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Título : Conjeturas y refutaciones : el desarrollo del conocimiento científico Tipo de documento: texto impreso Autores: Karl R. Popper Editorial: Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 513 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-146-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: CONOCIMIENTO
HIPOTESIS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CIENCIA-TEORÍA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍA-SIGLO XXClasificación: H2 Conjeturas y refutaciones : el desarrollo del conocimiento científico [texto impreso] / Karl R. Popper . - Barcelona [España] : Paidos, 2001 . - 513 p.
ISBN : 978-84-7509-146-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CONOCIMIENTO
HIPOTESIS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CIENCIA-TEORÍA
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍA-SIGLO XXClasificación: H2 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11399 LH2 03748 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Los dos problemas fundamentales de la epistemología : Basados en manuscritos de los años 1930-1933 / Karl R. Popper (c1980, 2012)
Título : Los dos problemas fundamentales de la epistemología : Basados en manuscritos de los años 1930-1933 Otro título : Die beiden grundprobleme der erkenntnistheorie. Aufgrund von manuskripten aus den jahren 1930-1933 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karl R. Popper, Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Madrid [España] : Tecnos Fecha de publicación: c1980, 2012 Colección: Filosofia y ensayo Número de páginas: 577 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-309-4615-0 Nota general: Incluye apéndices Idioma : Español (spa) Clasificación: INDUCCIÓN (FILOSOFÍA)
EXPERIENCIA
METAFÍSICA
HIPOTESIS
EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍA
POPPER, KARL, 1902-1994Clasificación: H2 Resumen: Todo lector de las obras más conocidas de Karl Popper está familiarizado con la idea de que la crítica de la inducción y el problema de la demarcación del conocimiento científico son los problemas fundamentales de la filosofía de la ciencia. El libro 'Los dos problemas fundamentales de la epistemología' es el más propiamente filosófico, en el sentido tradicional de la palabra, de cuantos ha escrito Popper, y en él se desarrolla la tesis de que la crítica de la inducción y el problema de la demarcación son también los dos problemas fundamentales de la filosofía teórica en general. Nota de contenido:
Primer libro. El problema de la inducción (experiencia e hipótesis).
Capítulo 1. Planteamiento del problema.
Capítulo 2. Deductivismo e inductivismo.
Capítulo 3. El problema de la inducción.
Capítulo 4. Posiciones normalistas.
Capítulo 5. Kant y Fries.
Capítulo 6. Las posiciones probabilistas.
Capítulo 7. Las posiciones pseudoenunciativas.
Capítulo 8. El convencionalismo.
Capítulo 9. Enunciados universales y enunciados singulares.
Capítulo 10. Vueltas a las posiciones pseudoenunciativas.
Capítulo 11. Las posiciones pseudoenunciativas y el concepto de sentido.
Capítulo 12. Fin.
Segundo libro. El problema de la demarcación (experiencia y metafísica).
-¿Hay una filosofía científica? (Consideraciones introductorias al problema de la demarcación).
1. Planteamiento de la cuestión.
2. Sobre la eliminación del psicologismo.
3. Hacia una teoría del método.
4. “Estado de cosas” y “Hecho”.
5. Esbozo de una teoría del método científico-empírico (teoría de la experiencia).
6. Filosofía.
7. El problema de la teoría del método.
8. Consideraciones acerca del problema de la libertad de la voluntad.
9. El problema de la libertad de la voluntad.
10. El problema de la aleatoriedad de los enunciados probabilitarios.Los dos problemas fundamentales de la epistemología : Basados en manuscritos de los años 1930-1933 = Die beiden grundprobleme der erkenntnistheorie. Aufgrund von manuskripten aus den jahren 1930-1933 [texto impreso] / Karl R. Popper, Autor . - 2 ed . - Madrid [España] : Tecnos, c1980, 2012 . - 577 p. - (Filosofia y ensayo) .
ISBN : 978-84-309-4615-0
Incluye apéndices
Idioma : Español (spa)
Clasificación: INDUCCIÓN (FILOSOFÍA)
EXPERIENCIA
METAFÍSICA
HIPOTESIS
EPISTEMOLOGÍA
FILOSOFÍA
POPPER, KARL, 1902-1994Clasificación: H2 Resumen: Todo lector de las obras más conocidas de Karl Popper está familiarizado con la idea de que la crítica de la inducción y el problema de la demarcación del conocimiento científico son los problemas fundamentales de la filosofía de la ciencia. El libro 'Los dos problemas fundamentales de la epistemología' es el más propiamente filosófico, en el sentido tradicional de la palabra, de cuantos ha escrito Popper, y en él se desarrolla la tesis de que la crítica de la inducción y el problema de la demarcación son también los dos problemas fundamentales de la filosofía teórica en general. Nota de contenido:
Primer libro. El problema de la inducción (experiencia e hipótesis).
