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Título : Encrucijadas de la educación social : orientaciones, modelos y practicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Violeta Nuñez, ; Hebe Tizio ; encarna Medel ; Segundo Moyano Mangas Editorial: Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación: 2010 Otro editor: Book Print Digital Colección: Educacion social num. 175 Número de páginas: 325 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-9788-029-9 Nota general: Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Clasificación: MODELOS PEDAGÓGICOS
MODELOS EDUCATIVOS
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
EDUCACIÓN SOCIAL
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido:
1. El lugar de los modelos.
2. El control social.
3. El nuevo paradigma.
4. La practica educativa en educación social.
5. elementos que configuran los modelos educativos.
6. Nuevos y viejos hilos para tejer oportunidades.Encrucijadas de la educación social : orientaciones, modelos y practicas [texto impreso] / Violeta Nuñez, ; Hebe Tizio ; encarna Medel ; Segundo Moyano Mangas . - Madrid [España] : Universidad Nacional de Educación a Distancia : Book Print Digital, 2010 . - 325 p. - (Educacion social; 175) .
ISBN : 978-84-9788-029-9
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Clasificación: MODELOS PEDAGÓGICOS
MODELOS EDUCATIVOS
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
EDUCACIÓN SOCIAL
EDUCACIÓNClasificación: E1 Nota de contenido:
1. El lugar de los modelos.
2. El control social.
3. El nuevo paradigma.
4. La practica educativa en educación social.
5. elementos que configuran los modelos educativos.
6. Nuevos y viejos hilos para tejer oportunidades.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24022 LE1 06912 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica / Elizabeth Porras en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)
Título : La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Porras, Autor Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: p. 44-47 Idioma : Español (spa) Clasificación: EVALUACIÓN
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)Resumen: “Desde hace algún tiempo se ha planteado la necesidad de transformar la concepción y práctica evaluativa de la instituciones escolares, como elemento que conduzca al mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel local, como regional e internacional.”
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 44-47[artículo] La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica [texto impreso] / Elizabeth Porras, Autor . - 2004 . - p. 44-47.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 44-47
Clasificación: EVALUACIÓN
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)Resumen: “Desde hace algún tiempo se ha planteado la necesidad de transformar la concepción y práctica evaluativa de la instituciones escolares, como elemento que conduzca al mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel local, como regional e internacional.” Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07583 No. 10 Ago.-Sep. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 07585 No. 10 Ago.-Sep. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : La formación de los docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje en competencias ciudadanas Tipo de documento: texto impreso Autores: Teodoro Pérez Pérez, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 76-81 Nota general: Incluye referencias Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CLIMA ESCOLAR
AMBIENTES DE APRENDIZAJEResumen: "Un clima escolar acogedor, inclusivo y democrático es fundamental para propiciar mejores aprendizajes en los estudiantes en todos los campos de la educación. Esta es una rarea que corresponde, fundamentalmente, a docentes y directivos docentes. se requiere desarrollar en ellos capacidades para que pueden diseñar los ambientes de aprendizaje que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes, lo cual exige que se generen cambios en su cosmovisión en por lo menos siete paradigmas muy arraigados en nuestra cultura. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La crucial importancia del ambiente escolar para potenciar el aprendizaje de los educandos y alcanzar los fines de la educación.
La necesidad de formar a los docentes en capacidades para generar ambientes escolares inclusivos, acogedores y democráticos.
Paradigmas que facilitan al docente la construcción de ambientes escolares acogedores, inclusivos y democráticos.
De la realidad única a las múltiples versiones del mundo.
Del racionalismo a la integralidad del ser humano.
Del pensamiento lineal al pensamiento complejo.
De la cultura patriarcal a la cultura solidaria.
Del enfoque de problemas al enfoque apreciativo.
De la función parlante a las competencias conversacionales.
