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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLas 20 claves del éxito escolar : el mas original, eficaz e innovador método de estudio / Carlos Jurado Caballero (2010)
Título : Las 20 claves del éxito escolar : el mas original, eficaz e innovador método de estudio Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Jurado Caballero Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Otro editor: Eduforma Colección: Educación Número de páginas: 268 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8675-18-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: MÉTODOS DE ESTUDIO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
RENDIMIENTO ACADÉMICO
ÉXITO ESCOLAR
ADAPTACIÓN ESTUDIANTILClasificación: D1 Las 20 claves del éxito escolar : el mas original, eficaz e innovador método de estudio [texto impreso] / Carlos Jurado Caballero . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens : Eduforma, 2010 . - 268 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-8675-18-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MÉTODOS DE ESTUDIO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
RENDIMIENTO ACADÉMICO
ÉXITO ESCOLAR
ADAPTACIÓN ESTUDIANTILClasificación: D1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21633 LD1 05883 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible El aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI / Roser Salavert en Cuadernos de Pedagogía, No. 452 (Enero, 2015)
Título : El aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Roser Salavert, Autor Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: p. 59-63 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI
APRENDIZAJE
ÉXITO ESCOLARResumen: "El centro escolar del siglo XXI hace del aprendizaje su objetivo primordial. Es un modelo de escuela que persigue altas expectativas para todo el alumnado y se centra en el liderazgo educativo. Para ello, impulsa u plan pedagógico que fomente la capacidad de liderazgo de alumnos y profesorado, y trabaja para la mejora responsable y continuada, claves del éxito escolar." Nota de contenido: Todos pueden aprender,
Centro escolar con el aprendizaje como eje.
La liberación gradual de la responsabilidad.
Una organización que responde a las prioridades del alumando
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 59-63[artículo] El aprendizaje, eje central de la escuela del siglo XXI [texto impreso] / Roser Salavert, Autor . - 2015 . - p. 59-63.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 452 (Enero, 2015) . - p. 59-63
Clasificación: EDUCACIÓN-SIGLO XXI
APRENDIZAJE
ÉXITO ESCOLARResumen: "El centro escolar del siglo XXI hace del aprendizaje su objetivo primordial. Es un modelo de escuela que persigue altas expectativas para todo el alumnado y se centra en el liderazgo educativo. Para ello, impulsa u plan pedagógico que fomente la capacidad de liderazgo de alumnos y profesorado, y trabaja para la mejora responsable y continuada, claves del éxito escolar." Nota de contenido: Todos pueden aprender,
Centro escolar con el aprendizaje como eje.
La liberación gradual de la responsabilidad.
Una organización que responde a las prioridades del alumandoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26620 No. 452 Enero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : CEIP Atalaya, Atarfe (Granada): un centro de referencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Manu Martín, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p. 14-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑA
ÉXITO ESCOLARResumen: "Cuando un centro educativo se hace merecedor en un corto periodo de tiempo de numerosos premios de prestigio nacional e internacional a la innovación educativa, surge el interés y la curiosidad por conocer qué trayectoria les ha llevado a ese éxito. en este reportaje nos proponemos descubrir las claves que han hecho del CEIP Atalaya de Atarfe (Granada) un centro de referencia educativa en nuestro país. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Respuestas a una profunda crisis.
El factor diferencial: liderazgo compartido.
La mirada al exterior.
La formación como pilar.
Los premios como aval del éxito educativo.
La innovación es la estrategia.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 483 (Noviembre, 2017) . - p. 14-19[artículo] CEIP Atalaya, Atarfe (Granada): un centro de referencia [texto impreso] / Manu Martín, Autor . - 2017 . - p. 14-19.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 483 (Noviembre, 2017) . - p. 14-19
Clasificación: INNOVACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑA
EDUCACION-ESPAÑA
ÉXITO ESCOLARResumen: "Cuando un centro educativo se hace merecedor en un corto periodo de tiempo de numerosos premios de prestigio nacional e internacional a la innovación educativa, surge el interés y la curiosidad por conocer qué trayectoria les ha llevado a ese éxito. en este reportaje nos proponemos descubrir las claves que han hecho del CEIP Atalaya de Atarfe (Granada) un centro de referencia educativa en nuestro país. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Respuestas a una profunda crisis.
