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Autor Sergio Tobon |
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Título : Competencias en la educación superior : políticas hacia la calidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio Tobon Editorial: Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-648-425-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E8 Competencias en la educación superior : políticas hacia la calidad [texto impreso] / Sergio Tobon . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2006 . - 232 p.
ISBN : 978-958-648-425-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E8 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13832 LE8 04062 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Contenidos de un módulo formativo bajo el enfoque de las competencias / Juan Antonio García Fraile en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)
Título : Contenidos de un módulo formativo bajo el enfoque de las competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio García Fraile, Autor ; Sergio Tobon, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 64-66 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
CURRÍCULOResumen: "Un módulo formativo es una unidad de sentido que constituye la estructura básica de la organización del currículo, con metas claras y evaluables, y que posee autonomía dentro del currículo (Tobón, 2005). Pero a la vez, los módulos se relacionan entre sí para reforzar el desarrollo de las competencias, y buscar que determinados proyectos tengan continuidad durante la formación." Nota de contenido:
Introducción.
Enfoque de los módulos por competencias.
Contenido de un módulo por competencias.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 22 (Ago.-Sep. 2006) . - p. 64-66[artículo] Contenidos de un módulo formativo bajo el enfoque de las competencias [texto impreso] / Juan Antonio García Fraile, Autor ; Sergio Tobon, Autor . - 2006 . - p. 64-66.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 22 (Ago.-Sep. 2006) . - p. 64-66
Clasificación: COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS Y CONTEXTO
CURRÍCULOResumen: "Un módulo formativo es una unidad de sentido que constituye la estructura básica de la organización del currículo, con metas claras y evaluables, y que posee autonomía dentro del currículo (Tobón, 2005). Pero a la vez, los módulos se relacionan entre sí para reforzar el desarrollo de las competencias, y buscar que determinados proyectos tengan continuidad durante la formación." Nota de contenido:
Introducción.
Enfoque de los módulos por competencias.
Contenido de un módulo por competencias.Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14156 No. 22 Ago.-Sep. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14155 No. 22 Ago.-Sep. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : El enfoque complejo de las competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio Tobon, Autor Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: p. 38-40 Nota general: Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVASResumen: "Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa colombiana en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en esta enfoque. Tomado de la fuente"
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 22 (Ago.-Sep. 2006) . - p. 38-40[artículo] El enfoque complejo de las competencias [texto impreso] / Sergio Tobon, Autor . - 2006 . - p. 38-40.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 22 (Ago.-Sep. 2006) . - p. 38-40
Clasificación: COMPETENCIAS Y CONTEXTO
COMPETENCIAS EDUCATIVASResumen: "Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa colombiana en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en esta enfoque. Tomado de la fuente" Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14156 No. 22 Ago.-Sep. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14155 No. 22 Ago.-Sep. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Prácticas docentes y transformación de las aulas. Rutas de investigación educativa en Brasil, Colombia y México / César Núñez Rojas (2018)
Título : Prácticas docentes y transformación de las aulas. Rutas de investigación educativa en Brasil, Colombia y México Tipo de documento: texto impreso Autores: César Núñez Rojas, Autor ; Valdir Heitor Barzotto, Autor ; Sergio Tobon, Autor Editorial: Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 389 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-7317-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO-AMÉRICA LATINA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAClasificación: I3 Resumen: "La presente obra busca ubicar el contexto de la comunidad científica, profesoral, institucional educativa y poblaciones escolarizadas, los resultados de procesos de investigación llevados a cabo en diferentes escenarios del departamento de Antioquia en Colombia, e igualmente en Brasil bajo el liderazgo de la Universidad de Sao Paulo, desde su Facultad de Educación, y en México por el Centro Internacional de Formación y Emprendimiento (CIFE)." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Presentación
1. Prácticas docentes, desempeño académico y calidad educativa. Referentes teóricos y conceptuales
2. Modelos de orientación educativa desde la socioformación
3. Mediación socioformativa: del aprendizaje a la formación integral
4. La piedra y el zapato: consideraciones sobre el ecumenismo teórico en la investigación en educación
5. Prácticas de aula y desempeño académico. Contribución a la eficiencia y calidad de instituciones educativas
6. El mismo y el otro en la circulación de los discursos sobre el libro didáctico de portugués.
7. El trabajo colaborativo: teoría, aplicación y evaluación desde el enfoque socioformativo
8. Prácticas pedagógicas: ejes dinamizadores en los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura
9. Prácticas evaluativas y rendimientos académico en estudiantes colombianos de educación básica, media y secundaria.
10. La autoevaluación y coevaluación en la escuela: un reto para la socioformación.
OtrosPrácticas docentes y transformación de las aulas. Rutas de investigación educativa en Brasil, Colombia y México [texto impreso] / César Núñez Rojas, Autor ; Valdir Heitor Barzotto, Autor ; Sergio Tobon, Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín, 2018 . - 389 p.