Capítulo 1. Planteamiento del problema.
Capítulo 2. Deductivismo e inductivismo.
Capítulo 3. El problema de la inducción.
Capítulo 4. Posiciones normalistas.
Capítulo 5. Kant y Fries.
Capítulo 6. Las posiciones probabilistas.
Capítulo 7. Las posiciones pseudoenunciativas.
Capítulo 8. El convencionalismo.
Capítulo 9. Enunciados universales y enunciados singulares.
Capítulo 10. Vueltas a las posiciones pseudoenunciativas.
Capítulo 11. Las posiciones pseudoenunciativas y el concepto de sentido.
Capítulo 12. Fin.
Segundo libro. El problema de la demarcación (experiencia y metafísica).
-¿Hay una filosofía científica? (Consideraciones introductorias al problema de la demarcación).
1. Planteamiento de la cuestión.
2. Sobre la eliminación del psicologismo.
3. Hacia una teoría del método.
4. “Estado de cosas” y “Hecho”.
5. Esbozo de una teoría del método científico-empírico (teoría de la experiencia).
6. Filosofía.
7. El problema de la teoría del método.
8. Consideraciones acerca del problema de la libertad de la voluntad.
9. El problema de la libertad de la voluntad.
10. El problema de la aleatoriedad de los enunciados probabilitarios.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26112 LH2 07622 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible
Título : Formular hipótesis : para construir el conocimiento Otro título : Ipotizzare Tipo de documento: texto impreso Autores: Stefano Cacciamani, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: c2014 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección: Didáctica de las operaciones mentales num. 10 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2032-9 Nota general: Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Clasificación: HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOClasificación: D1 Resumen: “¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas”. Nota de contenido:
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Formular hipótesis : para construir el conocimiento = Ipotizzare [texto impreso] / Stefano Cacciamani, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2014 . - 142 p. - (Didáctica de las operaciones mentales; 10) .
ISBN : 978-84-277-2032-9
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOClasificación: D1 Resumen: “¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas”. Nota de contenido:
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26160 LD1 07639 Vol. 10 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible
Título : Modelando lo invisible Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Doug Bolin, Director artístico ; Roald Hoffmann, Narrador ; Fran Dorn, Narrador ; Maria Cooper, Autor Editorial: Estados Unidos : Universidad de Maryland : Centro de Cine Educacional Fecha de publicación: [199?] Otro editor: Bogotá [Colombia] : MS TV y Video Colección: Química I Número de páginas: 1 DVD (29 min) Il.: sonido, color Idioma : Español (spa) Clasificación: HIPOTESIS
MODELOS QUÍMICOS
QUÍMICA
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CNA4 Resumen: Para entender el mundo en que vivimos los químicos tienen que formular hipótesis y modelos y a menudo ellos observan cosas que no se pueden ver o tocar ya que algunas cosas son demasiado complejas para estudiarse directamente. Modelando lo invisible [documento proyectable o vídeo] / Doug Bolin, Director artístico ; Roald Hoffmann, Narrador ; Fran Dorn, Narrador ; Maria Cooper, Autor . - Estados Unidos : Universidad de Maryland : Centro de Cine Educacional : Bogotá [Colombia] : MS TV y Video, [199?] . - 1 DVD (29 min) : sonido, color. - (Química I) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HIPOTESIS
MODELOS QUÍMICOS
QUÍMICA
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: CNA4 Resumen: Para entender el mundo en que vivimos los químicos tienen que formular hipótesis y modelos y a menudo ellos observan cosas que no se pueden ver o tocar ya que algunas cosas son demasiado complejas para estudiarse directamente.
Título : Saber formular hipótesis Otro título : Ipotizzare Tipo de documento: texto impreso Autores: Stefano Cacciamani, Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección: Saber mejor num. 10 Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1169-7 Nota general: Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Clasificación: HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: “¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas”. Nota de contenido:
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Saber formular hipótesis = Ipotizzare [texto impreso] / Stefano Cacciamani, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 132 p. - (Saber mejor; 10) .
ISBN : 978-958-20-1169-7
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HIPOTESIS
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FENICIOS
CIVILIZACIÓN MEDIEVAL
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen: “¿Es posible lograr que un grupo de alumnos como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de Formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Dario Antiseri esta constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya practica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento.El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas”. Nota de contenido:
Capítulo 1. La institución educativa como comunidad de investigación.
Capítulo 2. Cómo formular hipótesis en la escuela.
Capítulo 3. Comunidad de investigación para el estudio científico en la escuela.
Capítulo 4. Descubrir la edad media.
Capítulo 5. Los fenicios en Italia.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26139 LD1 07638 Vol. 10 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Un viaje lleno de hipótesis / Lourdes Martí Soler en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 12 (Nov.-Dic. 2007)
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