El factor diferencial: liderazgo compartido.
La mirada al exterior.
La formación como pilar.
Los premios como aval del éxito educativo.
La innovación es la estrategia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28509 No. 483 Noviembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La construcción del éxito y del fracaso escolar : hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar Otro título : La fabrication de l'excellence scolaire: du curriculum aux practiqyes d'evaluation Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor ; Tomás del Amo, Prefacio, etc Mención de edición: 4 ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2008 Colección: Pedagogia Subcolección: Educación Crítica Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-346-6 Nota general: Incluye organigrama de la enseñanza suiza, bibliografía e indice de autores Idioma : Español (spa) Clasificación: FRACASO ESCOLAR
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
ÉXITO ESCOLAR
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada.
Capítulo 2. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural.
Capítulo 3. la escolarización de la excelencia.
Capítulo 4. La imagen de la excelencia escolar en el "curriculum" formal.
Capítulo 5. La evaluación formal de la excelencia escolar.
Capítulo 6. Evaluación y progresión en el ciclo.
Capítulo 7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma.
Capítulo 8. El "Curriculum", real y el trabajo escolar.
Capítulo 9. De la evaluación intuitiva a la evaluacion formal: ¿en qué consiste la experiencia escolar?.
Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia.La construcción del éxito y del fracaso escolar : hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar = La fabrication de l'excellence scolaire: du curriculum aux practiqyes d'evaluation [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor ; Tomás del Amo, Prefacio, etc . - 4 ed . - Madrid [España] : Morata, 2008 . - 303 p. - (Pedagogia. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-346-6
Incluye organigrama de la enseñanza suiza, bibliografía e indice de autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FRACASO ESCOLAR
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
ÉXITO ESCOLAR
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen: Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas. Nota de contenido:
-Prólogo.
Capítulo 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada.
Capítulo 2. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural.
Capítulo 3. la escolarización de la excelencia.
Capítulo 4. La imagen de la excelencia escolar en el "curriculum" formal.
Capítulo 5. La evaluación formal de la excelencia escolar.
Capítulo 6. Evaluación y progresión en el ciclo.
Capítulo 7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma.
Capítulo 8. El "Curriculum", real y el trabajo escolar.
Capítulo 9. De la evaluación intuitiva a la evaluacion formal: ¿en qué consiste la experiencia escolar?.
Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25841 LE1 07488 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : El descubrimiento del entorno: una educación socialmente contextualizada Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Collet, Autor ; Joan Subirats, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 48-50 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-EUROPA
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)
INCLUSIÓN EDUCATIVA
ÉXITO ESCOLARResumen: "El artículo hace in breve repaso a algunos precedentes europeos de los planes de entorno y define sus tres ejes fundamentales: éxito escolar, éxito social y escuela inclusiva. La iniciativa conlleva una forma de interrogarse sobre qué educación y que sociedad queremos y, al mismo tiempo, supone una vía para recuperar el sentido de la profesión docente en esta época de cambio." Nota de contenido:
-Los referentes europeos.
-Hacia una sociedad equitativa, intercultural y cohesionada.
-Cohesión social, comunidad y trabajo integrado.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 48-50[artículo] El descubrimiento del entorno: una educación socialmente contextualizada [texto impreso] / Jordi Collet, Autor ; Joan Subirats, Autor . - 2008 . - p. 48-50.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 17 (Abril 2008) . - p. 48-50
Clasificación: PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)-EUROPA
PEE (PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO)
INCLUSIÓN EDUCATIVA
ÉXITO ESCOLARResumen: "El artículo hace in breve repaso a algunos precedentes europeos de los planes de entorno y define sus tres ejes fundamentales: éxito escolar, éxito social y escuela inclusiva. La iniciativa conlleva una forma de interrogarse sobre qué educación y que sociedad queremos y, al mismo tiempo, supone una vía para recuperar el sentido de la profesión docente en esta época de cambio." Nota de contenido:
-Los referentes europeos.
-Hacia una sociedad equitativa, intercultural y cohesionada.
-Cohesión social, comunidad y trabajo integrado.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17094 No.17 Abril 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
