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Título : Adaptaciones curriculares : guía para su elaboración Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gonzalez manjon, ; Julio Ripalda Gil ; Antonio Asegurado Garrido Editorial: Malaga : Aljibe Fecha de publicación: 1995 Colección: Educacion para la diversidad Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-14-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO CURRICULAR
RENOVACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
INTEGRACIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN ESPECIAL
EVALUACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Adaptaciones curriculares : guía para su elaboración [texto impreso] / Daniel Gonzalez manjon, ; Julio Ripalda Gil ; Antonio Asegurado Garrido . - Malaga : Aljibe, 1995 . - 136 p. - (Educacion para la diversidad) .
ISBN : 978-84-87767-14-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO CURRICULAR
RENOVACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
INTEGRACIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN ESPECIAL
EVALUACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14502 LE14 04130 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cómo diseñar un currículo por competencias? : fundamentos, lineamientos y estrategias / Julián de Zubiria Samper (2013)
Título : Cómo diseñar un currículo por competencias? : fundamentos, lineamientos y estrategias Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián de Zubiria Samper, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2013 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Instituto Alberto Merani Colección: Pedagogia dialogante Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1112-3 Nota general: Incluye bibliografía y datos del autor Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
PEDAGOGÍA DIALOGANTE
PEDAGOGÍA
DISEÑO CURRICULAR
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: En la última década estamos ante un nuevo renacer de la esperanza educativa, asociada ahora al trabajo por competencias. El supuesto con el que se ha reivindicado el optimismo pedagógico es que ya lo enseñado en las escuelas no se quedará solamente en las cabezas de los estudiantes, sino que les ayudará a transformar sus actividades; se aplicará al mundo de lo cotidiano y, por ello, se supone que las enseñanzas se convertirán en verdaderas herramientas para la vida. Es obligatorio reflexionar sobre el currículo en todo intento de transformación de la escuela, ya que éste establece un diálogo abierto entre las ideas y las acciones, al referirse tanto a los fines más generales y abstractos que tiene la sociedad con sus nuevas generaciones, como al abordar las preguntas relativas a cada una de las actividades a desarrollar en el aula de clase. De modo que en esta obra vincularemos la construcción del currículo con la tarea de innovar y reinventar la escuela. Nota de contenido:
-Introducción.
Capítulo 1. Los fundamentos del currículo.
Capítulo 2. El currículo como diseño.
Capítulo 3. ¿Qué son las competencias?
Capítulo 4. Estrategias para implementar el rediseño curricular.Cómo diseñar un currículo por competencias? : fundamentos, lineamientos y estrategias [texto impreso] / Julián de Zubiria Samper, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Bogotá [Colombia] : Instituto Alberto Merani, 2013 . - 270 p. - (Pedagogia dialogante) .
ISBN : 978-958-20-1112-3
Incluye bibliografía y datos del autor
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
PEDAGOGÍA DIALOGANTE
PEDAGOGÍA
DISEÑO CURRICULAR
INVESTIGACIÓN CURRICULAR
DESARROLLO CURRICULAR
CURRÍCULOClasificación: E14 Resumen: En la última década estamos ante un nuevo renacer de la esperanza educativa, asociada ahora al trabajo por competencias. El supuesto con el que se ha reivindicado el optimismo pedagógico es que ya lo enseñado en las escuelas no se quedará solamente en las cabezas de los estudiantes, sino que les ayudará a transformar sus actividades; se aplicará al mundo de lo cotidiano y, por ello, se supone que las enseñanzas se convertirán en verdaderas herramientas para la vida. Es obligatorio reflexionar sobre el currículo en todo intento de transformación de la escuela, ya que éste establece un diálogo abierto entre las ideas y las acciones, al referirse tanto a los fines más generales y abstractos que tiene la sociedad con sus nuevas generaciones, como al abordar las preguntas relativas a cada una de las actividades a desarrollar en el aula de clase. De modo que en esta obra vincularemos la construcción del currículo con la tarea de innovar y reinventar la escuela. Nota de contenido:
-Introducción.
Capítulo 1. Los fundamentos del currículo.
Capítulo 2. El currículo como diseño.
Capítulo 3. ¿Qué son las competencias?
Capítulo 4. Estrategias para implementar el rediseño curricular.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25221 LE14 07276 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta 21/09/2024
Título : Competencias y currículo: problemáticas y tensiones en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Antonio Gamma Bermúdez, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor Mención de edición: 1 ed Editorial: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación: 2016 Colección: Educación, cultura y política Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-8908-79-3 Nota general: Incluye referencias y anexos Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO CURRICULAR
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CURRÍCULO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E14 Resumen: "Esta publicación tiene como prioridad el abordaje conceptual sobre lo que se entiende por competencias en relación con la educación, el currículo, la evaluación y los procesos de aprendizaje. Los autores se interrogan sobre los supuestos intereses y finalidades del nuevo lenguaje de las competencias, constando no solo la polisemia del término, sino la obligada posición ontológica, epistemológica, ética y política que requiere su cabal comprensión." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. La globalización y el discurso de las competencias en la escuela.
Capítulo 2. Ruta metodológica: perspectiva cualitativa de la investigación.
Capítulo 3. Las competencias desde la experiencia: maestros y expertos.
