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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprender a trabajar en equipo / Mercedes Coto MArtínez en Aula de Innovación Educativa, No. 257 (Diciembre 2016)
Título : Aprender a trabajar en equipo Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Coto MArtínez, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: p. 53-58 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO
TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
DIARIO DE CLASEResumen: "Después de hacer una breve referencia al proceso de formación realizado en el centro sobre el Programa CA/AC («Cooperar para aprender / Aprender a cooperar»), en este artículo, explicamos la importancia y la necesidad de enseñar a nuestros alumnos y alumnas a trabajar en equipo. También mostramos algunas estrategias que hemos ido poniendo en práctica para facilitar el desarrollo del trabajo en equipo como un contenido de enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El aprendizaje cooperativo en el CPI Cova Terreña.
Enseñar a trabajar en equipo como contenido.
¿Cómo lo hacemos? Desarrollo de un plan del equipo.
Reflexiones ...despues de cerrar el plan de equipo.
Y los docentes ¿Cómo nos organizamos?
A trabajar en equipo se aprende.
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 53-58[artículo] Aprender a trabajar en equipo [texto impreso] / Mercedes Coto MArtínez, Autor . - 2016 . - p. 53-58.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 257 (Diciembre 2016) . - p. 53-58
Clasificación: APRENDIZAJE COOPERATIVO
TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
DIARIO DE CLASEResumen: "Después de hacer una breve referencia al proceso de formación realizado en el centro sobre el Programa CA/AC («Cooperar para aprender / Aprender a cooperar»), en este artículo, explicamos la importancia y la necesidad de enseñar a nuestros alumnos y alumnas a trabajar en equipo. También mostramos algunas estrategias que hemos ido poniendo en práctica para facilitar el desarrollo del trabajo en equipo como un contenido de enseñanza. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
El aprendizaje cooperativo en el CPI Cova Terreña.
Enseñar a trabajar en equipo como contenido.
¿Cómo lo hacemos? Desarrollo de un plan del equipo.
Reflexiones ...despues de cerrar el plan de equipo.
Y los docentes ¿Cómo nos organizamos?
A trabajar en equipo se aprende.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28258 No. 257 Diciembre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Aprendizaje-Servicio. Los retos de la evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ruiz Corbella, Autor ; Juan García-Gutiérrez, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2018 Colección: Educacion hoy estudios Número de páginas: 206 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2531-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: ENSEÑANZA SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-ASPECTOS SOCIALES
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
MÉTODOS EN EDUCACIÓN
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Clasificación: E8 Resumen: "La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben ser elementos imprescindibles en los programas formativos de la Universidad. En respuesta a esta exigencia, la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) se ha instalado, poco a poco, en las universidades de países europeos, como España, y otros muchos de Latinoamérica, a través de experiencias innovadoras en todas las áreas de conocimiento. Su objetivo es mejorar los aprendizajes, aunando teoría y práctica y, a la vez, implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en un ejercicio de responsabilidad y compromiso cívico.
En todo el proceso de desarrollo del ApS en educación superior, hay un aspecto al que, hasta el momento, no se le había prestado la debida atención. Se trata del tema de la evaluación, fase clave de todo diseño metodológico. Con el objetivo de profundizar en esta línea de investigación, y gracias al apoyo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y profesoras de doce universidades españolas, expertos todos ellos en ApS, junto con la experiencia del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, de Argentina, se reúnen para abordar la evaluación desde diferentes perspectivas.
Las propuestas, reflexiones y experiencias que aquí se presentan contribuirán a la mejora de los procesos de evaluación de aprendizaje de contenidos, de destrezas, pero también de competencias éticas y cívicas. De este modo, se enriquecerá el desarrollo de la calidad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en nuestras universidades." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
PRESENTACIÓN.
1. ¿Es posible evaluar los resultados de proyectos de Aprendizaje-Servicio? Las evidencias como clave del éxito.
2. Cómo abordar la evaluación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
3. Impacto del Aprendizaje-Servicio desde la perspectiva de la innovación educativa.
4. La evaluación ex-ante de un programa, proyecto o acción de Aprendizaje-Servicio.
5. Criterios e indicadores de calidad para evaluar proyectos de Aprendizaje-Servicio.
6. La evaluación participativa y autogestionada en el Aprendizaje-Servicio.
7. La evaluación por competencias en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
8. Promoción de la competencia ética y el compromiso cívico y su evaluación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
9. Evaluar para mejorar: el uso de las rúbricas.
10. Los Diarios de Campo en la evaluación del Aprendizaje-Servicio.
11. La evaluación en los procesos de institucionalización del Aprendizaje-Servicio.Aprendizaje-Servicio. Los retos de la evaluación [texto impreso] / Marta Ruiz Corbella, Autor ; Juan García-Gutiérrez, Autor . - Madrid [España] : Narcea, 2018 . - 206 p.. - (Educacion hoy estudios) .