ISBN : 978-958-54-7317-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO-AMÉRICA LATINA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAClasificación: I3 Resumen: "La presente obra busca ubicar el contexto de la comunidad científica, profesoral, institucional educativa y poblaciones escolarizadas, los resultados de procesos de investigación llevados a cabo en diferentes escenarios del departamento de Antioquia en Colombia, e igualmente en Brasil bajo el liderazgo de la Universidad de Sao Paulo, desde su Facultad de Educación, y en México por el Centro Internacional de Formación y Emprendimiento (CIFE)." Tomado de la cubierta. Nota de contenido: Presentación
1. Prácticas docentes, desempeño académico y calidad educativa. Referentes teóricos y conceptuales
2. Modelos de orientación educativa desde la socioformación
3. Mediación socioformativa: del aprendizaje a la formación integral
4. La piedra y el zapato: consideraciones sobre el ecumenismo teórico en la investigación en educación
5. Prácticas de aula y desempeño académico. Contribución a la eficiencia y calidad de instituciones educativas
6. El mismo y el otro en la circulación de los discursos sobre el libro didáctico de portugués.
7. El trabajo colaborativo: teoría, aplicación y evaluación desde el enfoque socioformativo
8. Prácticas pedagógicas: ejes dinamizadores en los procesos didácticos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura
9. Prácticas evaluativas y rendimientos académico en estudiantes colombianos de educación básica, media y secundaria.
10. La autoevaluación y coevaluación en la escuela: un reto para la socioformación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30055 LI3 09682 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación En préstamo hasta 19/10/2024
Título : Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia. Experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: César Núñez Rojas, Autor ; Valdir Heitor Barzotto, Autor ; Sergio Tobon, Autor Editorial: Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 245 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-7319-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVAS
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA
FORMACIÓN DOCENTE
INNOVACIÓN DOCENTEClasificación: E1.3 Resumen: "La presente publicación comprende una recopilación de experiencias significativas de docentes en diferentes municipios de Antioquia (Colombia) y de aulas brasileñas, todas ellas centradas en las prácticas pedagógicas de lectura y escritura. En ellas se incorporan elementos y estrategias innovadoras de los docentes para lograr una relación bidirectiva de enseñar y aprender. Por ello, resulta de gran importancia reconocer y contrastar cómo en los diferentes contextos educativos existen prácticas que son significativas y diferentes, las cuales hacen del acto pedagógico una propuesta para explorar acciones alternativas que trasciendan las metodologías tradicionales y privilegien las pedagogías activas, en las que estudiantes y maestros disfruten enseñar y aprender mutuamente. Dicha recopilación pretende ayudar a los diferentes actores educativos a minimizar las falencias encontradas durante la fase diagnóstica de la investigación y reconocer la importancia del cambio en los procesos de enseñanza, toda vez que se conjugan dos elementos importantes para que los estudiantes puedan alcanzar aprendizajes significativos con el apoyo del dominio disciplinar y práctico del maestro. En consecuencia, la construcción de esta obra se inspira en la posibilidad de hacer visibles ciertas prácticas docentes y formas posibles de sistematización e investigación en el aula, en procura de hacer de la acción docente la posibilidad de escritura, construcción de conocimiento, transformación de las acciones y generación de mayores impactos formativos.." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación
1. Procesos de sistematización y construcción de conocimiento a partir de prácticas formativas en el aula: punto de encuentro entre pedagogía y didáctica
2. Fundamentos conceptuales de una propuesta didáctica de experiencias significativas de lectura y escritura en aula de clase
3. Experiencias significativas en lectura y escritura: una propuesta para implementar en el aula de clase.
4. Jugar con palabras, sonidos, y letras: el placer lingüístico en fase de alfabetización
5. La propuesta del profesor y los desencuentros constitutivos
Otros.Voces de las aulas escolares en Brasil y Colombia. Experiencias significativas de transformación de las prácticas docentes [texto impreso] / César Núñez Rojas, Autor ; Valdir Heitor Barzotto, Autor ; Sergio Tobon, Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : Sello Editorial Universidad de Medellín, 2018 . - 245 p.
ISBN : 978-958-54-7319-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PRÁCTICAS EDUCATIVAS SIGNIFICATIVAS
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
EDUCACIÓN-INVESTIGACIONES-AMÉRICA LATINA
FORMACIÓN DOCENTE
INNOVACIÓN DOCENTEClasificación: E1.3 Resumen: "La presente publicación comprende una recopilación de experiencias significativas de docentes en diferentes municipios de Antioquia (Colombia) y de aulas brasileñas, todas ellas centradas en las prácticas pedagógicas de lectura y escritura. En ellas se incorporan elementos y estrategias innovadoras de los docentes para lograr una relación bidirectiva de enseñar y aprender. Por ello, resulta de gran importancia reconocer y contrastar cómo en los diferentes contextos educativos existen prácticas que son significativas y diferentes, las cuales hacen del acto pedagógico una propuesta para explorar acciones alternativas que trasciendan las metodologías tradicionales y privilegien las pedagogías activas, en las que estudiantes y maestros disfruten enseñar y aprender mutuamente. Dicha recopilación pretende ayudar a los diferentes actores educativos a minimizar las falencias encontradas durante la fase diagnóstica de la investigación y reconocer la importancia del cambio en los procesos de enseñanza, toda vez que se conjugan dos elementos importantes para que los estudiantes puedan alcanzar aprendizajes significativos con el apoyo del dominio disciplinar y práctico del maestro. En consecuencia, la construcción de esta obra se inspira en la posibilidad de hacer visibles ciertas prácticas docentes y formas posibles de sistematización e investigación en el aula, en procura de hacer de la acción docente la posibilidad de escritura, construcción de conocimiento, transformación de las acciones y generación de mayores impactos formativos.." Tomado de la cubierta Nota de contenido: Contenido
Presentación
1. Procesos de sistematización y construcción de conocimiento a partir de prácticas formativas en el aula: punto de encuentro entre pedagogía y didáctica
2. Fundamentos conceptuales de una propuesta didáctica de experiencias significativas de lectura y escritura en aula de clase
3. Experiencias significativas en lectura y escritura: una propuesta para implementar en el aula de clase.
4. Jugar con palabras, sonidos, y letras: el placer lingüístico en fase de alfabetización
5. La propuesta del profesor y los desencuentros constitutivos
Otros.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30059 LE1.3 09685 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