Conclusiones.Competencias y currículo: problemáticas y tensiones en la escuela [texto impreso] / Libia Stella Niño Zafra, Autor ; Alfonso Tamayo Valencia, Autor ; Antonio Gamma Bermúdez, Autor ; José Emilio Díaz Ballén, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2016 . - 249 p. - (Educación, cultura y política) .
ISBN : 978-958-8908-79-3
Incluye referencias y anexos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO CURRICULAR
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
CURRÍCULO
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONALClasificación: E14 Resumen: "Esta publicación tiene como prioridad el abordaje conceptual sobre lo que se entiende por competencias en relación con la educación, el currículo, la evaluación y los procesos de aprendizaje. Los autores se interrogan sobre los supuestos intereses y finalidades del nuevo lenguaje de las competencias, constando no solo la polisemia del término, sino la obligada posición ontológica, epistemológica, ética y política que requiere su cabal comprensión." tomado de la fuente. Nota de contenido:
Prólogo.
Introducción.
Capítulo 1. La globalización y el discurso de las competencias en la escuela.
Capítulo 2. Ruta metodológica: perspectiva cualitativa de la investigación.
Capítulo 3. Las competencias desde la experiencia: maestros y expertos.
Conclusiones.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28035 LE14 08498 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Conocer el curriculum para asesorar en centros Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Perez Ferra Editorial: Malaga : Aljibe Fecha de publicación: 2000 Colección: Pedagogia Número de páginas: 258 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-95212-68-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
DESARROLLO CURRICULARClasificación: E14 Conocer el curriculum para asesorar en centros [texto impreso] / Miguel Perez Ferra . - Madrid [España] : Morata, 2000 . - 258 p. - (Pedagogia) .
ISBN : 978-84-95212-68-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
DESARROLLO CURRICULARClasificación: E14 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14501 LE14 04169 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible
Título : Los contenidos, una reflexión necesaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Compilador Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: c2015 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-809-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO INTERCULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DESARROLLO CURRICULAR
INNOVACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Resumen: "La actividad de los alumnos y la del profesorado, el desarrollo de sus respectivas funciones de enseñar y de aprender, están siempre relacionados con los contenidos del currículum. Un alto porcentaje del tiempo escolar (incluyendo el trabajo del alumnado desplazado al horario extraescolar) se ocupa en la enseñanza y en el aprendizaje de contenidos bajo cualquier modelo de educación y sea cual sea la estrategia metodológica que se adopte. Los contenidos son una referencia ineludible para discutir sobre cualquier problema o tema referido a la educación, para saber la calidad que se logra según haya sido la experiencia real del alumnado con los contenidos, el por qué se desmotivan e, incluso, por qué fracasan. ¿Podían ser otros que siendo sustantivos, pudiesen ser a la vez motivantes y significativos? ¿Se enseña y se aprende acerca de lo que es más interesante de las actuales asignaturas o materias? ¿Quiénes deciden lo que se debe enseñar y lo que tiene que aprenderse? Un grupo de profesionales de la educación, coordinados por J. Gimeno Sacristán, enfocan una serie de problemas, guiados por al creencia de que la educación que queremos exige revisar los contenidos de la educación que tenemos. Sin contenidos no hay educación. Para mejorarla es necesario mejorar la cultura de los contenidos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción. Los contenidos como “campo de batalla” en el sistema escolar.
Primera parte. Discursos y contextos.
Segunda parte. Opciones básicas de los contenidos del currículo.
Tercera parte. Entre el pasado y el futuro.Los contenidos, una reflexión necesaria [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador . - Madrid [España] : Morata, c2015 . - 194 p.
ISBN : 978-84-7112-809-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CURRÍCULO
CURRÍCULO INTERCULTURAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DESARROLLO CURRICULAR
INNOVACIÓN CURRICULARClasificación: E14 Resumen: "La actividad de los alumnos y la del profesorado, el desarrollo de sus respectivas funciones de enseñar y de aprender, están siempre relacionados con los contenidos del currículum. Un alto porcentaje del tiempo escolar (incluyendo el trabajo del alumnado desplazado al horario extraescolar) se ocupa en la enseñanza y en el aprendizaje de contenidos bajo cualquier modelo de educación y sea cual sea la estrategia metodológica que se adopte. Los contenidos son una referencia ineludible para discutir sobre cualquier problema o tema referido a la educación, para saber la calidad que se logra según haya sido la experiencia real del alumnado con los contenidos, el por qué se desmotivan e, incluso, por qué fracasan. ¿Podían ser otros que siendo sustantivos, pudiesen ser a la vez motivantes y significativos? ¿Se enseña y se aprende acerca de lo que es más interesante de las actuales asignaturas o materias? ¿Quiénes deciden lo que se debe enseñar y lo que tiene que aprenderse? Un grupo de profesionales de la educación, coordinados por J. Gimeno Sacristán, enfocan una serie de problemas, guiados por al creencia de que la educación que queremos exige revisar los contenidos de la educación que tenemos. Sin contenidos no hay educación. Para mejorarla es necesario mejorar la cultura de los contenidos. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
Introducción. Los contenidos como “campo de batalla” en el sistema escolar.
Primera parte. Discursos y contextos.
Segunda parte. Opciones básicas de los contenidos del currículo.
Tercera parte. Entre el pasado y el futuro.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28328 LE14 08654 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El currículo cotidiano: entre las regulaciones y la emancipación / Yolanda Gómez Mendoza en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)
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