ISBN : 978-84-277-2531-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ENSEÑANZA SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-ASPECTOS SOCIALES
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
MÉTODOS EN EDUCACIÓN
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)Clasificación: E8 Resumen: "La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben ser elementos imprescindibles en los programas formativos de la Universidad. En respuesta a esta exigencia, la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) se ha instalado, poco a poco, en las universidades de países europeos, como España, y otros muchos de Latinoamérica, a través de experiencias innovadoras en todas las áreas de conocimiento. Su objetivo es mejorar los aprendizajes, aunando teoría y práctica y, a la vez, implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en un ejercicio de responsabilidad y compromiso cívico.
En todo el proceso de desarrollo del ApS en educación superior, hay un aspecto al que, hasta el momento, no se le había prestado la debida atención. Se trata del tema de la evaluación, fase clave de todo diseño metodológico. Con el objetivo de profundizar en esta línea de investigación, y gracias al apoyo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y profesoras de doce universidades españolas, expertos todos ellos en ApS, junto con la experiencia del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, de Argentina, se reúnen para abordar la evaluación desde diferentes perspectivas.
Las propuestas, reflexiones y experiencias que aquí se presentan contribuirán a la mejora de los procesos de evaluación de aprendizaje de contenidos, de destrezas, pero también de competencias éticas y cívicas. De este modo, se enriquecerá el desarrollo de la calidad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en nuestras universidades." Tomado de la cubiertaNota de contenido: Índice
PRESENTACIÓN.
1. ¿Es posible evaluar los resultados de proyectos de Aprendizaje-Servicio? Las evidencias como clave del éxito.
2. Cómo abordar la evaluación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
3. Impacto del Aprendizaje-Servicio desde la perspectiva de la innovación educativa.
4. La evaluación ex-ante de un programa, proyecto o acción de Aprendizaje-Servicio.
5. Criterios e indicadores de calidad para evaluar proyectos de Aprendizaje-Servicio.
6. La evaluación participativa y autogestionada en el Aprendizaje-Servicio.
7. La evaluación por competencias en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
8. Promoción de la competencia ética y el compromiso cívico y su evaluación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
9. Evaluar para mejorar: el uso de las rúbricas.
10. Los Diarios de Campo en la evaluación del Aprendizaje-Servicio.
11. La evaluación en los procesos de institucionalización del Aprendizaje-Servicio.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29536 LE8 09333 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Ciencias naturales en el nivel inicial y primer ciclo. Volumen 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Angel Mancuso ; Aurelio Bernardo Rodriguez ; Alicia Sisana Vespoli Editorial: Buenos Aires : Lugar Editorial Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 111 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASEClasificación: D3 Ciencias naturales en el nivel inicial y primer ciclo. Volumen 1 [texto impreso] / Miguel Angel Mancuso ; Aurelio Bernardo Rodriguez ; Alicia Sisana Vespoli . - Buenos Aires : Lugar Editorial, 2006 . - 111 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASEClasificación: D3 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15469 LD3 04473 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : La colaboración en el aula : más que uno más uno Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Piedad Cabrera Murcia Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2008 Colección: Aula abierta Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 958-20-0968-7 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
AYUDAS EDUCATIVAS
AMBIENTE EDUCATIVO
EDUCACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVOClasificación: E1 La colaboración en el aula : más que uno más uno [texto impreso] / Elsa Piedad Cabrera Murcia . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2008 . - 136 p. - (Aula abierta) .
ISSN : 958-20-0968-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
AYUDAS EDUCATIVAS
AMBIENTE EDUCATIVO
EDUCACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVOClasificación: E1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18183 LE1 05055 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo resolver problemas de geometría: problem-solving geométrico para 8-14 años / Marta Todeschini (2019)
Título : Cómo resolver problemas de geometría: problem-solving geométrico para 8-14 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Todeschini, Autor ; Irene C. Mammarella, Autor ; Daniela Lucangeli, Autor ; Eugenia Pellizzari, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2019 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección: Herramientas Narcea Número de páginas: 127 p. Il.: il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2559-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: GEOMETRÍA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (PRIMARIA)
GEOMETRÍA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (SECUNDARIA)
MATEMÁTICAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (PRIMARIA)-PROBLEMAS Y EJERCICIOS
MÉTODOS EN EDUCACIÓN
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
TRABAJO COOPERATIVOClasificación: CNA2 Resumen: "Este libro propone cuestiones auténticas y significativas de Geometría, vinculadas a la vida cotidiana, para hacer que su estudio se convierta en un fascinante proceso de razonamiento que abra la mente del alumnado a la belleza de las formas.
