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Título : De Aristóteles a Hawking Vol. 3 Otro título : From Aristotle to Hawking 3 Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Paul Pissanos, Director artístico ; Paul Pissanos, Productor ; Duncan Skinner, Narrador ; Angelica Timms, Narrador Editorial: Atenas [Grecia] : Pissanos Productions Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 1 DVD (28 min.) Il.: sonido, color Nota general: Creditos: guión, Paul Pissanos ; editor de texto, Angelica Timms ; traductor del guión, Stanley Sfekas ; fotografía, George Antonakis, George Papadopoulos, editor, Sokratis Parsanos ; música, Paul Pissanos Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: COSMOLOGÍA
METAFÍSICA
FILOSOFÍA
REALIDAD
MATERIA
DIOS
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CNA9 Resumen: En este documental nos menciona el significado de lo real y lo irreal y la respuesta científica y metafísica del origen del universo y las leyes físicas de nuestro mundo Nota de contenido: -Qué existia antes del comienzo? = What exist before the begonning?.
-En lo real y lo irreal = On the real and the unreal.
-El todo = The whole.De Aristóteles a Hawking Vol. 3 = From Aristotle to Hawking 3 [documento proyectable o vídeo] / Paul Pissanos, Director artístico ; Paul Pissanos, Productor ; Duncan Skinner, Narrador ; Angelica Timms, Narrador . - Atenas [Grecia] : Pissanos Productions, 2006 . - 1 DVD (28 min.) : sonido, color.
Creditos: guión, Paul Pissanos ; editor de texto, Angelica Timms ; traductor del guión, Stanley Sfekas ; fotografía, George Antonakis, George Papadopoulos, editor, Sokratis Parsanos ; música, Paul Pissanos
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: COSMOLOGÍA
METAFÍSICA
FILOSOFÍA
REALIDAD
MATERIA
DIOS
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CNA9 Resumen: En este documental nos menciona el significado de lo real y lo irreal y la respuesta científica y metafísica del origen del universo y las leyes físicas de nuestro mundo Nota de contenido: -Qué existia antes del comienzo? = What exist before the begonning?.
-En lo real y lo irreal = On the real and the unreal.
-El todo = The whole.Ejemplares(0)
Estado ningún ejemplar
Título : A la caza de la realidad : la controversia sobre el realismo Otro título : Chasing reality : strife over realism Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Bunge ; Rafael Gonzalez del Solar, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2008 Otro editor: Sagrafic (impresor) Colección: Cla-de-ma, filosofia/filosofia de la ciencia Número de páginas: 452 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9784-123-8 Nota general: Incluye bibliografía, índices onomástico y temático Idioma : Español (spa) Clasificación: REALIDAD
REALISMO
FENOMENOLOGÍA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍA MODERNA-SIGLO XX
FILOSOFÍAClasificación: H2 A la caza de la realidad : la controversia sobre el realismo = Chasing reality : strife over realism [texto impreso] / Mario Bunge ; Rafael Gonzalez del Solar, Traductor . - Barcelona [España] : Gedisa : Sagrafic (impresor), 2008 . - 452 p. - (Cla-de-ma, filosofia/filosofia de la ciencia) .