De la operatividad funcional al profesional reflexivo
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 76-81[artículo] La formación de los docentes para la construcción de ambientes de aprendizaje en competencias ciudadanas [texto impreso] / Teodoro Pérez Pérez, Autor . - 2012 . - p. 76-81.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 59 (Nov.-Dic. 2012) . - p. 76-81
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CLIMA ESCOLAR
AMBIENTES DE APRENDIZAJEResumen: "Un clima escolar acogedor, inclusivo y democrático es fundamental para propiciar mejores aprendizajes en los estudiantes en todos los campos de la educación. Esta es una rarea que corresponde, fundamentalmente, a docentes y directivos docentes. se requiere desarrollar en ellos capacidades para que pueden diseñar los ambientes de aprendizaje que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes, lo cual exige que se generen cambios en su cosmovisión en por lo menos siete paradigmas muy arraigados en nuestra cultura. Tomado de la fuente." Nota de contenido:
La crucial importancia del ambiente escolar para potenciar el aprendizaje de los educandos y alcanzar los fines de la educación.
La necesidad de formar a los docentes en capacidades para generar ambientes escolares inclusivos, acogedores y democráticos.
Paradigmas que facilitan al docente la construcción de ambientes escolares acogedores, inclusivos y democráticos.
De la realidad única a las múltiples versiones del mundo.
Del racionalismo a la integralidad del ser humano.
Del pensamiento lineal al pensamiento complejo.
De la cultura patriarcal a la cultura solidaria.
Del enfoque de problemas al enfoque apreciativo.
De la función parlante a las competencias conversacionales.
De la operatividad funcional al profesional reflexivoEjemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24051 No. 59 Nov.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible
Título : Introducción al pensamiento complejo Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Morin (1921-) Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2001 Colección: Ciencias cognitivas Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-518-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: PENSAMIENTO COMPLEJO
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Introducción al pensamiento complejo [texto impreso] / Edgar Morin (1921-) . - Barcelona [España] : Gedisa, 2001 . - 167 p. - (Ciencias cognitivas) .
ISBN : 978-84-7432-518-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PENSAMIENTO COMPLEJO
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104720 LI1 00873 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible
Título : Investigación, paradigmas, paradogmas y sintagmas Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Fidel Barrera Morales, Autor Fecha de publicación: 2008 Artículo en la página: p. 28-31 Nota general: Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Clasificación: INVESTIGACIÓN
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
COMPLEJIDADResumen: "Suele confundirse un paradigma con una manera excluyente de ver la vida. Esta forma realmente corresponde a un paradogma. El Paradigma tiene como explicación su propia conformación y el reconocimiento tácito de otras maneras de conocer. El paradigma, por su parte, se encierra en la autosuficiente. Uno y otros han dado aportes en la conformación de conocimiento. Sin embargo, ambos son insuficientes a la hora de dar una respuesta a los dilemas de la ciencia desde la inter y la transdiciplinariedad, por la ausencia de una postura sofistica. Para ello se requiere la figura del sintagma, esto es,una manera de ver la realidad a partir de los distintos paradigmas, con criterios relacional, a partir de cuatro niveles de profundización investigación: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo." Nota de contenido:
La nueva ciencia.
Niveles sintagmáticos de complejidad.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 28-31[artículo] Investigación, paradigmas, paradogmas y sintagmas [texto impreso] / Marcos Fidel Barrera Morales, Autor . - 2008 . - p. 28-31.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 31 (Feb.-Mar. 2008) . - p. 28-31
Clasificación: INVESTIGACIÓN
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)
COMPLEJIDADResumen: "Suele confundirse un paradigma con una manera excluyente de ver la vida. Esta forma realmente corresponde a un paradogma. El Paradigma tiene como explicación su propia conformación y el reconocimiento tácito de otras maneras de conocer. El paradigma, por su parte, se encierra en la autosuficiente. Uno y otros han dado aportes en la conformación de conocimiento. Sin embargo, ambos son insuficientes a la hora de dar una respuesta a los dilemas de la ciencia desde la inter y la transdiciplinariedad, por la ausencia de una postura sofistica. Para ello se requiere la figura del sintagma, esto es,una manera de ver la realidad a partir de los distintos paradigmas, con criterios relacional, a partir de cuatro niveles de profundización investigación: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo." Nota de contenido:
La nueva ciencia.
Niveles sintagmáticos de complejidad.Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17017 No. 31 Feb.-Mar. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkNuevos paradigmas: nuevos mundos, reflexiones sobre la complejidad, la lógica y la pedagogía / Raúl A. Gómez Marín (1997)
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