La Geometría presenta un sinfín de posibilidades de aprendizaje real. Las autoras plantean una serie de ejercicios, problemas aplicativos y problemas estratégicos para aprender a: clasificar la tarea que se plantea, comprender la información que aparece, representar el enunciado, categorizar el problema para definir la estrategia, planificar las acciones a llevar a cabo y supervisar el proceso y los resultados.
Maestros y maestras de matemáticas encontrarán en este libro las herramientas necesarias para hacer de la resolución de problemas algo más que una simple reproducción de respuestas aprendidas, así como para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico y creativo del alumnado." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: INTRODUCCIÓN. El currículo escolar. Procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas. La metacognición en la resolución de problemas. Ejercicios y problemas de geometría: tipología y grado de dificultad. Guía de utilización de la obra.
ITINERARIO I (8-11 AÑOS)
Clasificar. ¿Problemas o ejercicios? Estrategias de... ¡supervivencia!
Comprender. Empezamos por la pregunta.
Representar. El primer paso hacia la resolución.
Categorizar. Las mejores estrategias.
Planificar. ¿Qué planifico?
Supervisar. Previsión, control, estimación de resultados y autoevaluación.
ITINERARIO II (12-14 AÑOS)
Clasificar. De la Geometría a la realidad. Problemas aplicativos o estratégicos.
Comprender. Aprendemos de la experiencia. Palabras importantes.
Representar. Procedemos al revés: de la representación al problema.
Categorizar. La estructura superficial y la estructura profunda de los problemas.
Planificar. Es posible y, sobre todo, necesario.
Supervisar. Previsión, control, estimación de resultados y autoevaluación.Cómo resolver problemas de geometría: problem-solving geométrico para 8-14 años [texto impreso] / Marta Todeschini, Autor ; Irene C. Mammarella, Autor ; Daniela Lucangeli, Autor ; Eugenia Pellizzari, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Narcea, 2019 . - 127 p. : il. a blanco y negro. - (Herramientas Narcea) .
ISBN : 978-84-277-2559-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: GEOMETRÍA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (PRIMARIA)
GEOMETRÍA-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (SECUNDARIA)
MATEMÁTICAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA (PRIMARIA)-PROBLEMAS Y EJERCICIOS
MÉTODOS EN EDUCACIÓN
TRABAJO EN GRUPO (EDUCACIÓN)
TRABAJO COOPERATIVOClasificación: CNA2 Resumen: "Este libro propone cuestiones auténticas y significativas de Geometría, vinculadas a la vida cotidiana, para hacer que su estudio se convierta en un fascinante proceso de razonamiento que abra la mente del alumnado a la belleza de las formas.
La Geometría presenta un sinfín de posibilidades de aprendizaje real. Las autoras plantean una serie de ejercicios, problemas aplicativos y problemas estratégicos para aprender a: clasificar la tarea que se plantea, comprender la información que aparece, representar el enunciado, categorizar el problema para definir la estrategia, planificar las acciones a llevar a cabo y supervisar el proceso y los resultados.
Maestros y maestras de matemáticas encontrarán en este libro las herramientas necesarias para hacer de la resolución de problemas algo más que una simple reproducción de respuestas aprendidas, así como para desarrollar las habilidades de pensamiento crítico y creativo del alumnado." Tomado de la cubierta.Nota de contenido: INTRODUCCIÓN. El currículo escolar. Procesos cognitivos implicados en la resolución de problemas. La metacognición en la resolución de problemas. Ejercicios y problemas de geometría: tipología y grado de dificultad. Guía de utilización de la obra.
ITINERARIO I (8-11 AÑOS)
Clasificar. ¿Problemas o ejercicios? Estrategias de... ¡supervivencia!
Comprender. Empezamos por la pregunta.
Representar. El primer paso hacia la resolución.
Categorizar. Las mejores estrategias.
Planificar. ¿Qué planifico?
Supervisar. Previsión, control, estimación de resultados y autoevaluación.
ITINERARIO II (12-14 AÑOS)
Clasificar. De la Geometría a la realidad. Problemas aplicativos o estratégicos.
Comprender. Aprendemos de la experiencia. Palabras importantes.
Representar. Procedemos al revés: de la representación al problema.
Categorizar. La estructura superficial y la estructura profunda de los problemas.
Planificar. Es posible y, sobre todo, necesario.
Supervisar. Previsión, control, estimación de resultados y autoevaluación.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29239 LCNA2 09145 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Naturales y Aplicadas Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