ISBN : 978-84-9784-123-8
Incluye bibliografía, índices onomástico y temático
Idioma : Español (spa)
Clasificación: REALIDAD
REALISMO
FENOMENOLOGÍA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍA MODERNA-SIGLO XX
FILOSOFÍAClasificación: H2 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23175 LH2 06602 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Enfoque globalizador y pensamiento complejo : una propuesta para la comprensión e intervención de la realidad / Antoni Zabala Vidiella (1999, 2011)
Título : Enfoque globalizador y pensamiento complejo : una propuesta para la comprensión e intervención de la realidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 1999, 2011 Colección: Didáctica Subcolección: Diseño y desarrollo curricular num. 139 Número de páginas: 202 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-211-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
PENSAMIENTO COMPLEJO
CURRÍCULO
CURRÍCULO-TEORÍA
REALIDAD
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE SOCIALClasificación: E1 Resumen: "En el texto, el lector es llevado de la mano por Zabala por conceptos, ideas y reflexiones que ayudan comprender la idea núcleo del mismo: “la función social de la enseñanza es la de formar para comprender la realidad e intervenir en ella, lo cual implica tener que enseñar para la complejidad” (p. 35). Esta concepción de la función social de la enseñanza concuerda con los objetivos de la Educación Ambiental. Con esta idea detonadora y guía, el autor va desglosando los temas y/o aspectos relacionados con ella: el capítulo inicia reflexionando sobre cómo, en el currículo escolar formal, los contenidos no pueden ser neutros, ni siquiera los relativos a las disciplinas naturales/exactas, por lo que existe una ideología dominante en los procesos de selección y construcción de materias y contenidos, situación que se conjunta con la falta de conciencia de los profesores sobre la existencia de tal ideología. Así, Zabala propone que, en la escuela, se transite de contenidos elaborados para adecuarse a las exigencias de los sistemas educativos, dictados por los sistemas sociales imperantes (hegemónicos, diríamos nosotros) por contenidos que atiendan a las necesidades del alumnado, es decir, a sus contextos. Con base en esta propuesta, el autor expone, a continuación, las dimensiones de la persona que debería atender la educación para, de manera realmente efectiva, incidir en la sociedad y transformarla: se refiere a la dimensión social, interpersonal, personal y profesional." Nota de contenido:
Introducción.
1. Organización de los contenidos de aprendizaje.
2. Función social de la enseñanza y enfoque globalizador.
3. Concepción del aprendizaje y enfoque globalizador.
4. Principios y fases del enfoque globalizador.
5. Los métodos globalizados.
6. Epílogo.Enfoque globalizador y pensamiento complejo : una propuesta para la comprensión e intervención de la realidad [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor . - 1 ed . - Barcelona [España] : Grao, 1999, 2011 . - 202 p.. - (Didáctica. Diseño y desarrollo curricular; 139) .
ISBN : 978-84-7827-211-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
PENSAMIENTO COMPLEJO
CURRÍCULO
CURRÍCULO-TEORÍA
REALIDAD
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE SOCIALClasificación: E1 Resumen: "En el texto, el lector es llevado de la mano por Zabala por conceptos, ideas y reflexiones que ayudan comprender la idea núcleo del mismo: “la función social de la enseñanza es la de formar para comprender la realidad e intervenir en ella, lo cual implica tener que enseñar para la complejidad” (p. 35). Esta concepción de la función social de la enseñanza concuerda con los objetivos de la Educación Ambiental. Con esta idea detonadora y guía, el autor va desglosando los temas y/o aspectos relacionados con ella: el capítulo inicia reflexionando sobre cómo, en el currículo escolar formal, los contenidos no pueden ser neutros, ni siquiera los relativos a las disciplinas naturales/exactas, por lo que existe una ideología dominante en los procesos de selección y construcción de materias y contenidos, situación que se conjunta con la falta de conciencia de los profesores sobre la existencia de tal ideología. Así, Zabala propone que, en la escuela, se transite de contenidos elaborados para adecuarse a las exigencias de los sistemas educativos, dictados por los sistemas sociales imperantes (hegemónicos, diríamos nosotros) por contenidos que atiendan a las necesidades del alumnado, es decir, a sus contextos. Con base en esta propuesta, el autor expone, a continuación, las dimensiones de la persona que debería atender la educación para, de manera realmente efectiva, incidir en la sociedad y transformarla: se refiere a la dimensión social, interpersonal, personal y profesional." Nota de contenido:
Introducción.
