 3. Desigualdades sociales y desigualdades educativas.
Capítulo 4. Tipos de diversidad.
Capítulo 5. Exclusión en la escuela.
Capítulo 6. Principales factores del fracaso escolar.
Capítulo 7. Escuela inclusiva e interculturalidad.
Capítulo 8. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento.
Capítulo 9. La inclusión de las TIC en la escuela diversa.Ejemplares(1)
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