1. Organización de los contenidos de aprendizaje.
2. Función social de la enseñanza y enfoque globalizador.
3. Concepción del aprendizaje y enfoque globalizador.
4. Principios y fases del enfoque globalizador.
5. Los métodos globalizados.
6. Epílogo.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26256 LE1 07713 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Enseñanza para la comprensión / Rosario Jaramillo Franco en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)
Título : Enseñanza para la comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Jaramillo Franco, Autor ; Hernan Escobedo David, Autor ; Ángela Bermúdez, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 28-34 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
REALIDADResumen: "Cuando uno habla de comprender, implícitamente se está refiriendo a aquello que es comprendido. ¿Pero qué es lo que comprendemos? Muchas personas dicen que lo que uno comprende es la realidad, o, por lo menos, una parte de ella; una parte de la realidad social o de la realidad histórica. Necesariamente surge entonces la pregunta ¿Qué es la realidad?..." Nota de contenido:
¿Qué es comprender?
Avances y problemas.
El problema de las actitudes de comprensión del Otro.
La enseñanza para la comprensión.
a. Tópicos generadores.
b. Metas de comprensión.
C. Desempeños de comprensión.
d. Valoración continua y evaluación final.
Las cuatro dimensiones de la comprensión.
a. La dimensión de las redes conceptuales.
b. La dimensión de los métodos de producción de conocimiento válido, convincente, justo o bello.
c. La dimensión de la praxis.
d. La dimensión de la comunicación.
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 28-34[artículo] Enseñanza para la comprensión [texto impreso] / Rosario Jaramillo Franco, Autor ; Hernan Escobedo David, Autor ; Ángela Bermúdez, Autor . - 2002 . - p. 28-34.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 28-34
Clasificación: ENSEÑANZA
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
REALIDADResumen: "Cuando uno habla de comprender, implícitamente se está refiriendo a aquello que es comprendido. ¿Pero qué es lo que comprendemos? Muchas personas dicen que lo que uno comprende es la realidad, o, por lo menos, una parte de ella; una parte de la realidad social o de la realidad histórica. Necesariamente surge entonces la pregunta ¿Qué es la realidad?..." Nota de contenido:
¿Qué es comprender?
Avances y problemas.
El problema de las actitudes de comprensión del Otro.
La enseñanza para la comprensión.
a. Tópicos generadores.
b. Metas de comprensión.
C. Desempeños de comprensión.
d. Valoración continua y evaluación final.
Las cuatro dimensiones de la comprensión.
a. La dimensión de las redes conceptuales.
b. La dimensión de los métodos de producción de conocimiento válido, convincente, justo o bello.
c. La dimensión de la praxis.
d. La dimensión de la comunicación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08501 No. 59 Enero 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Epistemología de la pedagogía crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana López Cardona, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: p. 26-31 Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA CRITICA
REALIDAD
MCLAREN, PETER, 1948-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FALS BORDA, ORLANDO, 1925-2008Resumen: "Qué es la realidad?, ¿Qué es lo real?, ¿Qué es el mundo? Son preguntas relevantes en toda epistemología. Todo lo que existe y se transforma en un proceso continuo podría anunciarse como realidad; sin embargo se encuentran distintas concepciones de la realidad dependiendo de la corriente filosófica a la que se acuda..." Tomado de la revista
in Educación y Cultura > No. 132 (Junio 2019) . - p. 26-31[artículo] Epistemología de la pedagogía crítica [texto impreso] / Diana López Cardona, Autor . - 2019 . - p. 26-31.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 132 (Junio 2019) . - p. 26-31
Clasificación: PEDAGOGÍA CRITICA
REALIDAD
MCLAREN, PETER, 1948-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FALS BORDA, ORLANDO, 1925-2008Resumen: "Qué es la realidad?, ¿Qué es lo real?, ¿Qué es el mundo? Son preguntas relevantes en toda epistemología. Todo lo que existe y se transforma en un proceso continuo podría anunciarse como realidad; sin embargo se encuentran distintas concepciones de la realidad dependiendo de la corriente filosófica a la que se acuda..." Tomado de la revista Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29475 No. 132 Junio 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
